大班動物教案
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大班動物教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
大班動物教案范文第1篇
1.估計下列的面積，與同伴說一說你是怎么做的。（每個小方格的邊長表示1cm）
2.請你估計下面三個圓的面積。
（1）圖①中每個方格的邊長代表4cm，圓的面積約是
cm2。
（2）圖②中每個方格的邊長代表2cm，圓的面積約是
cm2。
（3）圖③中每個方格的邊長代表1cm，圓的面積約是
cm2。
3.小組實踐活動。估計一棵樹的全部樹葉的總面積。
（1）先估計一片樹葉的面積，與同伴交流你的想法。
（2）如果一棵樹有10000片樹葉，估算這棵樹所有樹葉的總面積。
（3）在有陽光時，大約每25m2的樹葉能在一天里釋放足夠一個人呼吸所需的氧氣。這棵樹在有陽光時，一天釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的需要？
（4）將你在這項實踐活動中的感受與同伴進行交流。
5.
下面分別是兩片樹葉的平面圖（每個小方格表示1平方厘米，不滿整格的按半格計算），請你填一填。
6.
某公司想購買土地（如圖所示）。比一比，在同等價格下購買哪一塊劃算些？（每個方格1km2）
7.
市政公司準備給中百商場門口的廣場（如圖所示）鋪磚，每個方格表示1m2。
（1）估計它的面積大約是多大？
（2）如果1m2大約要4塊瓷磚，每塊瓷磚4.8元，大約需要多少錢？
大班動物教案范文第2篇
一段時間后，我發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)數(shù)時的方法、速度、能力等都存有異同，這即成為我此次高結構 活動的基點。
在觀察了幼兒的經(jīng)驗水平之后，我借助日常生活中幼兒熟悉卻不太關注的材料進行設計?；顒幽繕耍?1．在觀察、比較、推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以將物品數(shù)正確的方法。
2．傾聽同伴的想法，樂意分享觀察方式。 活動準備： PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等?；顒舆^程： 一、引起興趣——了解幼兒數(shù)數(shù)的能力 1．幼兒說出自己能數(shù)到的最大的數(shù)字。
提問：老師經(jīng)常聽小朋友數(shù)數(shù)，你最大能數(shù)到幾? (此問題不僅和活動內容本身相呼應，還考量大班幼兒對自己能力的估計或肯定。在很多幼 兒的心目中，數(shù)到 100 是很了不起的事，教師可以快速觀察，用問題“誰和他一樣” ，尋找 能數(shù)到 100 的幼兒。這樣也能節(jié)約時間，進入下一環(huán)節(jié)。) 2．幼兒傾聽教師的“接數(shù)”要求，按要求數(shù)數(shù)字。
(教師請能數(shù)到 100 的幼兒起立。) (1)提問：我說一個數(shù)字，請你接著往下數(shù) 4 個數(shù)字。
98，預備——開始! (教師一方面關注幼兒數(shù)得是否正確，另一方面關注幼兒從十位數(shù)數(shù)到百位數(shù)的數(shù)數(shù)能力。
同時，觀察其他幼兒，聆聽每個幼兒的數(shù)數(shù)情況，可以及時了解與鼓勵幼兒。) (2)教師：你們能數(shù)到很大的數(shù)字，真了不起，不知道你們數(shù)數(shù)的正確性怎么樣?我們來玩數(shù) 數(shù)游戲，看誰能數(shù)正確?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)看上去比較簡單，背后挑戰(zhàn)的卻是大班幼兒的傾聽、理解以及對自己水 平的認同能力。
引導幼兒關注傾聽， 也為后面環(huán)節(jié)的順利開展作準備。
教師與每個幼兒互動， 體現(xiàn)了對每個幼兒的關注。
】二、數(shù)數(shù)游戲——發(fā)現(xiàn)正確數(shù)數(shù)的方法 1．幼兒取出第一張操作紙，理解紙上的要求。
(1)觀察紙上有哪些東西? (2)請你們看這幅圖， 數(shù)數(shù)有幾幢房子?有幾棵樹?有幾只兔子?這樣的花有幾朵?數(shù)完把數(shù)字記 錄在下面的空格內。
(教師站在幼兒身后觀察幼兒記錄的數(shù)字，了解個別幼兒記錄該數(shù)字的原因。重點關注兔子 和花的記錄情況。) 2．幼兒交流自己觀察記錄的結果。 (1)一起告訴我圖上有幾幢房子?有幾棵樹? (這兩樣東西大多數(shù)幼兒能數(shù)正確，可簡單略過。) (2)東西大而且少，容易數(shù)清楚。數(shù)兔子的時候就不太簡單了。你數(shù)到有幾只兔子? (教師與幼兒一起傾聽同伴說出的兔子數(shù)量。繼而從說出的數(shù)量最少的幼兒開始詢問。) (3)請你告訴我，你在哪里找到了×只兔子? (教師關注幼兒的表達，如方位是否清楚、聲音是否響亮、語句是否完整等；還可以關注幼 兒數(shù)兔子的方法。
等該幼兒表達完后， 請比他數(shù)數(shù)結果多 1 的幼兒進一步補充自己的發(fā)現(xiàn)。
) (4)請告訴大家， 多出來的 1 只兔子你是在哪里找到的?有什么辦法可以把這 7 只兔子都數(shù)到? 小結：數(shù)數(shù)是有方法的，可以上下、左右、前后數(shù)，只要按照一定的順序就能數(shù)清楚 有多少個了。
(5)這里花特別多，你是怎么數(shù)的?這樣的花有幾朵?多出來的 1 朵花要不要算上去? 小結：數(shù)數(shù)時不光要按一定的順序，還要看清楚題目問什么，這樣才能數(shù)正確。
(教師要關注幼兒說的答案是“12”還是“13” ，引導幼兒發(fā)現(xiàn)題目要求與多出來的 1 朵花在 顏色上的差異，思考是加上還是舍去。) 3．幼兒觀察第二張操作紙，理解紙上的要求。
(1)這次要數(shù)什么?數(shù)帶魚時 “條” 表示什么意思?數(shù)雞蛋時 “只” 表示什么意思?數(shù)餅干時 “種” 表示什么意思? (教師要關注幼兒是否認識操作紙上的字，有無關注括號內的小字。繼而幫助幼兒理解“條” “只” “種”的意思，如數(shù)數(shù)有幾條帶魚。) (2)都懂了嗎?有問題要問嗎? (“種”是難點，因為幼兒或許不理解“種”的意思，這是操作中最容易出現(xiàn)問題的地方。
教師可以提醒幼兒，并觀察是否有人注意到這個問題。幼兒操作時，教師站在幼兒身后靜心 觀察每個人記錄的數(shù)字，個別了解幼兒這樣記錄的理由，做到心中有數(shù)。) 4．出示 PPT 和相關照片，引導幼兒數(shù)數(shù)時可以選擇相關小圖操作記錄。
5．幼兒交流自己第二次觀察記錄的結果。
(1)(教師出示黑板上的表格。) 有幾條帶魚?你是怎么數(shù)的?你數(shù)的是帶魚的哪個部位?為什么這樣數(shù)? (教師把幼兒說出的答案呈現(xiàn)在黑板上相應的表格內。等幼兒交流完自己數(shù)帶魚的方法后， 引導幼兒思考哪種方法能數(shù)得又快又準確?借助 PPT 的演示，和幼兒一起再數(shù)一次。) *要數(shù)得正確，除了數(shù)數(shù)的時候要有序，還可用巧妙的方法來數(shù)，要找方便、容易的地方數(shù)。 *出示一盤香蕉，問：怎么數(shù)可以數(shù)清楚有幾只香蕉? (2)盒子里有幾只蛋?你在哪里發(fā)現(xiàn)×只蛋?多出來的蛋在哪里? (教師記錄幼兒的答案后，繼而從說出數(shù)量最少的幼兒開始詢問，鼓勵其清楚地表達自己在 哪里找到一定數(shù)量的蛋。引發(fā)其他幼兒繼續(xù)思考，多出來的蛋在哪里?) *觀察蛋的排列，學著借用先數(shù)一排的方法，推出后面有多少數(shù)量。
*出示一盒酸奶，讓幼兒試試能否用剛才的方法正確數(shù)數(shù)一盒有幾杯酸奶。
(3)這里有幾種餅干?什么叫“種”?為何是 3 種?如果非要寫 4(或其他數(shù)字)，把括號里的小字 (量詞)改成什么就對了? *要數(shù)正確，看清題目很重要。數(shù)不同的東西，方法也可以不同。
(教師記錄幼兒的答案后，追問幼兒什么是“種” ，幫助幼兒理解“種”的意思。如果先前幼 兒已經(jīng)問過教師“種”的意思，此時可以不再追問。梳理完正確答案后，教師可根據(jù)幼兒的 數(shù)數(shù)結果進一步追問，觀察幼兒的反應與理解情況。) 【設計意圖：此環(huán)節(jié)由易到難地挑戰(zhàn)幼兒多方面的學習能力：數(shù)數(shù)方法、觀察分析能力、推 理判斷能力以及類概念。同時也挑戰(zhàn)幼兒的學習習慣：傾聽同伴說話的能力、關注細節(jié)的能 力、 借鑒運用的能力、 不懂就問的能力等。
PPT 以及表格的運用起到了幫助幼兒理解、 歸納、 梳理的作用，尤其適合班級中能力弱的幼兒。數(shù)學需要重復練習， “數(shù)香蕉”和“數(shù)酸奶” 就是幼兒遷移、練習鞏固的過程。
】三、延伸活動——關注身邊事物的數(shù)量 1．幼兒猜實物圖片中物品的數(shù)量。
(1)出示 PPT 實物圖片。
(2)老師再給你們看些東西，數(shù)數(shù)里面裝了多少東西。
(教師觀察幼兒是否注意到包裝上的數(shù)字提示，可根據(jù)幼兒的反應作適當提示。) 2．為什么包裝上面要標上這樣的數(shù)字?家里很多東西的包裝上也有數(shù)字提示， 請你回家留意 一下，明天來告訴大家，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。
(讓幼兒了解這些數(shù)字和家庭生活的關系：人們看了這些數(shù)字提示就可以根據(jù)自己的需要購 買東西， 引發(fā)幼兒對身邊事物的數(shù)量的興趣， 同時也悄悄開啟幼兒探究包裝上其他信息的興 趣。) (來源：屈老師教案網(wǎng)) 屈老師
大班數(shù)學從不同方位觀察物品_幼兒園數(shù)學教案8以內的基數(shù)和序數(shù)中班數(shù)學活動《8 以內的基數(shù)與序數(shù)》 一、活動目標： 1、認識 8 以內的序數(shù)，學習序數(shù)詞“第幾”。
2、幼兒認識基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
二、活動準備： 1、有 8 節(jié)車廂的小火車背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物 8 種，如小熊、小 貓、小豬、小猴、小青蛙、小烏龜、小狗各 1 只，小兔 2 只。
2、幼兒每組一份操作材料：8 只不同的小動物，有 8 節(jié)車廂的火車圖片 三、活動過程： 創(chuàng)設情境“小動物坐火車”，幫助幼兒認識“8”以內的序數(shù)。
（1）教師出示火車圖片，引導幼兒觀察。
導語： “今天天氣真好，大森林里的小動物們準備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車 開來了?！?提問：①師：這輛火車有幾節(jié)車廂？（8 節(jié)） ②師：老師告訴大家這是火車的第一節(jié)車廂（貼上數(shù)字 1），誰能知道第 二節(jié)，第三節(jié)車廂在哪兒呢？（幼兒回答，并貼上數(shù)字） （2）教師邊出示小動物圖片邊提問： ①師：大家快來看看，哪些小動物都來乘車了？（小熊、小貓、小豬、小 老鼠、小狐貍、小烏龜、小狗、小兔）。它們是怎么排隊的呢？誰排第一，排在 第三的是誰呢？小豬排第幾呢？小兔排第幾？ ②師：火車快要開了，小動物上車了，小熊說我要坐第五節(jié)車廂，我請一個 小朋友幫我把小豬送上車。（送到后和小朋友一起檢查有沒有送對） ③師：小兔說我想坐第三節(jié)車廂，但我不知道第三節(jié)車廂在哪，想請小朋友 幫幫我。（請小朋友幫送，在檢查有沒有送對） ④師：請小朋友把剩下的小動物都送上車，誰想上來試一試呢？ ⑤師： 現(xiàn)在所有的小動物都上車啦。
我們來看一看小動物都坐在第幾節(jié)車廂。
（從第一節(jié)開始數(shù)）運用語句：“xx 動物坐在第 x 車廂” 教師小結：要知道每只小動物在的車廂，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾個。
⑥師：哎呀，大家快看，小兔的妹妹來了。（出示另一個小兔）她也想一起 去旅游。
誰能找一找小兔在第幾個車廂？能不能把小兔妹妹送到小兔的車廂呢？ ⑦師：現(xiàn)在誰能說一說，三號車廂坐了幾只小兔？（由幼兒回答，如錯誤則 教師指出錯誤并改正） ⑧師： 請小朋友們也來試一試， 為我們的小動物們安排下座位， 并說一說 “xx 動物坐在第 x 車廂”，可以反過來說“x 車廂里坐著 XX 動物” 嗚??嗚??大森林的火車要開動啦，小動物們要去旅游啦！小朋友們，我 們也來玩坐火車的游戲吧！ 延生：游戲“開火車”。
講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，每組小朋友迅 速搭住肩膀隨意站成一排，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友。然后以第一個幼兒為首，小 朋友觀察自己的位置，說說“嘟嘟嘟嘟開火車，我排第 x”。
中班數(shù)學活動《8 以內的基數(shù)與序數(shù)》說課稿 12 學前教育 1 何平 11 各位老師好，我今天說課的內容是中班數(shù)學活動《學習 8 以內基數(shù)與序數(shù)》 一、說教材: 設計《8 以內的基數(shù)與序數(shù)》主要是通過讓小朋友幫助“小動物坐火車”的 活動來學習掌握 8 以內的序數(shù)， 例小貓在第四節(jié)車廂里，第一節(jié)車廂里坐著小熊 等，初步建立序數(shù)的概念，掌握 8 以內的單項序數(shù)。知道第二和兩個的區(qū)別，了 解基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
二、說教法： 運用事先準備的活動材料（小火車和動物）先導入話題，引導幼兒觀察。再 演示送小動物上車并提問引發(fā)思考。其中演示到兩只小兔在三號車廂是個難點， 有的幼兒可能分不清第幾和幾個的區(qū)別， 需要演示并詳細講解。
讓幼兒自己操作， 并說一說，教師巡回指導。最后玩“排隊”的游戲。
三、說學法： 孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán) 境。幼兒在“小動物坐火車”的活動中，通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握 序數(shù)的概念。
四、說教學法： 根據(jù)中班孩子喜歡小動物的特點，我準備了 8 節(jié)車廂的小火車背景圖，和 8 種小動物。新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。
活動中應力求“形成合作式的師幼互動” ，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐 富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形?運用了演示法。
1．演示法：通過導入話題,并進一步把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一 定的理解， 本活動的演示用來區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運用了觀察 法、提問法等，對于這些方法的運用，我以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學 習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經(jīng)驗， 真正體現(xiàn)玩中學。
2．整個活動以幼兒為主體，小組活動讓同伴間相互交流探索問題。在交流 的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分 享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學習的主人， 所以我創(chuàng)設了游戲的情景，在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
3．活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合 在一起， 如在觀察活動中滲透了語言表達教學；在擺放操作活動中鍛煉了幼兒的 動手操作能力。五、說教學過程：第一環(huán)節(jié):談話導入話題動物們坐火車旅游，激發(fā)幼兒的活動興趣。
第二環(huán)節(jié)：先以“小動物坐火車”為話題，學習 8 以內的序數(shù)。出示火車圖 片，引導幼兒觀察火車。出示動物圖片引導幼兒觀察。
第三環(huán)節(jié)：教師演示，送一個小動物上車，提問什么小動物在第幾個車廂， 引導幼兒學會使用“XX 動物在 x 號車廂” 或者“x 車廂里坐著 XX 動物”然后老 師總結“要知道每只小動物在的車廂，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾個。
”并 且玩一個游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx 動物坐在第 x 車廂” 或者“x 車廂里坐著 XX 動物” 。
第四環(huán)節(jié)： 幼兒分組操作游戲， 隨意擺放小動物在車廂里， 讓別的幼兒來說。
幼兒操作，教師巡回指導，請幼兒介紹自己的操作方法。
第五環(huán)節(jié)：玩游戲“排隊”。先講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自 由活動，音樂停，每組小朋友迅速搭住肩膀隨意站成一排，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋 友。然后以第一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“嘟嘟嘟嘟開火車， 我排第 x”。
大班數(shù)學從不同方位觀察物品_大班數(shù)學教案 新17篇單雙數(shù)（大班）活動目標： 1、認識單數(shù)和雙數(shù)，能正確區(qū)分 10 以內的單雙數(shù)。
2、發(fā)展觀察能力和比較能力。
活動準備: 1-10 的數(shù)字卡片、幼兒每人 1 張圓點數(shù)量不同的卡片(卡片上有 1-10 數(shù)量的圓點)。
活動過程： 一、 學習區(qū)分 10 以內的單雙數(shù)。
1、請幼兒點數(shù)卡片上的圓點數(shù)量。
請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復圈。
2、請幼兒觀察卡片說說自己的發(fā)現(xiàn)。如：能把圓點兩個兩個地 圈完的數(shù)是 2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下 1 個圓點的 數(shù)是 1、3、5、7、9。
教師小結：兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。10 以內 的單數(shù)是 1、3、5、7、9。兩個兩個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)，10 以內的雙數(shù)是 2、4、6、8、10. 二、 判斷 10 以內的單雙數(shù)。
1、幼兒數(shù)圖上的小鳥、蘋果、鴨梨、花朵，請幼兒說出它們的 總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
2、幼兒填上各種水果的個數(shù)，說說每種水果是單數(shù)還是雙數(shù)。
3、教師小結：我們發(fā)現(xiàn) 2、4、6、8、10 是雙數(shù)，1、3、5、7、 9 是單數(shù)。
三、 做游戲“抱一抱”。
1、教師講解游戲玩法：教師出示 1-10 任意數(shù)卡，請幼兒判斷是 單數(shù)還是雙數(shù)。如果是單數(shù)，自己抱自己；如果是雙數(shù)，就找個朋友 抱一抱。
2、游戲可進行數(shù)次。
四、 尋找單雙數(shù)。
請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數(shù)， 哪些是雙數(shù)。
五、 活動延伸 請幼兒完成幼兒用書的練習，幫助幼兒進一步認識 1-10 的單雙 數(shù)。
教學反思： 《住旅館》(大班)活動目標： 1、認識 10 以內的相鄰數(shù)，了解自然數(shù)列之間的等差關系。
2、激發(fā)幼兒學習興趣，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
活動準備: 1——10 數(shù)字卡片 1 套 幼兒畫冊《數(shù)學》上冊 活動過程： 一、導入： 小朋友數(shù)數(shù)。
二、 學習 10 以內的相鄰數(shù) 1、出示畫冊圖 幼兒數(shù)一數(shù)， 圖上共有幾個房間？圖上條有幾個小朋友？引導幼 兒觀察，樂樂應該住幾號房間？（幼兒回答） 。
引導幼兒說出 2 的前面是幾？后面是幾？2 比 1 多幾？2 比 3 少幾？5 的前面是幾？后面是幾？5 比 1 多幾？5 比 6 少幾？ 2、小結： 1 和 3 緊挨著 2，1 比 2 少 1，3 比 2 多 1，1 和 3 就是 2 的相鄰數(shù)。
同樣的方式引導幼兒認識其他數(shù)字的相鄰數(shù)。
3、互動練習 出示任意一個數(shù)字，幼兒分別說出比它少 1 和多 1 的數(shù)字；教師 出示任意數(shù)字卡片，幼兒舉出它的相鄰數(shù)卡，并說出某數(shù)的相鄰數(shù)是 幾和幾。
三、觀察畫冊《住旅館》 討論：7 的鄰居是誰？幼兒進一步認識相鄰數(shù)的含義。
幼兒說一說畫冊中的花是按什么規(guī)律種的，一起幫他們把花種 完，并寫上相鄰數(shù)。
四、活動結束 教學反思： 鼠標娃娃請客（大班）教學目標： 1、學習 4 的分解、組成，初步建立數(shù)字分和的概念,感知整體與 部分的關系。
2、激發(fā)幼兒學習分解、組成的興趣。
教學準備： 4 條小魚卡片， 2 個魚缸卡片，圓點卡片 1-4 各 2 個，數(shù)字卡片 1-4 若干個。
教學過程： 一、教師出示 4 條小魚，問幼兒，要把小魚養(yǎng)在兩個魚缸里可以 怎樣請幼兒動手操作； 當幼兒想出一種方法后提示幼兒想想還可以怎 樣分，想的方法越多愈好。
二、教師有意將幼兒的不同分合方法按兩種方式排列；按順序分 和無順序隨意分，然后，引導游兒觀察分析，得出結論；按順序將一 個數(shù)分成兩部分數(shù)，一邊的數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)越來越小，每分 一次，一邊數(shù)增加 1，別一邊的數(shù)減少 1，兩個部分數(shù)和起來都是 4。
三、幼兒操作練習，按順序分合 4。
幼兒每人拿出紙筆和實物，首先在桌子上用實物擺出 4 的分合 式，（按順序分）然后在紙上記錄數(shù)字 4 的分合式，看誰分得又快又 正確。
四、觀察畫冊《鼠標娃娃請客》 今天鼠標娃娃請客，它要求大家和它拿的石榴一樣多，想一想， 歡歡已經(jīng)有 1 個石榴，樂樂已經(jīng)有 3 個石榴，他們各再拿幾個就是 4 個？為什么他倆都說把對方的石榴拿過來正好是 4 個？引導幼兒說 出 2 和 3 合起來是 4，3 和 1 合起來也是 4. 請幼兒幫歡歡、樂樂、奇奇拿石榴，放在他們的果盤里，并練習 4 的分解、組成。
五、游戲《找朋友》 幼兒手中拿 1-3 數(shù)字卡片，音樂響起時在場地內走動，當音樂停 時，每位幼兒迅速找到與自己卡片合起來是 4 的做朋友，最快找到朋 友的為贏，即此游戲后，相互交換卡片，重新開始游戲。
教學反思： 分魚（大班數(shù)學）活動目標： 1、學習 5 的分解、組成，體驗把同一集合按數(shù)目分成不同的子 集。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī) 律。
活動重點： 學習 5 的組成，體驗把同一集合按數(shù)目分成不同的子集。
活動準備： 1、小魚圖片若干，魚缸若干。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 1、數(shù)卡導進。
（1） 老師：今天森林里來了很多小動物，我們一起看看有誰？ （2） 出示動物卡片。
（3） 老師：這是誰呀？來了幾只呢？（幼兒拍手回答） 老師：現(xiàn)在我們的小動物都找到數(shù)字朋友了，我們一起來按順序 數(shù)一下吧！ 2、溫習 4 的分成。
指向數(shù)字 4 發(fā)問。
老師：這是幾？ 小朋友，我問你 4 可以分成 1 和幾？（幼兒集體回答） （幼兒回答，老師在一旁寫 4 可以分成 1 和 3；3 和 1；2 和 2） 3、探索 5 的分成。
（1） 老師：現(xiàn)在小動物都回家了，只剩下幾條小魚了。我們一起 數(shù)一下還剩幾條小魚？ （幼兒集體數(shù)數(shù)） 老師： （出示魚缸）小魚也想回家了，可以魚缸有兩個，5 條小魚 怎樣分呢？ （2） 幼兒分魚。 （3） 請分好的幼兒完全的講述自己分的結果。
老師：他講的很好，我們可以用分成式來記錄 1 條小魚就用數(shù)字 1 來表示。
（老師記錄 5 可以分成 1 和 4；4 和 1；2 和 3；3 和 2） （4）小結。
老師：我們小朋友看一看一共有幾種分法？ 我們一起讀一下，好不好？ 老師：剛才小朋友自己只用了一種方法，我們自己現(xiàn)在嘗試一下 另外兩種方法，好不好？ （自己一邊放一邊說） （6）總結： 5 的分成一共有幾種？ 幼兒朗誦 5 的分成。
師問幼答。
4、完成作業(yè)《幼兒畫冊》 教學反思： 樂樂水果屋（大班）活動目標： 1、會正確計算 4 以內數(shù)的減法。
2、學會減法的應用，能在生活中進行減法練習。
活動準備： 1、教學大書“樂樂水果屋”，蘋果、梨、桔子、菠蘿圖片各 4 張。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
3、數(shù)字卡片若干。
活動過程： 1、出示掛圖，引出活動。樂了水果超市就要開業(yè)了，我們看看 這組貨架上有什么商品。
出示蘋果、梨、桔子、菠蘿圖片各 4 個。
數(shù)一數(shù)：每種水果各有多少個？ 小動物們各要買幾個水果？ 2、幫樂樂算一算，原來都是 4 個水果，現(xiàn)在各剩幾個？ 引導幼兒觀看畫冊：看看水果架的物品各是多少，被買走幾個？ 現(xiàn)在各剩幾個？ 3、水果超市購物。
分發(fā)給幼兒每人一個購物袋， 讓幼兒選擇自己喜歡吃的水果進行 購物，使幼兒自己熟悉相互交流自己所選擇的水果是什么買多少？ 4、角色游戲 讓幼兒扮演超市收銀員，幼兒進行自由購物。
5、活動延伸。
家長帶幼兒去超市，請小朋友自己觀看商品價格 教學反思： 小鳥和松鼠活動目標： 1、初步掌握書寫順序，學習書寫數(shù)字 1、2. 2、激發(fā)幼兒書寫數(shù)字的興趣。
活動準備：數(shù)字卡片 1、2 各一張。
活動過程： 一、今天我們開始學寫數(shù)字，誰會寫數(shù)字 1，請小朋友到黑板上 寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。
引導幼兒說出：寫數(shù),1 要從圓點開始，向箭頭方向書寫。
老師在田字格里示范寫數(shù)字 1，讓幼兒觀察老師寫數(shù)字從什么地 方開始，到什么地方結束。
請小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。
二、學寫數(shù)字 2。
出示兩座小房子，誰知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰會寫數(shù)字 2，請到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。
老師在田字格里示范寫數(shù)字 2，讓幼兒觀察數(shù)字 2 的筆順，老師 寫數(shù)字 2 從什么地方開始，到什么地方結束。
幼兒對照老師寫的數(shù)字 2 先做書空練習，再在田字格里書寫。
三、引導幼兒觀察畫冊《小鳥和松鼠》。
1、請小朋友說一說小鳥和松鼠各有幾只，分別用數(shù)字幾表示？ 2、指導幼兒一起在畫冊上書寫數(shù)字 1、2。
教學反思： 遠航活動目標： 1、學習書寫數(shù)字 3 和 4。
2、掌握書寫數(shù)字 4，兩筆書寫筆順的順序。
活動準備： 1、大數(shù)字卡片 3 和 4 各一張。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、觀察幼兒畫冊《遠航》。
1、打開畫冊看一看，鼠標娃娃和幾只小兔去遠航？分別用數(shù)字 幾表示？幼兒回答。
2、出示數(shù)字 3 和 4。
今天我們學習寫數(shù)字 3 和 4。請小朋友猜一猜數(shù)字 3 和 4 哪個是 兩筆寫成的？ 引導幼兒觀察數(shù)字 4 有兩個圓點、兩個箭頭。
3、學寫數(shù)字 3。
我們先學習寫數(shù)字 3，數(shù)字 3 怎么寫呢？ 教師示范寫數(shù)字 3，提醒幼兒注意看筆順，從圓點開始，向箭頭 方向寫。
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 3，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 3。
4、學寫數(shù)字 4。
教師示范寫數(shù)字 4，提醒幼兒注意數(shù)字 4 由兩筆寫成，看筆順， 從圓點開始，向箭頭方向寫。
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 4，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 4。
二、總結數(shù)字 3 和 4 的寫法。
教學反思： 團結樹活動目標： 1、書寫數(shù)字 5、6、7，重點掌握數(shù)字 5 兩筆書寫筆順。
2、比較 3 個數(shù)的大小，了解 3 個數(shù)之間的關系。
活動準備： 1、大數(shù)字卡片 5、6 和 7 各一張。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、打開畫冊《團結樹》，數(shù)一數(shù)一棵樹上長了幾種水果，每種 水果結了幾個？分別用數(shù)字幾表示？ 二、書寫數(shù)字 5、6、7。
1、學寫數(shù)字 5。
數(shù)字 5、6、7 中哪個數(shù)字最小，是幾筆寫成的？ 教師示范寫數(shù)字 5，提醒幼兒注意數(shù)字 5 由兩筆寫成，看筆順， 從圓點開始，向箭頭方向寫。
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 5，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 5。
2、學寫數(shù)字 6。
教師示范寫數(shù)字 6，提醒幼兒注意數(shù)字 6 是由一筆寫成的，看筆 順，從圓點開始，向箭頭方向寫。
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 6，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 6。
3、學寫數(shù)字 7。
教師示范寫數(shù)字 7，提醒幼兒注意數(shù)字 7 是由一筆寫成的，看筆 順，從圓點開始，向箭頭方向寫。
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 7，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 7。
三、用數(shù)字 5、6、7 記錄團結樹的故事。
教學反思： 撿花生活動目標： 1、學會正確書寫數(shù)字 8、9、0。
2、知道 0 的含義和用途。
活動準備： 1、數(shù)字卡片 0——10。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、觀察畫冊《撿花生》。
打開畫冊《撿花生》，數(shù)一數(shù)，他們各撿了幾顆花生？用數(shù)字幾 表示？誰撿得最多？誰撿得最少？樂樂一顆也沒撿到，用數(shù)字幾表 示？ 二、學寫數(shù)字 8 和 9。
1、教師示范寫數(shù)字 8，提醒幼兒注意數(shù)字 8 是由一筆寫成的， 看筆順，從圓點開始，向箭頭方向寫。
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 8，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 8。
2、教師示范寫數(shù)字 9，提醒幼兒注意數(shù)字 9 也是由一筆寫成的， 看筆順，從圓點開始，向箭頭方向寫。
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 9，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 9。
三、學寫數(shù)字 0。
樂樂一顆也沒撿到，用數(shù)字 0 表示。數(shù)字 0 怎么寫？ 教師示范寫數(shù)字 0，提醒幼兒注意數(shù)字 0 也是由一筆寫成的，看 筆順，從圓點開始，向箭頭方向寫。
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 0，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 0。
四、總結數(shù)字 8、9、0 的寫法。
教學反思： 數(shù)月餅活動目的： 1、學習 2 個 2 個、5 個 5 個、10 個 10 個地數(shù)數(shù)。
2、提高幼兒按群數(shù)數(shù)的能力。
活動準備： 1、數(shù)字卡片 10、20、30、40、50 各一張。
2、圓片圖卡每人 10 個。
3、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、數(shù)月餅。
1、中秋節(jié)快到了，小玉兔到糕點廠定了許多月餅，它請我們幫 忙數(shù)月餅。
2、先讓幼兒一個一個地數(shù)，一共 50 塊。
3、除了一個一個地數(shù)以外，是不是還可以用別的方法數(shù)？ 引導幼兒說出可以 2 個 2 個地數(shù)、5 個 5 個地數(shù)、10 個 10 個地 數(shù)。
4、請幼兒 2 個 2 個地數(shù)，看一共有多少塊月餅。請幼兒 5 個 5 個地數(shù)，看一共有多少塊月餅。請幼兒 10 個 10 個地數(shù)，看一共有多 少塊月餅。
5、練習 1 個 1 個、2 個 2 個、5 個 5 個、10 個 10 個地數(shù)數(shù)。
二、認識整十數(shù)。
我們學會了 10 個 10 個地數(shù)數(shù)，讓我們一起認讀數(shù)字 10、20、 30、40、50。
出示數(shù)字卡片 10、20、30、40、50，引導幼兒認讀數(shù)字 10、20、 30、40、50。
三、總結。
教學反思： 你知道嗎活動目標： 1、初步理解“＞”、“＜”、“＝”符號的含義。
2、嘗試在日常生活中用數(shù)學符號解決問題。
活動準備： 1、1—10 數(shù)字卡，“＞”、“＜”、“＝”符號卡。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、 老師介紹“＞” 、 “＜” 、 “＝”號。
1、兩數(shù)比大小，不由多和少，請用“＞” 、 “＜”號，兩邊一樣 多，就用“＝”號。
2、 “＞”號大口對著大數(shù)， “＜”號尖嘴對著小數(shù)， “＝”號兩邊 一樣多。
二、正確使用“＞” 、 “＜” 、 “＝”符號。
1、三顆白菜和一顆白菜相比較，3＞1。
2、一顆白菜和三顆白菜相比較，1＜3。
3、三個蘿卜與三個胡蘿卜相比較，3＝3。
4、四個蘋果與三個蘋果相比較，4＞3。
5、四個菠蘿與五個菠蘿相比較，4＜5。
三、練習。
在（）里填上“＞” 、 “＜” 、 “＝” 。
5（）6 教學反思： 3（）2 4（）7 8（）5 四、活動總結。 去郊游活動目標： 1、學習 2 和 3 的分解，認識分解符號。
2、初步了解分解的含義，知道一個數(shù)可以分成兩個部分數(shù)。
活動準備： 1、課件《去郊游》 。蘋果、梨圖卡各三個。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、播放課件《去郊游》 。
1、奇奇它們去郊游，歡歡找到 3 個蘋果，分給奇奇 2 個。3 可 以分成 2 和 1；3 可以分成 1 和 2。
2、畫圖分解、組合。
3 2 3 1 2 13、教師講解分解、組合式。
4、奇奇把它的 2 個蘋果又分給樂樂一個，2 可以分成 1 和 1 怎 么表示？ 2 1 15、小結。
二、練習分解組合。
1、樂樂找到了 3 個梨，想分給奇奇，可樂樂不會分。誰能幫它 分？ 3 2 1 3 1 22、小結。
三、活動總結。
今天我們和奇奇它們一起去郊游，學會了把一個數(shù)分成兩個數(shù)。
教學反思： 動物媽媽和寶寶活動目標： 1、學習 3 以內的加法，初步理解加法的含義。
2、認識加號，了解其含義。
活動準備： 1、數(shù)字卡片 1、2、3， “=”卡片。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、認識加號“+” 。
這是加號，表示把兩個數(shù)加起來的意思。
二、觀察幼兒畫冊《動物媽媽和寶寶》 。
1、鼠標娃娃它們在森林動物園，發(fā)現(xiàn)了許多動物媽媽和寶寶。
我們算一算每種動物各有幾只？ 2、引導幼兒觀察幼兒畫冊《動物媽媽和寶寶》 ，教師講解畫面內 容，幼兒列算式。
(1)、竹林里有 1 只熊貓媽媽和 1 只熊貓寶寶，合起來是幾只熊 貓？ 引導幼兒列出算式 1+1=2。
(2)、1 只袋鼠媽媽生了 2 個袋鼠寶寶，合起來是幾只袋鼠？ 引導幼兒列出算式 1+2=3。
(3)、樹上有 2 只小鳥，又飛來 1 只大鳥，一共幾只鳥？ 鼓勵幼兒列出算式 2+1=3。
(4)、樹上有 2 只考拉，又爬上來 1 只大鳥，一共幾只考拉？ 引導幼兒列出算式 2+1=3。
3、請幼兒在畫冊上做加法練習，把加法算式寫完整。
三、活動總結。
教學反思： 牧場里活動目標： 1、學習 4 的加法，能用數(shù)的組成做加法運算。
2、建立組成式和加法算式的聯(lián)系，提高幼兒的思維能力。
活動準備： 1、4 的組成式、加法算式。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、觀察畫冊《牧場里》 ，玩“組成變加法”游戲。
1、打開畫冊《牧場里》 ，我們玩一個新游戲，是“組成變加法” 的游戲。請大家把合起來是 4 只羊的兩組羊用線圈起來，并寫成 4 的 組成式。
1 4 3 2 2 3 1442、教師示范把組成式 1 和 3 合起來是 4，變成加法算式 1+3=4， 請幼兒想一想，組成式與加法算式有什么關系？1 和 3 合起來是 4,1 加 3 等于 4。
3、現(xiàn)在請大家把剩下來的兩個組成式變成加法算式。引導幼兒 說出 2 和 2 合起來是 4,2 加 2 等于 4。
二、完成欄桿上和草地上的算式。
鼠標娃娃在欄桿上和草地上寫好了算式。請大家?guī)兔λ阋凰惆伞?/p>
1+3= 3+1= 2+2=三、活動總結。
教學反思： 誰換的活動目標： 1、學習 5 的加法，進一步理解加法的含義。
2、體驗學習加法的樂趣，激發(fā)幼兒學習興趣。
活動準備： 1、水果盤、玩具蘋果 5 個。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、觀看課件《誰換的》。
1、今天天氣真好，樂樂它們到水果屋去買水果。我們看一看樂 樂它們買水果發(fā)生了什么事？ 2、樂樂買了 1 個蘋果，又買了 4 個蘋果。一共買了幾個蘋果？ 加法算式怎么列？引導幼兒擺出算式 1+4=5。
3、歡歡把盤子換了位置，還是 5 個蘋果嗎？ 引導幼兒擺出算式 4+1=5。
4、樂樂重新擺了擺，看看還是 5 個蘋果嗎？ 引導幼兒擺出算式 2+3=5。
5、歡歡又把盤子換了位置，還是 5 個蘋果嗎？ 引導幼兒擺出算式 3+2=5。
6、小結。
二、完成畫冊上的算式。
三、和孩子們一起玩推出另一個算式的游戲，如 1+4=5 ，4+1=5。
2+3=5 （ 四、活動總結。
教學反思： ） 4+1=5 （ ） 好玩的氣球活動目標： 1、學習 3 以內的減法，初步理解減法的含義。
2、認識減號“-”，激發(fā)學習減法的興趣。
活動準備： 1、1—3 數(shù)字卡片和“-”“=”號。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、玩氣球，學習 3 以內的減法。
1、今天過節(jié)，歡歡它們在玩氣球，奇奇手里拿著 3 個氣球，飛 走了 1 個氣球，看看奇奇手里還剩幾個氣球？ 2、教師出示減號，講解減號的含義，擺出算式，請幼兒讀一讀。
引導幼兒思考，用減法算，得數(shù)是變多了還是變少了？ 引導幼兒擺出算式 3-1=2。
3、樂樂也有 3 個氣球?？?，3 個氣球全飛走了，還有氣球嗎？ 想一想用算式怎樣表示？引導幼兒擺出算式 3-3=0。
說一說，算式里第一個 3 代表什么？（代表原來的 3 個氣球） ， 第二個 3 代表什么?(代表飛走的 3 個氣球)， 得數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù) 字 0 表示)。
二、想一想，做一做。
1、我們今天學會了一種新本領，做減法題。用我們的新本領為 鼠標娃娃它們算一算還剩幾個氣球？ 2、請幼兒觀察畫冊《好玩的氣球》 ，做減法練習。
三、活動總結。
教學反思： 蹺蹺板活動目標： 1、比較輕重，學習重量之間的換算關系。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和推理能力。
活動準備： 1、了解蹺蹺板起落和兩端輕重的關系。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、經(jīng)驗講述。
1、請小朋友們說一說，玩蹺蹺板時怎么區(qū)分誰輕誰重？重的一 端會怎樣？輕的一端會怎樣？什么時候兩邊一樣高？ 2、引導幼兒說出：重的一端會下沉，輕的一端會上揚，一樣重 的時候兩邊一樣高。
二、觀察畫冊《蹺蹺板》。
1、打開畫冊《蹺蹺板》，想一想怎樣才能使蹺蹺板兩邊變得一 樣高？ 2、1 只小兔和幾只小鳥一樣重？1 只小兔和幾只松鼠一樣重？ 1 只小兔和 4 只小鳥一樣重？1 只小兔和 2 只松鼠一樣重。
3、1 只松鼠和幾只小鳥一樣重？ 指導幼兒用等式擺出誰和誰一樣重，推理它們之間的關系。
1 只兔=4 只鳥=2 只松鼠 2 只松鼠=4 只鳥 1 只松鼠=（ ）只鳥 4、用同樣的方法推理擺出： 1 只鹿=2 只貓 1 只貓=3 只鴨子 1 只鹿=（ ）只鴨子 三、練習 現(xiàn)在我們都知道誰和誰一樣重了，請在畫冊上寫上正確的數(shù)字， 使蹺蹺板保持平衡。
大班動物教案范文第3篇
第一節(jié)B>課程的概念
第二節(jié)B>課程的要素教學任務:了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結構,掌握B>課程的設計和實施,樹立正確的教育觀和方法論.
重點及難點:課程的基本要素
教學內容提要:第一節(jié)B>課程的概念
課程的本質
課程即"學科"
課程即"經(jīng)驗"
課程即"目標"
課程即"計劃"
B>課程的概念
20世紀20-40年代B>課程的主導概念
20世紀50-70年代B>課程的主導概念
20世紀80年代后B>課程的主導概念
第二節(jié)B>課程的要素
課程理念
課程目標
課程內容
課程的組織
課程內容的組織
教育過程的組織
五,課程評價
復習思考題,作業(yè),參考書目:
課程的概念,課程的基本要素,課程的結構
《B>教育活動研究》——蘇州大學出版社,1995
《學前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999
《B>課程設計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998
課后小結:
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):B>課程
第三節(jié)B>課程的結構
第四節(jié)B>課程的設計和實施
教學任務:了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結構,掌握B>課程的設計和實施,樹立正確的教育觀和方法論.
重點及難點:B>課程的結構
B>課程的設計和實施
教學內容提要:
第三節(jié)B>課程的結構
隱性課程和顯性課程
隱性課程
隱性課程亦稱潛在課程,它是指以間接的,內隱的形式作用于幼兒并對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響的課程.
顯性課程
亦稱形式課程,它是指B>為使幼兒達到預期的學習目標和發(fā)展而采用的一切有計劃和有組織的活動.
外部課程和內部課程
外部課程
即是顯露于外的可視的課程.
內部課程
是內隱于每個學習者心靈中的課程
B>整體課程的結構
第四節(jié)B>課程的設計和實施
一,B>課程的設計
二,B>課程的實施
(實例分析)
復習思考題,作業(yè),參考書目:
B>課程的設計與實施
《B>教育活動研究》——蘇州大學出版社,1995
《學前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999
《B>課程設計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998
課后小結:
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):B>音樂教育活動的設計與指導
第一節(jié)幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
教學任務:了解音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂教育的目標,內容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.
重點及難點:幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
教學內容提要:第一節(jié)幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響
音樂教育是向兒童進行品德教育,培養(yǎng)良好性格的有力手段.
音樂教育可以啟迪智慧,開闊視野,豐富知識,增強求知欲.
音樂教育是美育的主要形式和有力手段.
音樂教育活動對幼兒身體健康發(fā)育成長有重大影響.
世界流行的兒童音樂教育流派簡介
奧爾夫體系
奧爾夫是西德作曲家,戲劇家兼音樂教育家,他強調節(jié)奏在音樂教育中的重要性.在其建立的兒童音樂教育體系中,他提出"節(jié)奏第一"的觀點,認為"音樂構成的第一要素是節(jié)奏,不是旋律".他主張把音樂,語言和動作的節(jié)奏結合起來訓練,培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感.
達爾克洛茲體系
達爾克洛茲是瑞士作曲家,兒童教育家.其教學法主要有三方面內容,即身體動作,聽覺訓練,鋼琴上的即興演奏.
達爾克洛茲體系被稱作"體態(tài)律動學".
柯達伊體系
柯達伊是匈牙利作曲家,音樂教育家.他主張兒童的音樂教育應從他們創(chuàng)作自己的音樂開始.
鈴木體系
鈴木鎮(zhèn)一是日本著名的音樂家,兒童音樂教育家.鈴木的教學理論是"母語教學法",即給孩子創(chuàng)設像母語環(huán)境那樣的音樂環(huán)境.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
如何理解幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展之間的關系
簡述世界流行的四種兒童音樂教育流派
《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等
課后小結:
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):B>音樂教育活動的設計與指導
第二節(jié)B>音樂教育的目標,內容和方法
教學任務:了解音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂教育的目標,內容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.
重點及難點:
B>音樂教育的目標,內容和方法
教學內容提要:第二節(jié)B>音樂教育的目標,內容和方法
B>音樂教育的目標
目標的結構及分析
音樂教育活動目標的表述
B>音樂教育活動的內容分析
歌唱活動
韻律活動
打擊樂演奏
音樂欣賞活動
音樂教育活動的基本方法
示范
運用語言
練習
復習思考題,作業(yè),參考書目:
B>音樂教育的目標,內容和方法
《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等
課后小結:
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設計與指導
教學任務:了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:
唱歌活動的設計與指導
教學內容提要:第三節(jié)B>音樂教育活動的設計與指導
唱歌活動
幼兒唱歌水平的發(fā)展特點
選擇和設計幼兒歌曲
1選擇歌曲(1)歌詞方面
(2)曲調方面
2教師處理歌曲的設計
伴奏
前奏
唱歌教育活動過程的指導和設計
1導入新歌
2范唱
3簡短討論
4教唱新歌
5熟練與鞏固
6注意對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)
復習思考題,作業(yè),參考書目:
制訂教育活動計劃,試講
《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等
課后小結:
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設計與指導
教學任務:了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:韻律活動的設計與指導
教學內容提要:二,韻律活動教學法
律動
內容
自然
社會
選材
動作
音樂
教學方法及一般步驟
1教學方法
豐富生活經(jīng)驗
設法引起興趣
提供創(chuàng)造機會
逐步提高要求
2一般步驟
介紹名稱
教師示范
熟悉音樂
教練動作
熟練與復習
復習思考題,作業(yè),參考書目:
舞蹈教學的方法及一般步驟
任選一律動,設計教學方法與步驟
《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等
課后小結:
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設計與指導
教學任務:了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:音樂欣賞活動的設計與指導
教學內容提要:三,音樂欣賞活動
幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點
幼兒音樂欣賞教材的選擇
幼兒音樂欣賞活動的指導和設計
1音樂感知
2情感經(jīng)驗
3聯(lián)想想象
4理解認識
5審美活動
第一階段初聽
第二階段再聽
第三階段復聽
復習思考題,作業(yè),參考書目:
制訂教育活動計劃,試講
《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等
課后小結:
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設計與指導
教學任務:了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:
打擊樂活動的設計與指導
教學內容提要:四,打擊樂活動
幼兒打擊樂的配器設計
1選擇音樂作品
2了解和掌握各種打擊樂器的特點及其運用
3分析音樂作品,進行配器
打擊樂活動過程的指導和設計
1幼兒欣賞,熟悉音樂
2練習整體的身體動作
3幼兒拿樂器的整體演奏練習
(三)指導幼兒自編樂曲節(jié)奏的活動
復習思考題,作業(yè),參考書目:
制訂教育活動計劃,試講
《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>教育活動設計》等
課后小結:
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):
當代學前兒童語言教育的基本觀念
教學任務:了解當代學前兒童語言教育的基本概念,理解和掌握其基本內涵及其理論依據(jù),樹立正確的學前兒童語言教育觀,并逐漸學會將這些觀念運用到自己的教育實踐中去.
重點及難點:
完整語言教育觀,整合教育觀和活動教育觀的基本內涵.
教學內容提要:
當代學前兒童語言教育的基本觀念
完整語言教育觀
基本內涵
強調學前兒童語言教育目標應當是完整的,教育內容應當是全面的,完整的,學前兒童語言教育活動應當是真實的,形式多樣的交流情境等三個方面.
理論依據(jù)
工具性和對象性的統(tǒng)一
口頭語言與書面語言,日常生活語言與文學語言的統(tǒng)一.
形式與功能的統(tǒng)一.
整合教育觀
基本內涵:(一)目標整合(二)內容整合(三)方式整合
理論依據(jù):(一)三環(huán)學說(二)四范疇說
活動教育觀
基本內涵(一)提供學前兒童充分操作語言的機會(二)通過多種形式的操作,促進兒童語言發(fā)展(三)注意發(fā)揮兒童的主體作用和教師的主導作用.
理論依據(jù)(一)兒童發(fā)展有賴于活動
(二)同化和順應
(三)兒童認知與語言發(fā)展.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
完整語言教育觀,整合教育觀,活動教育觀的基本內涵.
參考書目:《學前兒童語言教育活動》——周兢主編
《學前教育活動設計》——人教社
課后小結:
教學任務完成,目標達到.
效果較好!
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):學前兒童語言教育的目標
教學任務:使學生了解學前兒童語言的目標制定的基本程序,使具體的活動目標的確定更具針對性,合理性,科學性,培養(yǎng)學生的實際操作能力.
重點及難點:學前兒童語言教育目標的制定.
教學內容提要:
制定依據(jù):社會要求
學前兒童發(fā)展規(guī)律
語言的學科性質以及學前兒童語言學習特點.
目標結構:
層次結構:總目標
年齡階段目標
活動目標
分類結構:傾聽行為培養(yǎng)
表述行為培養(yǎng)
欣賞文學作品行為的培養(yǎng)
早期閱讀行為培養(yǎng)
復習思考題,作業(yè),參考書目:
學前兒童語言教育目標的分類結構.
參考書目:《學前兒童語言教育活動》
課后小結:
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):學前兒童語言教育的實施(第一節(jié))
教學任務:初步了解和掌握有關學前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學前兒童語言活動設計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運用到具體的教育實踐中.
重點及難點:
學前兒童語言教育的實施途徑.
教學內容提要:
第一節(jié)學前兒童語言教育的實施途徑
滲透的語言教育
1,概念
2,核心問題
3,教師需注意問題
4,組織形式:日常生活中,自由游戲中,其他領域活動中的語言交往.
專門的語言教育
(一)日常語言教育活動:聽一聽
玩一玩
說一說
讀一讀
(二)基本語言教育活動:談話活動
講述活動
聽說游戲
文學活動
早期閱讀
復習思考題,作業(yè),參考書目:
學前兒童語言教育實施途徑有哪些
參考書目:《學前兒童語言教育活動》
《學前教育活動設計指導》
課后小結:
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):學前兒童語言教育的實施(第二節(jié))
教學任務:初步了解和掌握有關學前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學前兒童語言的活動設計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運用到具體的教育實踐中.
重點及難點:
基本語言教育活動的設計與組織.
教學內容提要:
基本語言教育活動設計的步驟.
概念
步驟
活動目標的制定.
活動內容的選擇
活動結構的研究
活動過程的展開
基本語言教育活動的組織原則.
(一)讓學前兒童積極活動的原則.
(二)促進學前兒童語言發(fā)展的原則.
(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.
(四)示范與練習相結合的原則.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
基本語言教育活動的設計
參考書目:《學前兒童語言教育活動》
《學前教育活動設計指導》
課后小結:
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):學前兒童語言教育的實施(第二節(jié))
教學任務:初步了解和掌握有關學前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學前兒童語言的活動設計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些技能合理地運用到具體的實踐中.
重點及難點:基本語言的活動的組織原則.
教學內容提要:
一基本語言教育活動設計的步驟.
概念
2,步驟
活動目標的制定.
活動內容的選擇
活動結構的研究
活動過程的展開
二基本語言教育活動的組織原則.
(一)讓學前兒童積極活動的原則.
(二)促進學前兒童語言發(fā)展的原則.
(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.
(四)示范與練習相結合的原則.
評課:語言教育活動
《好玩的球》
復習思考題,作業(yè),參考書目:
基本語言教育活動的組織原則.
參考書目:《學前兒童語言教育》
《學前教育活動設計指導》
課后小結:
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):B>的談話活動
教學任務:通過教學,理解幼兒談話活動的要領和談話活動對促進幼兒語言發(fā)展的獨特功能,了解特征掌握談話活動目標,內容和活動設計與組織的基本方法,樹立正確兒童觀,教育觀.
重點及難點:
談話活動的設計與組織.
談話活動的語言教育目標.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
B>的談話活動
第一節(jié)談話活動概述
一,談話活動的概念
二,談話活動的作用
激發(fā)幼兒與他人交談的興趣.
幫助幼兒習得談話的基本規(guī)則.
增強幼兒通過交流獲取信息的意識.
引導幼兒關注周圍生活.
5,促進幼兒建立良好的同伴關系.
三,談話活動的特點:
1,談話活動有一個有趣的中心話題.
2,談話活動注重多方的信息交流.
3,談話活動擁有寬松自由的交談氣氛.
4,談話活動中教師起間接引導作用.
第二節(jié)談話活動的語言教育目標
一,幫助幼兒學習傾聽他人的談話,并及時從中捕捉有效的語言信息.
二,幫助幼兒學習圍繞一定的話題談話,充分表達個人見解.
三,幫助幼兒學會基本的運用語言進行交談的規(guī)則,提高語言交往水平.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
息習思考題:1,談話活動的要領及特點.2,談話活動的語言教育目標.
參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》
課后小結:
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):
第三節(jié)談話活動的設計與組織
教學任務:通過教學,使學生掌握談話活動設計與組織的基本方法,培養(yǎng)學生的從事能力,樹立正確兒童觀,教育觀.
重點及難點:
談話活動的設計與組織.
教學內容提要:
第三節(jié)談話活動的設計與組織
一,談話活動設計與組織的基本思路
1,創(chuàng)設談話情境,引出談話話題.
以實物創(chuàng)設的情境
用語言創(chuàng)設的情境
注意問題——注意創(chuàng)設談話情境方式
注意創(chuàng)設的情境與談話話題之間的關系.
2,幼兒圍繞話題自由交談.
(1)應放手讓幼兒圍繞話題自由交談.
(2)鼓勵每們幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流.
(3)在自由交談的活動過程中,適當增加幼兒"動作"的機會.
3,教師引導幼兒逐步拓展談話范圍.
學習運用新的談話經(jīng)驗:是談話活動目標在談話活動中的具體化,是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
談話活動的設計與組織(題目自選,備課,試講)
參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》
課后小結:
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):
B>講述活動
教學任務:通過教學,使學生理解B>講述活動的概念及作用,了解講述活動的目標和類形,掌握講述活動的設計與組織的基本方法.
重點及難點:
講述活動的特點及語言教育目標.
教學內容提要:
B>的講述活動
第一節(jié)講述活動概述
一,概念:有目的有計劃培養(yǎng)幼兒語言表達能力的語言教育活動.
二,作用:
三,特點:
第二節(jié)講述活動的語言教育目標
第三節(jié)講述活動的設計與組織
一,類型
二,設計與組織的基本思路
(一)感知理解講述對象
(二)運用已有經(jīng)驗講述
(三)引進新的講述經(jīng)驗
(四)鞏固遷移新的講述經(jīng)驗
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):設計講述活動的教學方案,試講
參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》
課后小結:
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):
B>的聽說游戲活動
教學任務:通過教學,使學生了解聽說游戲的涵義,把握主要特點,明確目標,掌握設計和組織的基本思路和指導要點.
重點及難點:
語言教育目標
教學內容提要:
第一節(jié)概述
一,概念:
二,主要特點:
三,教育目標
第二節(jié)聽說游戲活動的設計與組織
設計情景
1用物品創(chuàng)設情景
2用動作創(chuàng)設情景
3用語言創(chuàng)設情景
二交待規(guī)則:
1語言簡潔明了
2講清要點和順序
3語速要慢
三,教師引導游戲:
四,幼兒自主游戲:
實例分析:
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):設計聽說活動的教學方案,試講.(任選內容)
參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》
課后小結:
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第一章游戲的理論基礎
_____________________________________
教學任務:
掌握游戲概念,特點,了解游戲的相關理論.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
游戲的概念,特點
游戲的相關理論
教學內容提要:
第一章游戲的理論基礎
游戲的概念
福祿貝爾
霍爾
格羅斯
艾里康寧
布魯納
克萊伯
游戲的特點
游戲是兒童主動的,自愿的活動
游戲是兒童在假想的情境中反映周圍生活
游戲沒有社會的實用價值,沒有強制性的社會義務,不直接創(chuàng)造財富
游戲伴隨著愉快的情緒
游戲是社會性的活動
國外關于游戲特點的理論
1,美國
2,法國
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:舉例說明游戲的概念,特點是什么.
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
因學生沒有游戲理論基礎,進度較慢.需要到B> 見習,豐富感性經(jīng)驗.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第一章游戲的理論基礎
_____________________________________
教學任務:
掌握游戲的教育作用,幼兒游戲活動的發(fā)展以及游戲的種類.了解游戲的相關理論.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
幼兒游戲活動的發(fā)展,游戲的種類
游戲的教育作用
教學內容提要:
第一章游戲的理論基礎
四,游戲的理論
早期的傳統(tǒng)理論
當前的游戲理論
五,游戲的教育作用
——促進幼兒的全面發(fā)展
六,幼兒游戲活動的發(fā)展
1,感覺運動階段(0-3歲)
2,象征游戲階段(3-6歲)
3,規(guī)則游戲階段(6歲)
七,游戲的種類
(一)創(chuàng)造性游戲
角色游戲
結構游戲
表演游戲
(二)有規(guī)則游戲
智力游戲
體育游戲
音樂游戲
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:1,幼兒游戲活動發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段各階段的特點
2,游戲的種類有哪些
3,舉例說明游戲的教育作用.
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
因學生沒有游戲理論基礎,進度較慢.需要到B>見習,豐富感性經(jīng)驗.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
B>見習
_____________________________________
教學任務:
通過B>見習,豐富學生的感性經(jīng)驗,為以后的學習打下良好的基礎.
_____________________________________
重點及難點:
見習內容
教學內容提要:
一,園長介紹情況
二,任課教師講解
三,學生見習
四,學生評價游戲
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:見習略
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
通過見習,豐富學生的感性經(jīng)驗,為以后的學習打下良好的基礎,效果好.
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):
第二章角色游戲
_____________________________________
教學任務:
掌握角色游戲的概念,特點,指導方法,理解角色游戲的教育作用.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
角色游戲的概念,特點
角色游戲的指導方法
教學內容提要:
一,概念
角色游戲是兒童依靠模仿和想象,通過扮演角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲.
二,特點
1,幼兒對社會現(xiàn)實生活的印象是角色游戲的源泉
2,想象活動是角色游戲的支柱
三,角色游戲的教育作用
——促進幼兒的全面發(fā)展
四,角色游戲的指導方法
游戲前
1,精神準備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗
②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色
2,物質準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
幫助幼兒學會扮演角色
在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
(三)游戲后
1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
3,評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:1,角色游戲的概念,特點
2,舉例說明角色游戲的指導方法
3,舉例說明角色游戲的教育作用
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
角色游戲的指導方法講到游戲中
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第二章角色游戲
_____________________________________
教學任務:
掌握角色游戲的指導方法及各年齡班的指導,理解角色游戲水平的評價.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
角色游戲的指導方法
年齡班角色游戲的指導
教學內容提要:
四,角色游戲的指導方法
游戲前
1,精神準備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗
②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色
2,物質準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
1,幫助幼兒學會扮演角色
2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
3,教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
(三)游戲后
1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
3,評價游戲,教育幼兒
五,年齡班角色游戲的指導要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
六,角色游戲水平的評價
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:舉例說明角色游戲的指導方法
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
角色游戲一章內容比較緊張,課時不夠,需要加一節(jié)課.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
復習與測驗
_____________________________________
教學任務:
通過復習和測驗,檢測學生知識掌握情況,為今后教學提供參考.
_____________________________________
重點及難點:
復習內容
教學內容提要:
舉例說明游戲概念
舉例說明游戲有何特點
闡述游戲的相關理論
舉例說明游戲的教育作用
幼兒游戲活動的發(fā)展階段及特點
游戲的種類有哪些
角色游戲的概念
舉例說明角色游戲的特點
結合見習談角色游戲的指導方法
10,結合見習談角色游戲的教育作用
11,如何指導各年齡班的角色游戲
12,如何評價角色游戲的水平
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:復習,測驗略
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
通過復習,測驗情況看,學生基本理論掌握較好,但理論聯(lián)系實際的能力較差,在今后的教學中還要加強實踐環(huán)節(jié).
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第三章表演游戲
_____________________________________
教學任務:
掌握表演游戲的概念,特點,理解表演游戲的教育作用.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
表演游戲的概念
表演游戲的特點
教學內容提要:
概念
表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內容進行表演的游戲.
二,特點
1,是幼兒根據(jù)文藝作品的內容進行表演的游戲
——與角色游戲的不同
2,是為幼兒自娛而進行的
——與文藝表演的不同
是以文藝作品為依據(jù)的幼兒自創(chuàng)表演
——與文藝表演的不同
三,教育作用
——促進幼兒全面發(fā)展
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:1,表演游戲的概念
2,舉例說明表演游戲的特點
3,舉例說明表演游戲的教育作用
4,舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點與不同點
5,舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點與不同點
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱
學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
結合實例分析表演游戲與文藝表演以及角色游戲的相同點與不同點,有利于學生掌握表演游戲的概念及特點.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第三章表演游戲
_____________________________________
教學任務:
掌握表演游戲的指導方法,理解各年齡班表演游戲的指導方法.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
表演游戲的指導方法
各年齡班表演游戲的指導方法
教學內容提要:
四,表演游戲的指導方法
(一)游戲前
1,精神準備:①選擇內容健康,適合幼兒表演的文藝作品
②幫助幼兒熟悉文藝作品,充分理解作品內容
2,物質準備:為幼兒提供表演游戲的物質材料,并吸引幼兒參加準備工作
(二)游戲中
1,放手鼓勵幼兒自然生動地表演
2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
3,教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
(三)游戲后
1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
3,評價游戲,教育幼兒
五,各年齡班幼兒表演游戲的指導要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:舉例說明表演游戲的指導方法
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱
學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
"表演游戲的指導方法"部分,學生聯(lián)系實際不夠,還要加強實踐環(huán)節(jié)
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第四章結構游戲
_____________________________________
教學任務:
掌握結構游戲的概念,特點,指導方法,理解結構游戲的教育作用.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
結構游戲的概念,特點
結構游戲的指導方法
教學內容提要:
一,概念
結構游戲是幼兒利用各種結構材料或玩具進行構造活動的游戲.
二,特點
1,多種多樣的結構材料是游戲的基礎
2,幼兒對材料的操作與造型是游戲的支柱
三,教育作用
——促進幼兒全面發(fā)展
四,結構游戲的指導方法
(一)游戲前
精神準備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的
印象
②教給幼兒結構活動的基本知識和技能
物質準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
1,教會幼兒結構活動的基本知識和技能
培養(yǎng)幼兒認真細致,團結合作的工作態(tài)度和愛護結
(三)游戲后
1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
3,評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:1,舉例說明結構游戲的概念,特點
2,舉例說明結構游戲的教育作用
3,舉例說明結構游戲的指導方法
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱
學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
特點部分與角色游戲比較進行,有利于學生的理解
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第四章結構游戲
_____________________________________
教學任務:
掌握玩沙游戲的指導方法,理解各年齡班結構游戲的指導方法.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
玩沙游戲的指導方法
各年齡班結構游戲的指導方法
教學內容提要:
五,各年齡班幼兒結構游戲的指導要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
六,玩沙,玩水,玩雪等結構游戲的指導
(一)玩沙游戲的指導
1,游戲前
精神準備:①制定規(guī)則
(2)物質準備:為幼兒提供工具及輔助材料
2,游戲中
(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則
(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育
(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
3,游戲后
(1)愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
(2)帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
(3)評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:舉例說明玩沙游戲的指導方法
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱
學華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
玩沙,玩水,玩雪游戲的指導方法,思路是一致的,具體內容引導學生總結
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第四章結構游戲
_____________________________________
教學任務:
掌握玩水,玩雪游戲的指導方法.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
玩水,玩雪游戲的指導方法
教學內容提要:
六,玩沙,玩水,玩雪等結構游戲的指導
玩水游戲的指導
1,游戲前
(1)精神準備:制定規(guī)則
(2)物質準備:為幼兒提供工具及輔助材料
2,游戲中
(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則
(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育
(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
3,游戲后
(1)愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
(2)帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
(3)評價游戲,教育幼兒
玩雪游戲的指導
1,游戲前
(1)精神準備:制定規(guī)則
(2)物質準備:為幼兒提供工具及輔助材料
2,游戲中
(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則
(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育
(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
3,游戲后
(1)愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
(2)帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
(3)評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:舉例說明玩水,玩雪游戲的指導方法
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱
學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
玩沙,玩水,玩雪游戲的指導方法,思路是一致的,具體內容引導學生總結
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
結構游戲材料的操作活動
_____________________________________
教學任務:
通過操作活動,使學生掌握結構活動的技能,技巧,為今后的結構游戲指導打下良好的基礎.
_____________________________________
重點及難點:
操作活動
教學內容提要:
編織
要求:利用紙,毛線等編出基本造型,如:三角形,圓形,正方形等
二,手工制作
1,利用紙板制作滿天星
2,利用紙板制作鐘表
3,利用吸管制作帆船
4,利用紙杯制作課程表
5,利用紙杯制作天氣表
三,擺木棍
要求:利用木棍擺出三角形,正方形,五角星,蝴蝶,獅子,兔子,魚等造型
四,搭積木
要求:利用積木搭成宮殿
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:操作活動略
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
通過操作活動,學生基本掌握了結構活動的技能,技巧,但是,還不夠熟練,需要進一步練習.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
復習與測驗
_____________________________________
教學任務:
通過復習與測驗檢查學生對知識掌握情況
_____________________________________
重點及難點:
復習與測驗
教學內容提要:
表演游戲的概念
舉例說明表演游戲的特點
例說明表演游戲的教育作用
舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點與不同點
舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點與不同點
結合實際舉例說明表演游戲的指導方法
舉例說明結構游戲的概念,特點
舉例說明結構游戲的教育作用
結合實際舉例說明結構游戲的指導方法
結合實際舉例說明玩沙游戲的指導方法
11,結合實際舉例說明玩水游戲的指導方法
結合實際舉例說明玩雪游戲的指導方法
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:測驗內容
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
游戲理論部分學生掌握較好,理論聯(lián)系實際能力還有待于提高.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第五章智力游戲
_________________ ____________________
教學任務:
掌握智力游戲概念,特點,及其指導方法,了解智力游戲的教育作用以及各個年齡班幼兒智力游戲的指導方法.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
智力游戲的概念,特點
智力游戲的指導方法
教學內容提要:
第五章智力游戲
智力游戲的概念
智力游戲的特點
有明確的教育任務
有一定的規(guī)則
有一定的結果
有固定的玩法
智力游戲的教育作用
智力游戲的指導方法
(一)游戲前
1,精神準備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲
2,物質準備:為幼兒準備游戲需要的玩具教具
(二)游戲中
1,教會幼兒正確地玩智力游戲
2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲
(三)游戲后
1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
3,評價游戲,教育幼兒
五,各個年齡班幼兒智力游戲的指導
小班
中班
大班
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:智力游戲的概念,特點,指導方法
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
因智力游戲在B>教學中很重要,學生需要重點掌握,要求學生會自己設計智力游戲,并作為考試內容.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標準
_____________________________________
教學任務:
掌握評價游戲的標準,了解游戲活動的組織.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
評價游戲的標準
游戲活動的組織
教學內容提要:
第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標準
游戲活動的組織
充分利用時間組織游戲
組織幼兒從事多種形式的游戲
靈活機動地指導幼兒游戲
二,評價游戲的標準
幼兒按意愿選擇玩具做游戲,在游戲中表現(xiàn)出主動性,積極性,擺脫被動隨從的狀態(tài),心情舒暢,輕松,愉快,發(fā)揮了創(chuàng)造性.
幼兒認真地游戲,能克服困難,能遵守游戲的規(guī)則,有不依賴他人獨立游戲的能力.
會正確使用玩具,愛護玩具,會收取玩具.
在游戲中對同伴友愛,謙讓,合作與幫助,不妨礙他人.
(五)游戲內容健康,有益于身心發(fā)展.
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:1,如何組織幼兒的游戲活動
2,評價游戲的標準是什么
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
評價游戲的標準,結合B>見習介紹,效果好.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第七章玩具
_____________________________________
教學任務:
掌握玩具的種類,選擇玩具的標準,了解玩具的教育作用以及各個年齡班幼兒玩具的選擇.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
玩具的種類
選擇玩具的標準
教學內容提要:
第六章玩具
一,玩具的教育作用
概念
教育作用
——促進體智德美全面發(fā)展
二,玩具的種類
成型玩具
主題玩具
表演玩具
結構玩具
智力游戲玩具
體育游戲玩具
音樂游戲玩具
技術玩具
娛樂玩具
未成型玩具
三,選擇幼兒玩具的標準
有教育性
符合幼兒心理,為幼兒喜愛
符合衛(wèi)生與安全的要求
堅固耐用,操作輕便
四,各年齡班玩具的選擇
小班
中班
大班
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:玩具的種類及其選擇標準
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
重點介紹未成型玩具的作用,自制玩具部分如果能結合錄象講,效果會更好.可以考慮從B>錄制一些好的手工制作,供教學參考.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
實踐活動——角色游戲
_____________________________________
教學任務:
通過實踐活動,使學生了解幼兒角色游戲的活動技巧,掌握角色游戲活動的組織領導,豐富學生的感性認識,達到理解游戲的相關理論,使理論與實踐相結合的目的.
_____________________________________
重點及難點:
理論與實踐的結合
教學內容提要:
角色游戲的指導方法
游戲前
1,精神準備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗
②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色
2,物質準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
游戲中
幫助幼兒學會扮演角色
在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
游戲后
1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
3,評價游戲,教育幼兒
評價學生的活動
結合學生的活動,進行評價.
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:評價實踐活動
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲 精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
由于學生實踐經(jīng)驗比較少,試講效果不好,需要加強實踐.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
實踐活動——結構游戲
_____________________________________
教學任務:
通過實踐活動,使學生了解幼兒結構游戲的活動技巧,掌握結構游戲活動的組織領導,豐富學生的感性認識,達到理解游戲的相關理論,使理論與實踐相結合的目的.
_____________________________________
重點及難點:
理論與實踐的結合
教學內容提要:
結構游戲的指導方法
(一)游戲前
精神準備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的
印象
②教給幼兒結構活動的基本知識和技能
物質準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
1,教會幼兒結構活動的基本知識和技能
2,培養(yǎng)幼兒認真細致,團結合作的工作態(tài)度和愛護結構材料的良好行為習慣
(三)游戲后
1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
3,評價游戲,教育幼兒
二,評價學生的活動
結合學生的活動,進行評價.
___________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:評價實踐活動
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
_____________________________________課后小結:
由于學生實踐經(jīng)驗比較少,試講效果不好,需要加強實踐.另外,學生對結構玩具操作不夠熟練,需加強練習.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
實踐活動——智力游戲
_____________________________________
教學任務:
通過實踐活動,使學生了解幼兒結構游戲的活動技巧,掌握結構游戲活動的組織領導,豐富學生的感性認識,達到理解游戲的相關理論,使理論與實踐相結合的目的.
_____________________________________
重點及難點:
理論與實踐的結合
教學內容提要:
智力游戲的指導方法
(一)游戲前
1,精神準備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲
物質準備:為幼兒準備游戲需要的玩具教具
(二)游戲中
1,教會幼兒正確地玩智力游戲
2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲
(三)游戲后
1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
評價游戲,教育幼兒
二,評價學生的活動
結合學生的活動,進行評價.
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:評價實踐活動
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
_____________________________________課后小結:
智力游戲部分要求學生能夠自編游戲.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
復習與測驗
_____________________________________
教學任務:
通過測驗檢查學生對知識掌握情況
_____________________________________
重點及難點:
復習與測驗
教學內容提要:
一,基本概念與知識
智力游戲的概念,特點是什么
舉例說明智力游戲的教育作用是什么
智力游戲的指導方法是什么
如何指導各年齡班的幼兒的智力游戲
如何組織幼兒的游戲活動
評價游戲的標準是什么
玩具的種類包括哪些
玩具的選擇標準是什么
如何選擇各年齡班的玩具
二,靈活運用
有規(guī)則游戲與創(chuàng)造性游戲有何異同點
比較角色游戲,結構游戲,表演游戲,智力游戲概念的異同
比較角色游戲,結構游戲,表演游戲,智力游戲特點的異同
比較角色游戲,結構游戲,表演游戲,智力游戲教育作用的異同
比較角色游戲,結構游戲,表演游戲,智力游戲指導方法的異同
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:測驗內容
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結:
游戲理論部分學生掌握較好,實踐能力不夠.
B>課程與教學活動設計(體育教法)
課
章節(jié):
學前兒童體育的意義和任務
兒童身體的發(fā)展特點
教學任務:
明確學前兒童體育的意義任務,基本掌握兒童的骨骼,肌肉,關節(jié),生理特點及發(fā)展作用,提高學生的理論基礎知識.
重點及難點:
學前兒童體育工作意義和任務
適宜運動對兒童骨骼肌肉的作用
教學內容提要:
學前體育的工作意義
是人的發(fā)展物質基礎2,生長發(fā)育關鍵期
3,實現(xiàn)身體健康發(fā)展4,促進生長發(fā)育,增強體質
學前兒童體育的任務
培養(yǎng)幼兒體育活動興趣,養(yǎng)成鍛煉身體的習慣
促進幼兒身體正常的生長,發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展
培養(yǎng)幼兒正確的身體姿勢
體質的相關概念
1,體格2,體能3,人體適應能力
心理狀態(tài)
學前兒童骨骼,肌肉,關節(jié)的特點
骨骼
1,骨骼的特點2,骨骼的運動作用
肌肉
1,肌肉的特點2,肌肉的運動作用
關節(jié)
1,關節(jié)的特點2,關節(jié)的運動作用
運動時應注意的衛(wèi)生
1,適宜適量2,避免不恰當?shù)谋哿毩?/p>
3,避免硬地跳躍等
運動時應注意的衛(wèi)生
1,適宜適量2,避免不恰當?shù)谋哿毩?/p>
3,避免硬地跳躍等
B>課程與教學活動設計(體育教法)
課
章節(jié):
B>體育的內容和教材
走,跑,跳,平衡.
教學任務:
了解B>體育教學,體育活動的內容和教材,學習掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關知識,掌握其動作要領和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.
重點及難點:
基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領
發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法
教學內容提要:
基本動作概念:
基本動作練習意義:
基本活動內容:
B>基本動作教學任務:1,教會基本動作和粗淺知識2 ,促進生長發(fā)育,提高身體素質.
3,培養(yǎng)果敢精神.
走:
1,走的教學任務(大,中,小班)2,走的動作要領.
不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.
6,教學中的注意事項.
跑:
跑的教學任務.2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)
3,各年齡內容及要求.4,跑的動作要領.
5,采用多種手段教學.6,教學中應注意的問題.
跳躍,平衡:
1,跳的教學任務.2,各年齡跳躍特點.
3,各年齡段教材內容和要求.4,跳躍的基本方法和要領.
5,易犯的錯誤及糾正.6,教學中的注意事項.
平衡:
1,教學任務.2,平衡分類.3,主要方法,要領.
4,教學中的注意事項.
基本動作概念:
基本動作練習意義:
基本活動內容:
B>基本動作教學任務:1,教會基本動作和粗淺知識.
2,促進生長發(fā)育,提高身體素質.
3,培養(yǎng)果敢精神.
走:
1,走的教學任務(大,中,小班)2,走的動作要領.
不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.
6,教學中的注意事項.
跑:
跑的教學任務.2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)
3,各年齡內容及要求.4,跑的動作要領.
5,采用多種手段教學.6,教學中應注意的問題.
跳躍,平衡:
1,跳的教學任務.2,各年齡跳躍特點.
3,各年齡段教材內容和要求.4,跳躍的基本方法和要領.
5,易犯的錯誤及糾正.6,教學中的注意事項.
平衡:
1,教學任務.2,平衡分類.3,主要方法,要領.
4,教學中的注意事項.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
1,在跑的教學中使幼兒掌握正確姿勢應采取哪些方法
2,畫出立定跳遠動作的動勢圖.
課后小結:
投擲
B>投擲練習的特點及價值.
1,特點:
2,價值:
投擲動作的分類及動作要領.
分類:
擲遠:屬速度型力量動作.
擲準:將投擲物擊中指定目標.
動作要領:
投擲練習時易犯的錯誤和糾正的方法
教學中的注意事項.
鉆,爬
分類:
價值:
基本方法和要求:
鉆,爬易犯的錯誤:
鉆,爬教學中的注意事項:
攀登
攀登練習的特點及價值:
攀登動作的分類:
幼兒攀登能力的發(fā)展:
教學要點及注意事項:
復習思考題,作業(yè),參考書目:
在基本動作教材中任選一個大班教材內容寫出教學任務,手段及方法.《參考B>體育教育法》
課后小結:
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):什么是體質從哪些方面衡量幼兒在體質方面的強弱
課后小結:
B>課程與教學活動設計(體育教法)
課
年月日星期
章節(jié):
B>體育的內容和教材.投,鉆,爬與攀登.
教學任務:
基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關知識,掌握動作要領和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項.
重點及難點:
1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領.
2,指導幼兒發(fā)展各能力的方法.
教學內容提要:
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
B>體育的內容和教材
走,跑,跳,平衡.
教學任務:
了解B>體育教學,體育活動的內容和教材,學習掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關知識,掌握其動作要領和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.
重點及難點:
基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領
發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法
教學內容提要:
基本動作概念:
基本動作練習意義:
基本活動內容:
B>基本動作教學任務:1,教會基本動作和粗淺知識.
2,促進生長發(fā)育,提高身體素質.
3,培養(yǎng)果敢精神.
走:
1,走的教學任務(大,中,小班)2,走的動作要領.
不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.
6,教學中的注意事項.
跑:
跑的教學任務.2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)
3,各年齡內容及要求.4,跑的動作要領.
5,采用多種手段教學.6,教學中應注意的問題.
跳躍,平衡:
1,跳的教學任務.2,各年齡跳躍特點.
3,各年齡段教材內容和要求.4,跳躍的基本方法和要領.
5,易犯的錯誤及糾正.6,教學中的注意事項.
平衡:
1,教學任務.2,平衡分類.3,主要方法,要領.
4,教學中的注意事項.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
1,在跑的教學中使幼兒掌握正確姿勢應采取哪些方法
2,畫出立定跳遠動作的動勢圖.
課后小結:
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
B>體育的內容和教材.投,鉆,爬與攀登.
教學任務:
基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關知識,掌握動作要領和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項.
重點及難點:
1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領.
2,指導幼兒發(fā)展各能力的方法.
教學內容提要:
投擲
B>投擲練習的特點及價值.
1,特點:
2,價值:
投擲動作的分類及動作要領.
分類:
擲遠:屬速度型力量動作.
擲準:將投擲物擊中指定目標.
動作要領:
投擲練習時易犯的錯誤和糾正的方法
教學中的注意事項.
鉆,爬
分類:
價值:
基本方法和要求:
鉆,爬易犯的錯誤:
鉆,爬教學中的注意事項:
攀登
攀登練習的特點及價值:
攀登動作的分類:
幼兒攀登能力的發(fā)展:
教學要點及注意事項:
復習思考題,作業(yè),參考書目:
在基本動作教材中任選一個大班教材內容寫出教學任務,手段及方法.《參考B>體育教育法》
課后小結:
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
基本體操:頸,上肢,軀干,下肢動作.如何編徒手操.
教學任務:
基本掌握基本體操中徒手操的基本動作各手勢和動作方法.了解各年齡段幼兒的做操能力.
重點及難點:
基本體操中,頸部,上肢,軀干,下肢動作.
選編徒手操的方法.
教學內容提要:
徒手體操分類
徒手體操和輕器械操
意義:
徒手體操和輕器械操的內容及特點:
徒手體操主要的基本動作:
(一)頸部動作:1,屈2,轉3,繞環(huán)
(二)上肢動作:1,舉2,振3,屈身4,繞環(huán)
(三)軀干動作:1,屈2,轉3,繞環(huán)
(四)下肢動作:1,蹲2,踢腿3,弓部4,跳躍動作
幼兒各年齡段做操能力的發(fā)展
(一)3～4歲幼兒特點:
心理:2,生理:3,此階段選操注意事項:
(二)5～6歲幼兒特點:
1,心理:2,生理:3,此階段選操注意事項:
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):畫出頸部,上肢,軀干,下肢基本動作的動式圖.
課后小結:
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
選編幼兒徒手操,模仿操,輕器械操方法,B>排隊 和隊形變化.
教學任務:
掌握徒手操,模仿操和輕器械操的不同特點和選編時應注意的問題.明確B>排隊和變換隊形的方法及口令.
重點及難點:
掌握徒手,模仿,輕器械操的特點和排隊,隊形變化的方法及口令.
選編和創(chuàng)編的方法,基本原則.
教學內容提要:
如何選編幼兒操
選編徒手操
符合幼兒年齡特點2,合理安排操節(jié)順序和負荷
突出特點4,考慮場地氣候
選編模仿操
(三)選編輕器械操
原則
創(chuàng)編幼兒徒手,輕器械操時應注意的問題:
1,明確目的,任務2,講究科學性3,講究藝術性
4,體現(xiàn)各類操特點5,要有創(chuàng)新
在基本體操教學中應注意的事項
B>的排隊和變換隊形:
1,排隊和變換隊形2,任務
排隊和變換隊形的動作要領及口令
4,教學中應注意的問題
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):創(chuàng)編一套B>大班的輕器械操.(要求有圖解和說明)操節(jié)編的有新意.
課后小結:
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
創(chuàng)編小動物模仿操教法示范課.
教學任務:
尋求體育與幼兒教學的結合點,根據(jù)幼兒模仿性強的特點,以"動物園之行"的故事情節(jié)為導線而進行創(chuàng)編小動物模仿操的情景教學,使學生了解幼兒體育教法.
重點及難點:
掌握創(chuàng)編《小動物模仿操》的原則及學會此套模仿操.
把握此操的設計特點.
教學內容提要:
課前提示問題:本節(jié)課設計特點
以參觀動物園為主線的情境教學.
律動組合《跟我來》乘上火車到動物園參觀.
到動物園看到了許多小動物,有鴨子,山羊,青蛙,公雞,喜鵲,蜜蜂,花貓,狗狗等.
創(chuàng)編一套小動物模仿操:
第一節(jié):仿花貓第二節(jié):仿鴨子第三節(jié):仿青蛙
第四節(jié):仿公雞第五節(jié):仿喜鵲第六節(jié):仿蜜蜂
第七節(jié):仿花狗
逐節(jié)教授并配音樂.
六,結合小動物冬天儲食物做一個搬運游戲.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):創(chuàng)編小動物模仿操一套.
課后小結:
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
B>游戲1,2,
體育游戲的組織與領導.
教學任務:
使學生了解體育游戲的組織領導,掌握組織游戲過程和創(chuàng)編變化游戲的方法.
重點及難點:
1,組織好一節(jié)游戲課的基本方法.
2,創(chuàng)編游戲的方法及原則.
教學內容提要:
幼兒游戲活動能力發(fā)展與特點:
小班孩子的特點及游戲特點
中班孩子的特點及游戲特點
大班孩子的特點及游戲特點
體育游戲的組織領導:
游戲前的準備:
游戲的進行:
游戲的結束:
開展游戲活動應注意的問題:
指導游戲應注意的問題:
游戲的組織教學:
創(chuàng)編和變化游戲的方法
游戲的結構:
1,游戲任務2,游戲內容3,游戲的活動方式
4,活動條件5,游戲情節(jié)6,游戲規(guī)則7,游戲結果
創(chuàng)編游戲原則和方法:
1,原則2,方法
(三)創(chuàng)編應注意的問題:
復習思考題,作業(yè),參考書目:
任選一班別游戲教材,寫出試教.
課后小結:
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
教學實踐
B>體育游戲試教
教學任務:
通過教學實踐,使學生將理論課所學的幼兒游戲內容,運用于教學,使學生在試教中掌握B>游戲和教學特點,更好地為未來服務.
重點及難點:
掌握B>大,中,小班游戲的組織于與教學.
教學內容提要:
內容:《B>體育教材》大,中,小班的體育教材.
分成四大組,每組三輪按大,中,小班教材搭配.
方法:
選好教材,寫出
每人教學實踐15分鐘.
試教一輪,本小組評價教學優(yōu)點與不足.
教師參與評課.
要求
課前場地器械要準備好.
備課多想幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題.
把理論知識運用于教學之中.
每輪之間要銜接好.
要結合幼兒年齡特點試教,方法活用.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
指出同組同學試教中出現(xiàn)的問題,并說明如何改進.
課后小結:
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
1,B>體育教學中應遵循的規(guī)律
2,運動中的生理,心理負荷
教學任務:
明確B>體育教學的規(guī)律,基本掌握生理,心理負荷在教學中的作用,合理安排運動負荷.
重點及難點:
體育教學中的規(guī)律
合理安排體育課的運動量
教學內容提要:
體育教學中應遵循的規(guī)律
動作形成規(guī)律
粗略掌握動作階段.
改善與提高階段.
鞏固和運用自如階段.
(二)人體機能適應性規(guī)律
1,工作階段
2,相對恢復階段
3,超量恢復階段
4,復原階段
(三)人體生理機能能力變化規(guī)律
上升階段
相對穩(wěn)定階段
下降階段
運動中的生理,心理負荷
概念
1,生理負荷2,心理負荷
合理安排運動負荷的意義
教學上的基本要求
評價效果指標
影響生理負荷的因素
強度2,密度3,時間4,數(shù)量
5,質量6,項目特點
體育課的運動量
合理安排體育課運動量
調節(jié)運動量的方法
生理負荷的檢查與評定
分析評定
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):如何安排體育課的運動量
課后小結:
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
體育教學法
B>組織形式體育課
教學任務:
使學生基本掌握體育教學及各種方法綜合運用.明確體育課是體育教學的主要組織形式,初步掌握課堂教學的三個環(huán)節(jié).
重點及難點:
條件練習法及幾種方法綜合運用.
體育課的三個環(huán)節(jié)的具體內容.
教學內容提要:
體育教學法
概念
幼兒體育教學法特點
B>常采用的方法
1,語言法2,示范法3,練習法
B>的組織形式
早操
1,意義2,內容3,組織領導4,注意的問題
戶外活動
1,意義2,內容3,教師的任務
體育課
1,幼兒體育課的特點2,體育課的游戲性
3,體育課的任務4,體育課堂教學的三個環(huán)節(jié)
5,體育教學中應注意的事項
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):編寫一節(jié)幼兒體育課(大,中,小)班內容任選.
課后小結:
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
教材中的主題教育活動內容試教
教學任務:
可借鑒書中的活動設計,拓展思路,提高個人設計主題教育活動的能力和組織教學能力.
重點及難點:
理解主題教育活動內容
優(yōu)選教學方法,完成教學任務
教學內容提要:
內容
可愛的大皮球
秋天里的小樹葉
采蘑菇
雪花飄飄
運彩球
騎上漂亮的自行車
小小運動會
運沙包過小橋
時間:試教 者每人20分鐘
方法:分四組,規(guī)定內容
要求
1,場地器材安排好2,鉆研教材
3,合理組織教學4,課后小節(jié)5,收放器械
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):指出本組試教者存在問題及改進措施.
課后小結:
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
幼兒體育課教學試教
教學任務:
通過試教使學生基本能夠運用所學知識合理搭配教材編制教育活動,提高組織教學能力.
重點及難點:
合理設計教育活動內容
組織教學得法
教學內容提要:
內容:B>(大,中,小)班教材內容
教學分組:分四大組,每組進行兩輪,教材內容自選
方法
1,選好教材寫出2,每個試教者教學時間20分鐘
3,每結束一輪,小組評價4,教師引導評課
5,指出共性問題
要求
1,選擇搭配教學內容要合理2,運動量合理安排
3,教學方法,手段得當4,充分調動幼兒積極性
5,講解簡練,示范動作規(guī)范
復習思考題,作業(yè),參考書目:
大班動物教案范文第4篇
活動目標：
1、有參加體育活動的興趣，建立合作意識，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。
2、學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調、能力。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
活動準備：
1、幼兒人手一只布袋有裝飾
準備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝
活動過程：
1、準備活動：
“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧！”
聽音樂跟老師做準備活動。
2、導入：探索布袋
“小朋友，這是什么？”（布袋）
“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！”
老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”
幼兒探索，老師輔導。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）
3、學習雙腳并攏跳
“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”
“我們請她為我們表演一下，好嗎？”
請這位小朋友演示，其余的坐下休息。
“還有誰有不同的玩法？”
請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？
演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）
小結：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。
“那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”
提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助
“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來。”
幼兒朝著老師的方向向前跳。
4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨木橋》
（1）、選擇一條獨木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。
師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎？”
幼兒說一說。（一高一矮）
“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎？”
“真勇敢！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試。”
師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要注意安全?！保ㄟ^獨木橋時，教師引導幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。）
（請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關心的美好情感。）
（2）練習與同伴合作跳。
“大家真厲害，都能勇敢的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。
幼兒探索，師巡視指導，引導多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調跳。
5、結束部分
（1） 放松練習《雪人融化了》
“唉呀！我好累啊！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”
“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”
（2） 整理布袋
“嗯，游戲結束了，小朋友們，我們把布袋整理好，一會到院子里再用別的方法來玩布袋吧！”
課后反思：
大班動物教案范文第5篇
既然體育課的密度指的是體育課中各種活動合理運用的時間與課的總時間的比例，因此，不難看出，課的密度直接關系到一節(jié)體育課的時間是否合理而充分地被教師和幼兒所利用，進而也直接關系到一節(jié)體育課的教學效果。一節(jié)好的體育課的重要標志是教師能最大限度地充分而又合理地利用一節(jié)課的時間，盡量減少浪費的時間，以提高體育課的效率，達到增強幼兒體質，促進幼兒更快更好地掌握動作技能和發(fā)展身體素質的目的。那么，教師應怎樣合理安排和調節(jié)課的密度呢？這是一個較復雜的問題，是教師在體育教學中的一個難點。筆者認為要合理安排和調節(jié)課的密度，必須首先了解制約體育課的密度的幾個因素，然后找出科學的調節(jié)策略。
一、影響幼兒園體育課密度的因素
1.運動強度。運動強度指人體單位時間的生理負荷量，一般用心跳頻率來表示。如幼兒20米速跑，跑后即刻心率可達180次／分，慢跑一分鐘做徒手操一套，心率在140次／分左右，顯然，前者大，后者小。運動強度直接影響到幼兒的練習密度，兩者在很大程度上是呈反比的關系，即運動強度越大，幼兒的練習密度則應越小，反之，運動強度越小，幼兒的練習密度則可適當提高。這就提醒教師，絕不能讓幼兒長時間連續(xù)從事大強度的運動，否則，幼兒將承受大大的運動負荷，易造成其身體的傷害。例如，幼兒在做迫逐躲閃跑或連續(xù)立定跳遠等大強度練習時，其練習密度可適當減小，而且練習中應增加休息的次數(shù)，一般幼兒練習一至兩分到后應作適當?shù)男菹ⅲ笤倮^續(xù)練習，教師應嚴格控制大強度練習的總時間。在幼兒園體育教學內容中，強度較大的運動項目有跑、跳躍、攀登、下蹲走、仰臥起坐、傳接球等；強度較小的運動項目有走、鉆、爬、投擲、走平衡木或窄道等。
2.教材的難易程度。教材的難易程度直接關系到教師的示范、講解密度、幼兒的練習密度。幼兒學習新教材和較難的教材（如投遠、投準、立定跳遠、拋接球、夾包跳、夾包擲遠或擲準等）時，教師的示范和講解的密度都應加大，每個幼兒的練習密度也應提高，要使每個幼兒都有機會和充分的時間進行動作和身體素質的練習。相反，幼兒復習舊教材或學習較容易的教材時，教師則應減小講解和示范的密度，讓幼兒有更多的時間去復習鞏固。
3.組織措施。組織措施合理，教學的節(jié)奏則會緊湊，且環(huán)環(huán)相加，上課的時間才能得到最大限度的利用。排隊、變換隊形迅速可大大減少浪費時間。幼兒隊形的設計應符合教學的需要，分組輪流練習或競賽性游戲時，幼兒的分組太少，都會導致幼兒輪番等待的時間太長，進而易使幼兒產(chǎn)生厭煩，甚至注意力的分散。
4.準備工作。準各工作充分，可大大減少浪費時間，提高上課時間的利用率。有的教師課前準備工作不充分，上課時才臨時布置場地，擺放器械，結果無端地浪費了許多本該用于教學的寶貴時間。
5.幼兒的年齡差異。對不同年齡階段的幼兒，教師的講解、示范的密度也應不同，對年齡越小的幼兒（如小班），教師的示范密度應越大，對年齡越大的幼兒（如大班），教師的示范密度應適當減?。ㄝ^難的教材除外），而講解密度應提高。
6.教學內容的難易程度和興趣性。教學內容難易適中，具有興趣性，幼兒練習的積極性則高，就愿意參加各種練習，因而可提高幼兒的練習密度；相反，幼兒則不愿意練習，這又會影響教師的情緒和態(tài)度，易使教學過程顯得松散，達不到良好的教學效果。
二、科學調節(jié)幼兒園體育課密度的策略
針對以上影響幼兒園體育課密度的諸因素，特提出以下的調節(jié)策略：
1.周密計劃和科學安排各項活動的時間和分量。
教師在準備體育課時計劃時，應根據(jù)教學任務、教材特點和幼兒身體發(fā)展的特征及實際情況，科學地安排各項活動的時間和分量，做到計劃周密，心中有數(shù)。例如，教師在什么時候講解，什么時候示范？各幾次？大約用多少時間？幼兒分別要做哪些練習？各幾次？各用多長時間？幼兒排隊和調動隊伍約用多長時間？幼兒什么時候休息和以什么方式休息（即采用全體幼兒停止任何活動的休息還是分組輪流體息）？休息多長時間？等等一系列問題，教師課前備課時都應周密計劃。
教師必須堅持精講多練的原則，要清楚地認識到在任何一節(jié)體育課里，幼兒的練習密度都應是最大的。據(jù)研究，幼兒在體育課中合理的練習密度的范圍是35——55％，教師可根據(jù)不同的教材和幼兒的年齡段在這個范圍內確定具體的練習密度，但必須注意動靜結合，嚴禁讓幼兒連續(xù)長時間做大強度的練習。如果幼兒是學習新教材，教師應首先詳細示范講解1——3次，緊接著就該馬上安排每個幼兒及時進行練習，教師再巡回指導，觀察幼兒練習的情況，及時糾正幼兒的錯誤，如發(fā)現(xiàn)幼兒普遍犯有某種錯誤，教師應再次示范講解。教師在教授新教材時，示范、講解應適當增加次數(shù)和時間，但講解要準確、精練，抓住動作要領，切忌冗長、繁瑣；示范應正確、規(guī)范、舒展，講解與示范應緊密結合。對小班幼兒的示范應多于講解；對中、大班，尤其是大班，講解的密度可稍大些，可適當減少示范的次數(shù)，但學習較難的教材除外。對強度大的教材，可多增加幼兒休息的時間。排隊和變換隊形應盡量迅速，而且要符合教學的需要。
2.改進和提高課的組織措施。
教師應不斷總結經(jīng)驗教訓，探索出最佳的組織措施。前面已談到幼兒體育課的練習密度應是各種密度中最大的，尤其是學習新教材和較難的教材時更應做到這一點。那么，在選擇幼兒的練習方式時，就應充分考慮其科學性。教師可根據(jù)具體的教材和幼兒園場地、器械，以及幼兒的實際，選擇以下練習方式：（1）個人分散式練習。如練習立定跳遠、從原地往上跳、跨跳、自拋自接高低球、拍球、夾球（或夾包）擲遠或擲準等項目就可采用此方式。（2）兩人合作式練習。如兩人配合練習滾接、拋接大小皮球時可采用。（3）多人合作式練習。如5、6個幼兒為一組練習“蜈蚣競走”（后面的幼兒抱住前面幼兒的腰，下蹲，步調一致地向前走）。（4）集體集中式練習。如追逐躲閃跑、小組競賽游戲、原地縱跳觸物等。（5）分組輪流式練習。指各組輪流做幾種不同的練習。（6）循環(huán)式練習。指幼兒循環(huán)做幾個不同的動作練習。（7）魚貫式練習。指全體幼兒按一定的次序依次做幾個不同的動作練習。（8）分組輪換觀摩式練習。指一組或兩組幼兒練習，其余各組觀摩，之后，再交換。
在幼兒做集體練習時，教師必須考慮幼兒的隊形，使隊形符合教學的需要。例如，大班“學習投遠的動作技能”，結合投擲教材的特點，個人分散式的練習雖可提高練習密度，但不安全，因而并不適合在此使用，可把幼兒分成兩組，相距1米背對背方向站立；每人兩個沙包分兩次分別向場地兩端（距幼兒各隊3——4米左右）的投擲區(qū)投遠，這種方式顯然比個人分散式安全，又比把幼兒分成四路縱隊每四人一組投擲的練習密度大。又如，在教幼兒練習活動目標投準時，可把幼兒分成二至四組（視幼兒實際人數(shù)而定），讓幼兒輪流充當活動靶標和投擲者，這樣也可提高幼兒的練習密度。
3.靈活運用教學方法。
教師備好課后，在實際教學時不能死板僵化地照搬教案，而應根據(jù)上課時的具體情況作適當靈活的處理。例如，發(fā)現(xiàn)幼兒在練習強度較大的教材時已顯出中度疲勞狀，教師則應立即調整課的節(jié)奏，改個人分散式練習或集體集中式練習為分組輪換觀摩式練習，讓幼兒可得到輪流休息，或直接讓全體幼兒休息1——2分鐘，教師可利用這一時間講解、示范或簡評，以糾正幼兒練習中出現(xiàn)的種種錯誤。相反，如果幼兒積極性很高，玩興正濃，又無疲勞感，教師就可讓幼兒再練習一會兒或再做一遍體育游戲。教師還應及時調整自己的講解和示范，如幼兒動作掌握不好，就應抓住要領增加講解和示范的密度，相反，則可減小示范、講解的密度。如發(fā)現(xiàn)幼兒分組少，輪番等待的時間太長，則應馬上調整隊形（如變兩隊為四隊），以增加幼兒練習的機會。
4.課前做好準備工作。
為了充分利用上課的時間，保證體育課的順利進行，教師必須在課前做好各種準備，包括備好課和做好物質準備。如準備好幼兒所用的沙包、頭飾、球、騰圈、拱型門、墊子、小旗、記分牌、繩、皮筋、木樁等玩具和器械，提前畫好場地，器械也應事先擺放到位，如條件許可，應把做準備活動的場地和擺放好器械的場地分開，如需音樂伴奏，還應準備好錄音帶。
5.充分調動幼兒的積極性。
