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創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織范文第1篇

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)理念，營造學(xué)習(xí)氛圍，推崇“三新”管理思路

1、接受新觀念 學(xué)習(xí)型組織理論是一種全新的管理理論，車間領(lǐng)導(dǎo)班子認真領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)相關(guān)精神，加深對學(xué)習(xí)型車間的理解和把握，迅速將以往的管理模式與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型車間相結(jié)合，成立以車間主任掛帥，黨支部書記為副組長，各班班長及生產(chǎn)骨干為核心的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，確立“創(chuàng)品牌車間、做復(fù)合型員工”的共同愿景、改善心智模式、實行自我超越，在提高工作品質(zhì)和自身素質(zhì)上樹立目標(biāo)，從而推動學(xué)習(xí)型車間工作的開展。

2、確定新思路 結(jié)合實際情況，創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組最終確立了“自上向下學(xué)理論”和“從下向上逐級創(chuàng)建”的創(chuàng)建思路。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型車間是從上至下的管理推動，從主任、書記到班組長、員工展開對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型車間的理論學(xué)習(xí)?！皬南孪蛏现鸺墑?chuàng)建”則要求“人人爭做學(xué)習(xí)型員工，班班爭當(dāng)學(xué)習(xí)型班組”，使每位員工掌握正確的思維方式，在不斷創(chuàng)造自我能量的基礎(chǔ)上，使班組的創(chuàng)新工作得到快速提高，從而拉動車間創(chuàng)建工作的前進。

3、采用新方法 漢江集團人力資源部委派車間創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組組長前往云南參加由中企協(xié)舉辦的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的培訓(xùn)，并進行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織現(xiàn)場考察，從中受益匪淺。圍繞創(chuàng)建學(xué)習(xí)型車間實施方案，車間組織班組長、生產(chǎn)骨干開展創(chuàng)建導(dǎo)入理念培訓(xùn)。公司人力資源部與車間共同出資購買《第五項修煉》、《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織百問百答》、《110kv變電運行技能培訓(xùn)教材》等十余種創(chuàng)建類、業(yè)務(wù)類書籍，利用班會和課外時間組織大家學(xué)習(xí)，幫助員工樹立危機感和責(zé)任感，把就業(yè)變成一個永無止境的學(xué)習(xí)和提高的過程，促進并倡導(dǎo)員工深入了解學(xué)習(xí)型班組原理，參與制定學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建規(guī)劃、學(xué)習(xí)計劃，充分發(fā)揮員工的主觀能動性，激發(fā)了員工參與車間各項工作的熱情。并根據(jù)工作性質(zhì)提出“安全第一、預(yù)防為主”的工作方針，將創(chuàng)建工作量化考核，通過安全指標(biāo)、生產(chǎn)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進度及學(xué)習(xí)效果等十大考核體系制定考核細則，從而推動學(xué)習(xí)型車間創(chuàng)建工作的開展。

二、構(gòu)筑理想平臺，打造優(yōu)勢團隊

1、量身訂做職業(yè)規(guī)劃，搭建員工成長舞臺

，促進團隊學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊伍，為員工搭建一個廣闊的成長平臺，始終把培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)力放在重中之重的位置上。車間為每名員工建立了資料信息庫，根據(jù)每個人的興趣愛好、個性特點、知識結(jié)構(gòu)、年齡層次，有針對性的安排工作，通過這種量身訂做的職業(yè)規(guī)劃，將每位員工的能力發(fā)揮的淋漓盡致，涌現(xiàn)出了xxx、xxx、xxx、xx、xx等一大批學(xué)習(xí)型員工。xxx同志由一名普通的運行電工逐漸成長為一名知識型員工，他撰寫的《可控硅整流機組培訓(xùn)教材》，將自己多年來在工作中總結(jié)的經(jīng)驗與大家共享，達到共同進步的目的。xxx，這位跟隨車間一同成長起來的女大學(xué)生，先后參與了公司三萬噸、二萬噸、五萬噸系列的電氣安裝及調(diào)試，把她在車間積累的技術(shù)知識充分運用到工程建設(shè)中，如今的她已成長為公司xxx車間的主任。xx同志作為一名非計算機專業(yè)的運行青工，在爭做學(xué)習(xí)型員工活動中，長期堅持學(xué)習(xí)，使自己的計算機理論、實際操作和維護技術(shù)迅速提高，在今年xx集團舉辦的計算機調(diào)試與維護技能大賽中奪得第一名的好成績。

2、學(xué)習(xí)形式多種多樣，內(nèi)學(xué)外培完美結(jié)合。

xxx車間大力提高員工的學(xué)習(xí)力，不斷實施培訓(xùn)計劃，采取“請進來、走出去”的外培方式和“班組自學(xué)為主、車間集中授課為輔”的內(nèi)培理念相結(jié)合的方法，牢牢抓住“導(dǎo)師帶徒”這一主線，組織員工進行相互學(xué)習(xí)和交流。同時也采取“帶著問題出去，帶著辦法回來”的外培思路，委派專人到異地取經(jīng)，為設(shè)備的安全運行及維護保養(yǎng)提供技術(shù)保障。車間還通過特色職教的形式，抽調(diào)技術(shù)好、業(yè)務(wù)精的員工組成培訓(xùn)小組，“輪流當(dāng)老師、輪換做學(xué)生”，從而達到互動學(xué)習(xí)；實施現(xiàn)場實物培訓(xùn)，從最簡單的儀器儀表使用到變壓器絕緣電阻的測試，并結(jié)合事故預(yù)想、反事故演習(xí)等方法，使員工得到了全方位的培訓(xùn)。近兩年來，車間參加各類培訓(xùn)的達487人次，參培時間達700多課時，員工受教育比例達100%。

3、精誠協(xié)作，創(chuàng)建團結(jié)集體

三、創(chuàng)新激勵機制，達到共同超越

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織范文第2篇

學(xué)習(xí)型組織以全新的學(xué)習(xí)觀、管理理論和模式,引起了人們的高度重視。那么在鐵路各項改革進一步深化的今天,應(yīng)該怎么認識和看待學(xué)習(xí)型組織,怎樣結(jié)合實際創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織呢?

一、統(tǒng)一思想,科學(xué)把握對學(xué)習(xí)型組織的定位

1.從內(nèi)涵上來認識。從它的定義看,它首先是一個學(xué)習(xí)團隊,其次是一種更適合人性的組織模式,最后它有共同的價值觀和共同愿景,并具有很強的生命力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要通過自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考五項修煉在實踐中完成。

2.從學(xué)習(xí)的角度來認識。從人的社會性看,人生來就是積極進取、要學(xué)習(xí)的,工作的多樣性、自主性也需要人不斷學(xué)習(xí),對一個職工來講,要不斷成長進步,持續(xù)學(xué)習(xí)是不可缺少的條件,這是工作本身的要求。學(xué)習(xí)型組織正是通過學(xué)習(xí),重新創(chuàng)造自我,做從未能做到的事,重新認識這個世界及我們跟它的關(guān)系,以及擴展創(chuàng)造未來的能量。我們每個人唯有不斷學(xué)習(xí),我們的各種團隊只有建成學(xué)習(xí)型組織,才能在這迅速變化的時代中生存、發(fā)展、成功。這正是學(xué)習(xí)型組織理論要告訴我們的。

3.從管理的角度來認識。任何一個企業(yè)都有一個發(fā)展周期,在經(jīng)歷起步、加速成長或擴展后,發(fā)展速度會逐步漸變慢,最終停止成長甚至可能加速衰敗。學(xué)習(xí)型組織不是以“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”來觀察組織中的問題,而是直逼本源。企業(yè)的問題和危機,常常是由我們身處其中的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)所造成的,并非外部力量或個人錯誤使然,使組織被一種看不見的巨大力量侵蝕,甚至吞沒,無法避免“溫水煮青蛙”的命運。學(xué)習(xí)型組織正是教給我們多問幾個為什么,要求我們系統(tǒng)思考,高度重視這種緩慢的漸變過程。

二、提升認識,強化學(xué)習(xí)型組織對企業(yè)的重要作用

1.全面提高企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)的核心競爭力,是影響企業(yè)生存發(fā)展的各種關(guān)鍵要素所形成的合力,在現(xiàn)代企業(yè)中,企業(yè)的核心競爭力更多地表現(xiàn)為企業(yè)的學(xué)習(xí)力,企業(yè)的競爭說到底是學(xué)習(xí)力的競爭,也是持續(xù)創(chuàng)新能力的競爭。因此,學(xué)習(xí)力對一個企業(yè)、一個人來說都很重要。學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)的本領(lǐng),包括學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力三要素。學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們:在一個變化越來越迅速的年代,每個組織和個人都必須經(jīng)由新的學(xué)習(xí)不斷超越自我,未來唯一持久的優(yōu)勢,是有能力比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更好更快。沒有學(xué)習(xí)力的人很快會變成庸才,沒有學(xué)習(xí)力的組織終究會被淘汰。它把人才放到戰(zhàn)略性的位置,學(xué)習(xí)被當(dāng)作不可缺少的競爭戰(zhàn)略,指出要獲得比競爭對手更強的學(xué)習(xí)能力,就要將企業(yè)建成一個學(xué)習(xí)型的組織,通過提高學(xué)習(xí)力來增強企業(yè)的競爭能力,從用人干工作轉(zhuǎn)變到用工作育人,實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以使企業(yè)持續(xù)增長學(xué)習(xí)力,真正改變心智模式,打破部門界限,順利推進各項改革舉措,贏得競爭優(yōu)勢。

2.有利于企業(yè)人力資源開發(fā)機制的建立。在知識經(jīng)濟時代,知識更新的速度越來越快,衡量一個企業(yè)競爭力的大小,不僅要看它擁有論文格式多少知識存量,也要看它擁有多少知識流量。知識存量體現(xiàn)了一個企業(yè)的創(chuàng)新能力,而知識流量則體現(xiàn)出一個企業(yè)的創(chuàng)新潛力。學(xué)習(xí)型組織強調(diào)溝通與合作、上下互動,致力于培養(yǎng)創(chuàng)造型、智力型的勞動者,提出企業(yè)要成功就要靠知識,靠全體員工的創(chuàng)造力,靠組織團隊學(xué)習(xí),這是企業(yè)人力資源能力建設(shè)的創(chuàng)新,既符合以人為本的管理理念,也符合把一切積極因素充分調(diào)動和凝聚起來的精神。通過學(xué)習(xí)型組織的建立,可以更好地體現(xiàn)以人為本,能夠最大限度地挖掘和釋放廣大職工創(chuàng)造潛能,營造尊重人、理解人、關(guān)心人的良好氛圍,從而開發(fā)整個團隊的人力資源,在企業(yè)取得更高層次的共識、向上發(fā)展型的共識。這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目的所在。

3.進一步創(chuàng)新企業(yè)管理。創(chuàng)新是企業(yè)管理的組成部分。傳統(tǒng)的企業(yè)管理是一種“制度+控制”的管理,而學(xué)習(xí)型組織提倡的是“學(xué)習(xí)+激勵”的管理,就是讓人更聰明地工作。企業(yè)管理包括的范圍非常廣,有人財物的管理、時空管理、信息管理、計劃管理等等。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對企業(yè)管理而言,至少有三個方面的作用:一是管理潛力的挖掘。管理的實踐證明,我們各個管理系統(tǒng)、各個管理環(huán)節(jié)都隱藏著巨大的潛力,特別是管理的結(jié)合部潛力是非常大的。這種潛力如何抓住?就是要通過一定的組織形式,讓大家相互溝通,上下交流,提出一些好的意見和建議,通過論證后去組織實施,這樣能夠取得良好的經(jīng)濟效益。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以把這些管理系統(tǒng)、管理環(huán)節(jié)中的潛力挖掘出來,使之轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和實際效益。二是管理功效的放大。企業(yè)管理肯定會產(chǎn)生功效,這叫做管理的功效。這個功效有大有小,功效的大小要看這個功效放大的倍率,到底是放大了多少。真正的效益應(yīng)該產(chǎn)生在人與人、部門與部門之間的相互協(xié)調(diào)之中。學(xué)習(xí)型組織可以促進有效的協(xié)調(diào),以此來推進管理功能的放大。三是學(xué)會系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織“五項修煉”的核心,就是要求我們整體地思考問題,用系統(tǒng)思考來代替機械思考,整體思考代替片斷思考,用流動思考代替靜止思考。比如當(dāng)我們的市場占有率下降了,我們往往想到的是市場營銷、宣傳、降低價格等,這樣雖然可以解一時之急,短期內(nèi)也會有效,但同時也會使服務(wù)質(zhì)量下滑,長期下去,會導(dǎo)致企業(yè)熱衷于營銷,而忽視本質(zhì)的東西———提高質(zhì)量,使企業(yè)陷入惡性循環(huán)。這在學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)思考中稱為“補償性回饋”,即人們善意的干預(yù)引起了系統(tǒng)的反應(yīng),而這個反應(yīng)反過來又會抵消干預(yù)所創(chuàng)造的利益。這樣的例子在企業(yè)中非常多。因此,通過學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建,可以使我們學(xué)會系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地思考問題,構(gòu)筑起組織新的創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新手段,深化學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的措施

1.要有一個切合實際的共同愿景。共同愿景是學(xué)習(xí)型組織理論中的一個專用名詞,意思是一個比較符合企業(yè)實際、能夠?qū)崿F(xiàn)、全體職工認可的奮斗目標(biāo)。它包括企業(yè)的共同目標(biāo)、價值觀、使命感三要素,含有企業(yè)的大愿景、團隊的中愿景和職工個人的小愿景三個層次。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織首先要確立共同愿景,就是先為全體員工確定一個共同的奮斗方向。同時,這個目標(biāo)要與每個職工自己的目標(biāo)相一致。這樣,才能凝聚企業(yè)上下的力量,為這一共同目標(biāo)而努力工作。

2.要認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)習(xí)型組織的真諦。任何一項工作只有認識提高了才能做好。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須讓職工明白什么是學(xué)習(xí)型組織,學(xué)習(xí)型組織是干什么的,與我們現(xiàn)在的管理有何異同,怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等等。這也是必須做好的一項工作。要通過切實有效的組織引導(dǎo)和學(xué)習(xí),使干部職工充分認識創(chuàng)建活動是一個全員在運輸生產(chǎn)、經(jīng)營管理、改革發(fā)展中不斷實踐的過程,樹立以知識為本的重要理念,明確認識創(chuàng)新是未來管理的主旋律,知識是最重要的資源,學(xué)習(xí)型組織是未來成功企業(yè)的模式。從而提高對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織重要意義的認識,把創(chuàng)建工作作為自身生存發(fā)展的一種內(nèi)在需要,向?qū)W習(xí)要創(chuàng)新能力。

3.要營造一個全員學(xué)習(xí)的環(huán)境和尊重人、理解人、關(guān)心人的良好氛圍。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,必須重新認識、理解“學(xué)習(xí)”這個概念。學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”不是普通意義上的學(xué)習(xí),而是一種加工和再造過程的學(xué)習(xí),是把接受到的信息和理念與自己以往獲得的知識相結(jié)合,去補充、修正自己的知識,然后加以創(chuàng)新,進而加強整個組織進行改革的能力。同時,學(xué)習(xí)型組織也不僅僅是學(xué)習(xí),不是指將一個組織辦成一所學(xué)校,它是要突出學(xué)習(xí)在企業(yè)中的重要作用,強調(diào)學(xué)習(xí)與工作不可分離,既要把工作的過程看成是學(xué)習(xí)的過程,將工作學(xué)習(xí)化,又要把學(xué)習(xí)看作與工作一樣,將學(xué)習(xí)工作化,更強調(diào)組織上學(xué)習(xí)、團隊的學(xué)習(xí)。要通過教育引導(dǎo),使廣大職工提高學(xué)習(xí)的自覺性,積極倡導(dǎo)“在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作”的理念,破除把學(xué)習(xí)和工作對立起來的傳統(tǒng)思維模式,引導(dǎo)職工養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,形成一個全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、群體智力開發(fā)的企業(yè)環(huán)境和進一步推動創(chuàng)建“素質(zhì)工程”的氛圍,使干部朝著在創(chuàng)新中追求卓越、職工朝著在崗位上成才的方向努力。

4.要建立必要的制度。自由和創(chuàng)造基于嚴格的管理,這一點很重要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織并不意味著隨意發(fā)揮、沒有規(guī)矩、對人缺乏控制的管理,而是以科學(xué)規(guī)范的管理為保證,在規(guī)范管理下發(fā)揮團隊的機動性、凝聚力和突擊力。因此,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須有相應(yīng)的制度作保證,在創(chuàng)建中重構(gòu)企業(yè)的組織和機制,使企業(yè)管理逐步走向規(guī)范。制度的建立需要一個過程,在創(chuàng)建初期,應(yīng)該在堅持以往一些行之有效制度的同時,結(jié)合各自實際,從建立健全學(xué)習(xí)機制、激勵機制、質(zhì)疑機制和創(chuàng)新機制入手。學(xué)習(xí)機制包括定期學(xué)習(xí)、教育投入、培訓(xùn)等,激勵機制包括獎懲、先進典型、內(nèi)部競爭等,質(zhì)疑機制包括領(lǐng)導(dǎo)層的決策、企業(yè)民主管理、職代會等,創(chuàng)新機制包括觀念、技術(shù)、管理、文化創(chuàng)新等等。超級秘書網(wǎng)

5.要結(jié)合實際,穩(wěn)步推進。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一種管理實踐,并沒有統(tǒng)一模式,要結(jié)合實際自己去創(chuàng)造。只有通過民主、平等、寬容、激勵、互動的方式才能逐步演進、升華。創(chuàng)建不是最終目的,重要的是通過創(chuàng)建過程提高管理水平。在組織開展過程中,要遵循系統(tǒng)組織,分階段、分層次進行的原則,針對不同情況、不同對象、不同層次,提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,使創(chuàng)建工作具有可操論文格式作性,更具有自身特色。同時,學(xué)習(xí)是一個終身的過程,創(chuàng)建工作只有起點,沒有終點,永遠不能說自己已經(jīng)是學(xué)習(xí)型組織了,學(xué)得愈多,愈覺得自己無知,愈深感提升自己的學(xué)習(xí)力是永無止境的。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織范文第3篇

我國的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動相繼展開，如學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型政府已開始創(chuàng)建，基層單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動也開展得有聲有色。但基層單位的學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作也遇到了一些難以自我超越的智障，特別是對什么是學(xué)習(xí)型組織，為什么要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，以及基層單位如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等理性問題，還存在模糊甚至是錯誤認識，以致使一些基層單位的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作難以自我超越瓶頸。筆者根據(jù)學(xué)習(xí)《第五項修煉》的體會，抖膽撰文，略抒淺見，以求教于同仁。

一、學(xué)習(xí)型組織的概念及內(nèi)涵

組織原指紡織品經(jīng)緯紗線的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)型組織是指按照以學(xué)習(xí)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位為宗旨建立起來的集體。

學(xué)習(xí)型組織不是將一個組織辦成一所學(xué)校，它是要突出學(xué)習(xí)在一個組織發(fā)展中的重要作用。這里的“學(xué)習(xí)”具有特定的含義：一是學(xué)習(xí)與工作不可分離，既要把工作的過程看成是學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)工作中的反思，將工作學(xué)習(xí)化，又要把學(xué)習(xí)看作與工作一樣，提出要求，進行規(guī)劃、檢查、考核，將學(xué)習(xí)工作化；二是除了個人學(xué)習(xí)，它更強調(diào)組織的學(xué)習(xí)、團體的學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)型組織”可以理解為：有寬廣心胸和前瞻性目光、勇于自找麻煩、不斷創(chuàng)新的決策層；有為共同目標(biāo)而不斷學(xué)習(xí)、追求超越的員工隊伍；有工作即學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)即工作的良性機制；有個性得到充分舒展、互相協(xié)作、激勵創(chuàng)新的氛圍等特征的充滿生機和活力的組織。

二、為什么要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

1993年，聯(lián)合國“國際21世紀教育委員會”用3年時間研究完成的調(diào)研報告《教育——財富蘊藏其中》中指出：21世紀是強調(diào)“把人作為發(fā)展的中心”的世紀，并根據(jù)這一特征，分析了教育在21世紀的作用，即教育是人類發(fā)展和社會發(fā)展的手段，教育本身就是社會發(fā)展的基本內(nèi)容和目標(biāo)，21世紀，接受教育不再是為了謀生，而是為了社會的和諧發(fā)展?！睹绹?0__年教育戰(zhàn)略》一書中說：“今天，一個人如想在美國生活得好，僅有工作技能是不夠的，還須不斷學(xué)習(xí)，以成為更好的家長、鄰居、公民和朋友。學(xué)習(xí)不僅是為了謀生，而且是為了創(chuàng)造生活”。21世紀的人，不僅應(yīng)是經(jīng)濟人、社會人、自我實現(xiàn)的人，而且應(yīng)該是組織中的人，是能系統(tǒng)思考的、不斷自我超越的、不斷改善心智模式的、積極參與組織學(xué)習(xí)的、能在共同愿景下努力發(fā)展的“學(xué)習(xí)型的人”。所以說，21世紀是強調(diào)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的世紀，學(xué)習(xí)型社會的“大廈“必須有許多學(xué)習(xí)型組織的”基石“支撐”。人的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要學(xué)習(xí)型組織。21世紀將更加強調(diào)正規(guī)教育、非正規(guī)教育、非正式教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和平等地位，社會將根據(jù)個人需要，提供多渠道、多時空、多媒體的學(xué)習(xí)機會和方式，全社會的謀職過程將從學(xué)歷證書為主轉(zhuǎn)向以能力證書為主，而這些，主要依托“學(xué)習(xí)型組織”去完成，科技的飛速發(fā)展引起了世界的迅速變更，知識老化的速度也因此大大加快。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代只要7—14歲接受教育，就足以應(yīng)付往后40年的工作生涯；工學(xué)經(jīng)濟時代，求學(xué)時間延長為5—22歲；在信息技術(shù)高度發(fā)達的知識經(jīng)濟時代，由于科技急速發(fā)展，因此，每個人一輩子的工作生涯中，必須隨時接受最新的教育，人人都必須持續(xù)不斷地增強學(xué)習(xí)能力，必須把12年制的學(xué)校教育延長為“80年制”的終身學(xué)習(xí)。知識經(jīng)濟的團體必須建成“學(xué)習(xí)型組織”，才能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要。所以，學(xué)習(xí)型組織是信息社會、知識經(jīng)濟時代的基石。

三、學(xué)習(xí)型組織的最佳模型

隨著學(xué)習(xí)型組織理論的發(fā)展和學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)(來源：文秘站 ）建，出現(xiàn)了幾種學(xué)習(xí)型組織模型，如“沃爾納王階段模型”、“瑞定第四種（持續(xù)準備、不斷計劃、即興推行、行動學(xué)習(xí)）模型”和“圣吉模型（五項修煉）”等，而“圣吉模型”是至今世界普遍認可并普遍使用的一種模型。

彼得·圣吉1947年出生在美國芝加哥。二戰(zhàn)結(jié)束后，西方普遍沿用以泰勒科學(xué)管理為基礎(chǔ)、以斯密分工理論為主導(dǎo)的傳統(tǒng)管理理論，強調(diào)職能分工、條塊分割和“金字塔”式的等級權(quán)力組織機構(gòu)。隨著工業(yè)經(jīng)濟時代進入知識經(jīng)濟時代，這種傳統(tǒng)的管理模式愈來愈不適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下生產(chǎn)力發(fā)展的需要。經(jīng)濟學(xué)家、管理學(xué)家、企業(yè)家都在探索、尋找一種能適應(yīng)時代要求的管理理論和管理模型，“圣吉模型”便應(yīng)運而生。“圣吉模型”有五個方面，圣吉把它稱之為“五項修煉”：1、自我超越。自我超越是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。首先是學(xué)習(xí)并不斷理清豐富個人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心；其次是在不斷學(xué)習(xí)完善中客觀地觀察現(xiàn)實，了解真實情況。只有學(xué)習(xí)型組織的每個成員都有學(xué)習(xí)的愿望和能力，學(xué)習(xí)型組織才有學(xué)習(xí)的愿望和能力。2、改善心智模式。“心智模式”即存在于人們大腦中的許多設(shè)想、信念或圖像、印象?！靶闹悄Ｊ健睂嵸|(zhì)上就是心理素質(zhì)和思維方式，它根深蒂固于人們的心中，源于對過去事物的認識過程，但又參與對現(xiàn)實事物的認識。人的心智模式影響著你看世界和對待事物的態(tài)度，有時可能直接決定人的成功與否。要想改善心智模式，首先要把鏡子轉(zhuǎn)向自己，使內(nèi)心世界的圖像浮上表面，并嚴加審視；其次要有效地表達自己的想法；再者是以開放的心靈容納別人的想法。3、建立共同愿景?！肮餐妇啊笔侵附M織中人們共同愿望的景象。它要求組織的全體成員擁有一個衷心的共有的目標(biāo)、價值觀與使命感，把大家凝聚在一起。為了實現(xiàn)大家衷心渴望實現(xiàn)的目標(biāo)，而主動地去認真努力學(xué)習(xí)、追求卓越。共同愿景分為個人愿景、團隊愿景和組織愿景三個層次，它為學(xué)習(xí)提供了焦點與能量。4、團體學(xué)習(xí)。團體學(xué)習(xí)是指發(fā)展團體整體搭配能力和提高實現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。當(dāng)團體真正在學(xué)習(xí)的時候，不僅整體產(chǎn)生出色的成果，成員成長的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式更快。在團體中進行的討論可以讓每個成員的想法開展自由交流，以發(fā)現(xiàn)遠比個人深入的見解，從而克服有礙學(xué)習(xí)的自我防衛(wèi)。5、系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考要求人們運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展。系統(tǒng)思考被稱為“見樹又見林的藝術(shù)”，它引導(dǎo)人們從看局部到縱觀整體，從看事物的表面到洞察其變化背后的結(jié)構(gòu)，以及從靜態(tài)的分析到認識各種因素的相互影響，進而尋找一種動態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織的核心。就字面上看，系統(tǒng)思考是一種思維方式，實際上是一種科學(xué)的組織管理模式，因為學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)思考要求將組織看成是一個具有時間性、空間性并且不斷變化著的系統(tǒng)，考慮問題時要整體而非局部、動態(tài)而非靜止、本質(zhì)而非現(xiàn)象的思考，就象中醫(yī)療法，把人體看成一個有機的系統(tǒng)，五臟六腑氣血脈相通，任何一個部位出現(xiàn) 異常，都有可能是其它因素引起而不僅僅是該部位問題所致。

四、基層單位如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)型組織是一種管理理念，是組織為適應(yīng)知識經(jīng)濟時代和競爭需要而進行的管理創(chuàng)新。學(xué)習(xí)型組織理論是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一。近兩年來，對人類社會有較大影響的管理理論有35種，而學(xué)習(xí)型組織理論就有16種。美國排名前25家企業(yè)中的80%正在運用學(xué)習(xí)型組織理論管理企業(yè)。我們在社會主義市場經(jīng)濟條件下創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，尤其是基層單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須立足于中國改革和發(fā)展的基本國情，應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織理論的精髓，創(chuàng)建我們具有中國特色的基層學(xué)習(xí)型組織。當(dāng)然，創(chuàng)建基層學(xué)習(xí)型組織不能靠熱情和運動，也不能靠長官意志和行政命令，而必須靠建立健全有效的機制，因為機制有利于學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)形成氛圍，使學(xué)習(xí)型組織建設(shè)有規(guī)章制度支撐，有效健全的機制還有助于組織內(nèi)部的管理，是管理成熟的標(biāo)志。筆者認為，基層單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，可以從建立教育機制、激勵機制、質(zhì)疑機制和創(chuàng)新機制切入：

1、教育機制。

學(xué)習(xí)型組織強調(diào)學(xué)習(xí)，強調(diào)組織內(nèi)個體及組織本身的團體學(xué)習(xí)能力，而教育正是提高學(xué)習(xí)能力的一種有效途徑。因此建立一套行之有效的教育機制對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織十分必要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，共同目標(biāo)是前提，只有當(dāng)個人的目標(biāo)融入組織，組織的目標(biāo)與國家利益指向一致時，個人、組織和國家才能協(xié)同發(fā)展。因此，首先要明確將理想信念教育、思想道德教育和技術(shù)技能教育作為教育的內(nèi)容，三者不可或缺。

學(xué)習(xí)型組織應(yīng)具有督促學(xué)習(xí)的制度規(guī)定。人都具有惰性，在沒有壓力的環(huán)境下，人的進取心會漸漸被惰性所替代，尤其在緊張的工作日程和豐富的業(yè)余生活面前，如何合理安排時間，擠出時間讀書學(xué)習(xí)十分不易。所以要建立各類制度，諸如干部政治理論學(xué)習(xí)制度、崗位起點學(xué)歷制度、讀書學(xué)習(xí)寫心得制度等，制度的建立和約束，將有效防止和克服惰性，激發(fā)人們內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情。制度既要有原則要求，又有定量規(guī)定，并盡可能細化，規(guī)定愈具體的制度愈容易貫徹落實。

教育機制的建立還必須以經(jīng)費投入作保障。組織要在員工教育上舍得投入，在效益好時要撥足經(jīng)費，在經(jīng)費不足的情況下要用好經(jīng)費。

在市場經(jīng)濟體制下，教育不再是計劃經(jīng)濟下的“統(tǒng)包統(tǒng)籌”，組織內(nèi)的員工也要由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。在這種情況下，就需要組織教育管理靈活有效，職能分解，變統(tǒng)抓統(tǒng)籌為多級管理，組織內(nèi)每一個層面的管理者都有教育管理的職能，充分調(diào)動各條戰(zhàn)線的積極性，形成齊抓共管的良好局面。

2、激勵機制。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的根本目的是提高組織的競爭能力，個體和團體只有在充滿競爭和挑戰(zhàn)的環(huán)境中才能激發(fā)自身活力，克服固有的惰性。為適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求，學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部也需要建立競爭機制，徹底打破大鍋飯，實行競爭上崗、評聘分離、政治激勵、物質(zhì)獎勵、末位淘汰等制度。使競爭在學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部真正發(fā)揮激勵作用，關(guān)鍵是要有考核，要有客觀、合理、適用的標(biāo)準及嚴格的執(zhí)行標(biāo)準等配套規(guī)定。

一般來說，人及群體所組成的組織都具有仿效性，往往為一種時尚或是一種傾向所影響。學(xué)習(xí)型組織要充分利用這一特征，在組織內(nèi)部培養(yǎng)典型、塑造典型，以先進典型所具有的那種愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、健康向上的精神形成濃厚的風(fēng)氣，以影響和帶動其他員工積極進取，發(fā)揮先進典型的示范效應(yīng)。在發(fā)揮先進典型的示范效應(yīng)時應(yīng)做到“兩個結(jié)合”，一是物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合，二是項目獎勵與常規(guī)激勵相結(jié)合。

3、質(zhì)疑機制。

學(xué)習(xí)型組織強調(diào)組織內(nèi)部要有良性的內(nèi)部循環(huán)機制，將危機和前進的障礙消滅在萌芽中。這就要求學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部具備環(huán)形消息的快速傳遞速度，發(fā)動所有個體成員為組織查找問題，這就要由質(zhì)疑機制作保障。質(zhì)疑機制主要是解決領(lǐng)導(dǎo)和組織的決策失誤和組織內(nèi)部的隱患問題。所以，要把組織決策和組織管理置于全體員工的監(jiān)督之下，為組織內(nèi)每一個員工提供暢通的信息反饋渠道。

質(zhì)疑機制的建立，是學(xué)習(xí)型組織發(fā)現(xiàn)問題、謀求長久持續(xù)健康發(fā)展的主要途徑，而不是一時的嘩眾取寵。要將質(zhì)疑機制制度化，首先要渠道暢通、形式多樣，其次要注意激勵措施配套到位，再者是既要有聽取質(zhì)疑的途徑渠道，又要有對質(zhì)疑問題的反饋，使質(zhì)疑機制形成一個閉合的環(huán)。

4、創(chuàng)新機制。

江總書記指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于先進民族之林”。一個民族如此，一個組織同樣如此。所以，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)型組織的靈魂，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)新，說到底是學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部的“人”的創(chuàng)新，培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵，首先要確立學(xué)習(xí)型組織和員工創(chuàng)新的觀念，通過建立共同愿景，通過各種激勵手段，讓員工產(chǎn)生一種不斷自我超越的內(nèi)在需求。其次要注重知識的效果。當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，知識的更新越來越快，創(chuàng)新對知識的要求也越來越高，沒有積累就難以持續(xù)創(chuàng)新。再次是要培養(yǎng)員工不怕失敗的勇氣，鼓勵員工勇做“第一個吃螃蟹的人”，做敢走“羅布泊”的彭加木。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織范文第4篇

大家好！當(dāng)我們滿懷豪情打造同行業(yè)數(shù)一數(shù)二的時候，我們及時的學(xué)習(xí)到了關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的理論知識。當(dāng)我們談?wù)撍臅r候，大家都有躊躇滿志、熱血沸騰之感。是的，我們現(xiàn)在正匯入國企改革大潮之中，公司曾經(jīng)有過輝煌的業(yè)績，相信在求真務(wù)實的精神指導(dǎo)下今后能創(chuàng)造更好的成績。學(xué)習(xí)型組織作為近幾年流行的管理術(shù)語和頗具影響力的管理理念，現(xiàn)在已被許多企業(yè)吸收。我們也在公司決策層的倡導(dǎo)下，廣大干部職工都踴躍學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，努力為企業(yè)的發(fā)展獻計獻策，工作中也漸漸滲透了這種管理理念，可以說學(xué)習(xí)型組織的輪廓已經(jīng)在我公司初露端倪。

不可否認，學(xué)習(xí)型組織并非萬能的救世良藥，許多著名的企業(yè)都有自己一套成熟的管理理論，但仔細研究后我們發(fā)現(xiàn)，凡成功企業(yè)的管理思路和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的諸如"轉(zhuǎn)換心靈、超越自我，改造心智模式，打造共同愿景，開發(fā)集體智力"的思路是基本相同的。一個經(jīng)過世界著名專家總結(jié)出來和經(jīng)過實踐證明了的理論，無疑是我們現(xiàn)在有必要學(xué)習(xí)鉆研和大力推廣的。安徽江淮汽車有限公司通過締造學(xué)習(xí)型組織激活人力資源這一最活躍的要素，以學(xué)習(xí)力的提升帶動企業(yè)的執(zhí)行力、團對協(xié)作能力和創(chuàng)新能力以及資源的整合的全面提升，系統(tǒng)的整合和優(yōu)化組織能力，演義一個從小到大、從弱到強的發(fā)展歷程。萊蕪鋼鐵集團通過以提高創(chuàng)造力為核心的學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建使企業(yè)步入持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)軌道；還有北京同仁堂、深圳華為、上海寶鋼集團等企業(yè)的成功都是很好的例子。

學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建是一個系統(tǒng)工程，沒有深入細致的調(diào)研、沒有周密扎實的部署，我們?nèi)魏蔚暮姥詨颜Z都象海市蜃樓一樣的虛幻飄渺。

綜觀這些年我們?nèi)就瞥龅囊幌盗懈母?，從樹?全國同行業(yè)數(shù)一數(shù)二"的企業(yè)目標(biāo)，到確定"在不斷否定中超越自我、在不斷創(chuàng)造中追求卓越"的企業(yè)理念，從制定"以精品工程樹企業(yè)品牌，以科技先導(dǎo)爭行業(yè)第一"的質(zhì)量方針，以實施"干一項工程、窗一塊品牌、交一批朋友、占一方市場"的市場策略，從培養(yǎng)員工"誠心協(xié)作、敬業(yè)創(chuàng)新"的員工理念，到形成"高效率、快節(jié)奏、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，所有這些管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新等等，將其系統(tǒng)化、規(guī)范化、步驟化，形成適合我公司發(fā)展的管理理論，這些正是邁向?qū)W習(xí)型企業(yè)的標(biāo)志。

我段近十年來的改革經(jīng)驗就說明：不盲目教條的死板硬套，牢記"實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準"，踏踏實實的探索和實踐，不斷向?qū)W習(xí)型組織邁進。

我們段如今執(zhí)行的鼓勵自學(xué)成才的措施，如報考通信專業(yè)、外語專業(yè)的職工可以報銷學(xué)費；組織管理人員進行通信工程預(yù)算員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，選派優(yōu)秀青年職工到北京外語學(xué)院進修以及每年春季組織各種專業(yè)技能培訓(xùn)等等。我段的幾屆青工技術(shù)比武，激發(fā)了多少青年職工踴躍學(xué)習(xí)施工技術(shù)的熱情。通過這些年來營造全段上下良好的學(xué)習(xí)氛圍，使廣大職工的自覺學(xué)習(xí)熱情空前高漲，老一代比學(xué)趕幫的優(yōu)良傳統(tǒng)被我們繼承下來。在學(xué)習(xí)中求進步、在創(chuàng)新中謀發(fā)展。二段今天的可喜成績與全體員工不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新經(jīng)驗密不可分。

二十一世紀的現(xiàn)代企業(yè)是一個學(xué)習(xí)型的企業(yè)，科學(xué)技術(shù)的更新離不開管理理念的創(chuàng)新。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織正符合時展的要求，我們還在等什么？引用管理學(xué)大師彼得圣吉的話"如果我們的思想不發(fā)生改變，引進新的程序和流程只能是徒勞無功；今天，學(xué)習(xí)型組織風(fēng)行一時，但在受到尊重的時候，策略性的思考和行動比過去都重要，否則所有有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的討論只不過是另一波曇花一現(xiàn)的管理時尚而已。"

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織范文第5篇

一、樹立與時俱進的學(xué)習(xí)理念是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的前提

彼得?圣吉博士提出的學(xué)習(xí)型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫在整個組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。樹立學(xué)習(xí)理念就是樹立學(xué)習(xí)型價值觀，這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要一步?！皩W(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)型組織的重要內(nèi)容，但學(xué)習(xí)型組織中的“學(xué)習(xí)”，絕不僅僅是我們通常意義上所理解的學(xué)習(xí)，它還有著深刻的內(nèi)涵和鮮明的特征。我們在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中，必須要樹立與時俱進的學(xué)習(xí)理念，走出“為學(xué)而學(xué)”的誤區(qū)，才能推動學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法上的創(chuàng)新，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織打下堅實的思想基礎(chǔ)。

一是要樹立“終身學(xué)習(xí)”理念。一個企業(yè)要有旺盛的生命力，最重要的是它的成員要有持之以恒的學(xué)習(xí)力，要樹立終身學(xué)習(xí)理念。二是要樹立不斷增強學(xué)習(xí)力的理念。學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力三要素的總稱，它要求的不再是“學(xué)歷至上”而是“學(xué)力之上”，不再是“文憑第一”，而是“能力第一”。三是要樹立“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的理念。將學(xué)習(xí)融入組織運行，使學(xué)習(xí)與工作密不可分，雙向強化。四是要樹立“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就是科學(xué)管理”的理念。

二、多元立體的學(xué)習(xí)方法和模式是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵

筆者所在的單位是一個科技含量較高的生產(chǎn)輔助單位，其生產(chǎn)成果直接應(yīng)用于油田開發(fā)，生產(chǎn)成果的準確與否在油田后期開發(fā)中起著舉足輕重的作用。近幾年來，大隊在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的過程中，提出了“給職工最大的福利就是培訓(xùn)”的觀點，確立了以實施“職工梯級培訓(xùn)”為龍頭的“三大戰(zhàn)役”，力求通過加強職工培訓(xùn)，實現(xiàn)職工學(xué)習(xí)力提升，以較高的技術(shù)水平和文化品位，打造一種集“服務(wù)優(yōu)質(zhì)、競爭力強、工作質(zhì)量高”于一體的內(nèi)在驅(qū)動力----監(jiān)測行業(yè)品牌，以此確保職工在競爭中以過硬的技術(shù)本領(lǐng)、高質(zhì)量的工作成果在監(jiān)測市場中占有份額，創(chuàng)造良好的生存環(huán)境和追求效益最大化，為油田開發(fā)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為采油廠奪油上產(chǎn)提供有效的技術(shù)支持。

“梯級培訓(xùn)”調(diào)動職工學(xué)習(xí)積極性，改善了心智模式。在理論培訓(xùn)上，我們采取“橫到邊、縱到底”的梯級培訓(xùn)方式，以實用為主、建立“案例教學(xué)”、“互動互助學(xué)習(xí)”、“班組日記”等特色培訓(xùn)，形成了相互貫穿融合、立體交叉的“多元立體”培訓(xùn)模式，以實現(xiàn)“干什么學(xué)什么，缺什么補什么”的學(xué)習(xí)目的。

良好的人文軟環(huán)境為創(chuàng)建團隊學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。班組在企業(yè)中的地位與作用，突出體現(xiàn)在班組既是企業(yè)組織生產(chǎn)進行經(jīng)濟活動的基本單位，是職工日常生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)的場所，又是企業(yè)進行專業(yè)管理和民主管理的結(jié)合部。職工素質(zhì)的提高，落腳點必然是班組建設(shè)整體水平的提升。同時班組還是培養(yǎng)職工隊伍、建設(shè)精神文明的基本陣地。測試大隊利用網(wǎng)絡(luò)、各類刊物等欄目，成立了攝影、書法等八個文體協(xié)會組織，并通過開展“綠蔭工程” 、“學(xué)習(xí)型班組評比”、“走進家庭聞書香”等活動為團隊學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、提升基層創(chuàng)新力是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的有效途徑

結(jié)合當(dāng)前開展的“比學(xué)趕幫超暨精細管理”活動，筆者所在單位基層創(chuàng)新思路，在班組開展了以“比業(yè)務(wù)、比效率、比精神、比干勁”為內(nèi)容的“聯(lián)合對抗”勞動競賽。實施班組“聯(lián)動”，開展“個性互補”工作法，提升班組戰(zhàn)斗力。大隊的班組與采油廠兄弟單位先進班組結(jié)對子，外取“真經(jīng)”，苦練“內(nèi)功”，開展不同班組間的聯(lián)合演練、聯(lián)合講壇等活動，來實現(xiàn)班組整體素質(zhì)的不斷提升。同時，班組內(nèi)部實施“個性互補”工作法，即對班里每名職工的性格、體能、心理素質(zhì)、安全意識、工作態(tài)度、技術(shù)、技能等各方面情況進行綜合分析，然后在班組中進行結(jié)對互動。安全意識強的和安全意識弱的結(jié)對，技術(shù)、技能強的和技術(shù)、技能弱的結(jié)對，性格外向的和性格內(nèi)向的結(jié)對等，通過這種強弱搭配、優(yōu)勢互補，使班組實力得到均衡發(fā)展，從而提升班組的凝聚力、戰(zhàn)斗力。加強班組“合作”，提升“長板”補足“短板”，展示班組綜合實力。班組在現(xiàn)場測試時，加強與采油礦班組的合作交流，對于測試井的井況、路況、井史以及工農(nóng)關(guān)系進行提前落實，保障了測試成功率和測試質(zhì)量。開展班組“對抗”，職工“趕標(biāo)超標(biāo)”，形成濃厚“比學(xué)趕幫超”氛圍。活動開展后，各班組以測試總井?dāng)?shù)、資料全準率、出勤天數(shù)、勞務(wù)收入等作為競賽指標(biāo)，充分體現(xiàn)出了職工“心系原油上產(chǎn)，服務(wù)保障一線”的精神。

四、加大行政推動力度是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的保證