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青蛙折紙范文第1篇

2、第二步，沿著正方形的其中一邊對(duì)折。

3、第三步， 雙層的長(zhǎng)方形折紙（雙層是為了增加彈跳力），沿著一角折成三角形，打開，沿著另一個(gè)角也折成三角形。

4、第四步，打開，翻轉(zhuǎn)到背面，沿著之前折三角形留下的印記，對(duì)折一半的位置。

5、第五步，翻轉(zhuǎn)到正面，沿著剛才對(duì)折一半的痕跡，壓進(jìn)去，折成三角形。

6、第六步，同第三步到第五步相同，另一邊也折成這樣的三角形。

7、第七步，其中一個(gè)等邊三角形的銳角，沿著三角形的頂點(diǎn)折一個(gè)小三角形。其他同理。

8、第八步，小三角形的斜邊（就是最長(zhǎng)的邊）沿著等邊對(duì)折。其他同樣的做法，折成青蛙的四只腳。

9、第九步，翻轉(zhuǎn)到正面，其中的一雙腳的頂點(diǎn)折成一個(gè)不正規(guī)三角形，另一邊同樣的折法。

10、第十步，把后邊對(duì)折上去，再上一步的不正規(guī)的三角形的鈍角放入其中的縫隙當(dāng)中去。

11、第十一步，翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，沿著四條腿的中間對(duì)折。

青蛙折紙范文第2篇

兒子元元3歲那年，他見到元元正好奇地翻弄著一張白紙，心里一動(dòng)，走了過(guò)去，對(duì)元元說(shuō)：“來(lái)，兒子，爸爸教你折紙飛機(jī)?！痹獘屧谝贿咉@訝地表示反對(duì)，說(shuō)：“這么小的孩子，怎么會(huì)折紙？你教不會(huì)的?！?/p>

他瞪了元元媽一眼，責(zé)怪道：“你動(dòng)搖軍心。沒(méi)有學(xué)怎么可以下定論？我的兒子我清楚?！甭犞x正詞嚴(yán)的話語(yǔ)，元元媽沒(méi)再多說(shuō)什么。

他按步驟耐心教，元元笨拙地跟著做，最后，元元真折出了一架粗糙的紙飛機(jī)。

頗有成就感的他，準(zhǔn)備順勢(shì)在兒子面前顯擺下自己的軍事知識(shí)，再講講飛機(jī)的種類，元元的心思卻完全沒(méi)在飛機(jī)上，一邊玩弄著手中的紙飛機(jī)，一邊興奮地問(wèn)他：“爸爸，你還會(huì)用紙折什么？都教教我?！?/p>

那架紙飛機(jī)讓元元從此與折紙結(jié)了緣。

2

元元開始迷上折紙，家里的白紙被元元搜羅來(lái)，遞給爸爸，鼓勵(lì)爸爸想出更多的東西教他折。

于是，他回憶起了童年時(shí)折的紙船、紙電話、紙小狗……父子倆頭挨著頭，一步步地教和學(xué)。元元的手越折越巧，學(xué)得越來(lái)越快，一個(gè)月不到，他會(huì)的折紙兒子全學(xué)會(huì)了。

他搜腸刮肚地在記憶中搜索自己會(huì)的折紙，到最后，卻只能承認(rèn)，自己的看家本領(lǐng)兒子全會(huì)了。

技窮的爸爸和媽媽帶著元元到書店，為元元買來(lái)了好幾本兒童折紙的書，然后，爸爸又教兒子如何看圖折紙。

元元在他幫助下，竟然能獨(dú)立地看著書折了。不久，那些他也不會(huì)折的紙蝴蝶翩然出現(xiàn)在兒子的手中，在兒子笑意盈盈的臉上，他感受到了長(zhǎng)江后浪推前浪的喜悅。

3

元元一晃上小學(xué)了。

這時(shí)，他才覺(jué)得當(dāng)初教元元折紙飛機(jī)原本就是一個(gè)錯(cuò)誤。

元元成了折紙控，店里賣的所有的折紙書，他全會(huì)折了，本來(lái)不大的房間里擺滿了元元的成型了的、待成型的折紙作品，桌上、床上、地上……到處都是，一向有潔癖的他見到這些東西很是心煩。

最可怕的是，老師頻繁請(qǐng)家長(zhǎng)，告訴他元元上課也在折紙，他開始對(duì)元元這一愛好產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感。

當(dāng)元元又在家里埋頭折紙時(shí)，他終于爆發(fā)，對(duì)元元憤然吼道：“不要折紙了，家里的折紙堆積如山，你上課也不專心，折紙能為你成績(jī)加幾分？將心思用在學(xué)習(xí)上！”

元元申辯：“我折的第一架紙飛機(jī)還是你教的呢?！?/p>

他惱怒地一揮手，說(shuō)了句元元覺(jué)得云里霧里的話，“這是一架偏離航道的紙飛機(jī)?！?/p>

是啊，如果說(shuō)學(xué)習(xí)功課是學(xué)生的航道，元元的這一興趣已經(jīng)偏離了航道。

元元見到他暴怒的樣子，不敢言語(yǔ)，悄悄地將紙收了起來(lái)。從此，元元不再在他面前折紙。

但他不知道，元元媽卻背道而馳，悄悄地支持著元元。他不在家時(shí)，元元在媽媽的掩護(hù)下，在網(wǎng)上搜折紙視頻學(xué)折紙，他掌握了很多折紙知識(shí)，還學(xué)折了不少國(guó)外的折紙作品。

元元媽還將元元的最新折紙作品拍照發(fā)在自己的微信上，邀請(qǐng)朋友們?yōu)槠潼c(diǎn)贊，然后每晚母子倆悄悄地?cái)?shù)這些作品贏得了多少贊，自?shī)首詷?lè)一番。

4

元元讀小學(xué)三年級(jí)時(shí)的一天，他帶元元上街去玩。下樓時(shí)，進(jìn)了電梯，電梯里也有一個(gè)孩子，手中拿著折好的綠色紙青蛙，栩栩如生。

元元盯著這紙青蛙分析，那復(fù)雜的折痕不像是一張紙折成的，似乎是用幾張紙粘接而成，好奇地問(wèn)：“你這青蛙是用一張紙折成的嗎？”

孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。

元元在一旁說(shuō)：“你這種折法，是日本的神谷折紙吧？”孩子如同發(fā)現(xiàn)了寶藏，驚喜地說(shuō)：“是的，你怎么知道？”

元元遇到知音，渾然忘記了旁邊站著反對(duì)自己折紙的爸爸，滔滔不絕地說(shuō)：“我在網(wǎng)上看到的，我也會(huì)折。其實(shí)折紙本來(lái)起源于中國(guó)，但是將其發(fā)揚(yáng)光大的卻是日本?？上覀冎袊?guó)人自己將這項(xiàng)技藝慢慢丟棄了，中國(guó)至今沒(méi)有國(guó)家級(jí)折紙協(xié)會(huì)，我長(zhǎng)大了，一定要成立中國(guó)折紙協(xié)會(huì)，教大家折紙?！?/p>

在那一瞬，他想起自己小時(shí)候癡迷看軍事方面的書，買來(lái)了一本又一本的軍事雜志，對(duì)軍事知識(shí)了如指掌，倒背如流，而父母卻反對(duì)他對(duì)這愛好的癡迷。說(shuō)這方面了解得多，考試時(shí)又不多加幾分，該把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。什么時(shí)候，歷史又重演了呢？

回來(lái)的路上，遇到有人發(fā)廣告?zhèn)鲉?，從?lái)都不接這些廣告單子的他來(lái)者不拒，一一收下?；氐郊視r(shí)，他將那些彩色的單子隨手遞給兒子，說(shuō)了句“給，折紙用”。元元驚喜地望向他，他卻不看元元，徑直換鞋進(jìn)屋。

5

元元媽驚訝地在微信上發(fā)現(xiàn)有人在元元作品下留言，說(shuō)：“我想請(qǐng)你兒子給我們幼兒園的孩子上一節(jié)折紙課，我會(huì)給你兒子一件小禮物作為報(bào)酬哦?！倍ㄑ垡豢?，留言的是本城一家私立幼兒園的園長(zhǎng)。

竟有人邀請(qǐng)10歲的兒子去講課，這是多大的榮耀。元元媽迫不急待地把這事告訴了兒子，元元激動(dòng)地跳了起來(lái)：“耶，好棒哦，我有工作了?！?/p>

元元媽覺(jué)得這是鍛煉孩子能力的機(jī)會(huì)，元元性格內(nèi)向，如果有勇氣站在講臺(tái)上講課，這就是一種成功，何況現(xiàn)在正好暑假，小學(xué)放假，而幼兒園有假期班，不會(huì)耽擱元元學(xué)習(xí)。她欣然同意了下來(lái)。

元元的第一節(jié)課教小朋友們折紙飛機(jī)，他站在講臺(tái)上，舉起一張紙，耐心地示范折出每一個(gè)步驟，認(rèn)認(rèn)真真地講解。

窗外站著元元媽，她看著兒子，想起了多年前兒子折的第一架紙飛機(jī)。那時(shí)，他的小手是多么的笨拙，他的神情是多么的認(rèn)真，一如現(xiàn)在坐在下面的小朋友們。而今，兒子真的長(zhǎng)大了，她的心里升騰起溫暖和感動(dòng)，眼眶慢慢地濕潤(rùn)了。

元元和媽媽誰(shuí)也不知道，就在這時(shí)，元元爸正在給園長(zhǎng)一本在網(wǎng)上買到的《神谷折紙》，這是一會(huì)兒園長(zhǎng)要給元元的禮物。

一個(gè)月前，元元爸無(wú)意中從同事的微信中看到元元媽上傳的元元的作品，他從那些精致復(fù)雜的折紙作品中，驚訝地發(fā)現(xiàn)元元的夢(mèng)想并沒(méi)有因他的反對(duì)而擱淺，反而如飛機(jī)一樣平緩飛行，隨風(fēng)直上，他堅(jiān)硬的心忽然變得柔軟了。

青蛙折紙范文第3篇

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣

在開展折紙教學(xué)活動(dòng)中，首先在教室內(nèi)布置好折紙環(huán)境。這對(duì)幼兒折紙的興趣極其重要。為了給幼兒一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，我用五顏六色的紙折出各種蝴蝶在飛舞，用綠色紙折出許多可愛的“小青蛙”，和幼兒起名為“青蛙合唱團(tuán)”。用紅色的紙折出各種花，用黃色的紙折出美麗的小金魚，還有“鳥的世界”等等。一一裝飾在室內(nèi)，有的小朋友高興的說(shuō)：“老師，我們的教室真漂亮?！庇械恼f(shuō)：“老師，快教我們折紙吧！”幼兒在這個(gè)時(shí)候興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，萌發(fā)了折紙的愿望。

二、給幼兒提供與材料充分接觸的機(jī)會(huì)

如：讓幼兒在使用各種軟硬不同的紙等活動(dòng)中，了解紙的軟硬程度及易變化、易造型等特性；還可以讓幼兒在玩紙的同時(shí)進(jìn)行各種活動(dòng)，讓幼兒在于材料相互作用的過(guò)程中，對(duì)折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，愿意去操作。

三、提供多種材料，引導(dǎo)并激發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想

材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動(dòng)時(shí)，為他們提供了豐富的活動(dòng)材料，還創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)。讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出多種制作方案。如：請(qǐng)幼兒折出一架機(jī)關(guān)槍可用哪些材料（可用紙、剪刀....）。

四、幫助幼兒不斷積累多種表象

手工制作中所需要表象的積累應(yīng)特別注意表象的空間存在形式。教師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強(qiáng)對(duì)表象形體的記憶。如：知道幼兒對(duì)一只動(dòng)物的形象進(jìn)行分析，教師可啟發(fā)幼兒思考：它們的整體形態(tài)是怎樣的？頭是什么樣？耳朵是什么形狀？尾巴是長(zhǎng)的還是短的？教師在分析時(shí)，還可利用兒歌、謎語(yǔ)等來(lái)幫助幼兒加深對(duì)表象形體的記憶。如：在分析兔子的形象時(shí)，可讓幼兒背誦兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅紅的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可愛。

要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

一、學(xué)習(xí)各種工具和材料的基本使用方法。

教師首先要注意根據(jù)幼兒身心發(fā)展的年齡特征，有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的基本使用方法。不論是進(jìn)行平面手工活動(dòng)還是立體手工活動(dòng)，教師首先要讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)制作工具的特征及用途，并學(xué)習(xí)其使用方法。只有讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動(dòng)中去。所以，在制作手工時(shí)，教師可讓幼兒先思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后再用確切、淺顯的語(yǔ)言講解制作步驟，讓幼兒通過(guò)自己的思考，在理解的基礎(chǔ)上掌握技能技巧。

二、提供練習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒手的靈活性。

注意訓(xùn)練手的靈活性，是至關(guān)重要的?？上冗M(jìn)行分步練習(xí)，再進(jìn)行整體練習(xí)。分步練習(xí)可以幫助幼兒確切掌握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng)：整體練習(xí)則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。例如：剪紙，幼兒需要分別練習(xí)剪短直線、長(zhǎng)直線、曲線及各種形狀，還要分別目測(cè)剪、沿輪廓剪和折紙剪。同時(shí)教師還應(yīng)注意幼兒練習(xí)時(shí)間應(yīng)先密后疏，即開始分步練習(xí)時(shí)，時(shí)間短一些，進(jìn)行整體練習(xí)時(shí)時(shí)間可以相對(duì)長(zhǎng)一些。

三、引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫結(jié)合起來(lái)。

手工制作與繪畫結(jié)合起來(lái)，可以起到相互促進(jìn)的作用。在手工制作中添加繪畫，能激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，發(fā)揮其制作與裝飾的能力。例如：當(dāng)幼兒用紙盒制作出“電視機(jī)”后，可引導(dǎo)幼兒用彩筆畫上熒光屏及各種功能海關(guān)，為作品修飾、增色。在幼兒折紙完畢后，可引導(dǎo)幼兒將作品貼在底紋上，鼓勵(lì)他們通過(guò)想象，添畫上富有新意的形象，組成一幅有立體感的畫面，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力，進(jìn)而提高幼兒的手工制作水平。同時(shí)想象力、探索能力有了不同程度的提高，她們的思維也得到了發(fā)展。

四、將幼兒的手工制作與游戲相結(jié)合。

幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的其他活動(dòng)緊密相連，把手工制作富趣味教育于游戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩、寓教于樂(lè)，達(dá)到游戲和教育的雙重目的。例如：折紙示意圖是幼兒看不清，感到有困難，我就以游戲“我是示意圖”的形式，向幼兒介紹幾種常見的折疊符號(hào)，和幼兒一起去認(rèn)識(shí)、去記憶，如折疊線、折、剪開、反折等，這樣幼兒在游戲中就逐步認(rèn)識(shí)了符號(hào)，開闊了幼兒的思路，激發(fā)了她們的興趣和熱情，充分調(diào)動(dòng)了她們的主動(dòng)性和積極性。

青蛙折紙范文第4篇

有一次，我在宜家買了個(gè)儲(chǔ)物柜，動(dòng)手用各種安裝螺栓把它組裝到一起。雖然我對(duì)自己的裝配手芝不敢恭維，但到最后終于看到了親手裝好的書柜時(shí)，我對(duì)自己的成就感到無(wú)比自豪，甚至過(guò)了好幾個(gè)星期，我只螫從它旁邊經(jīng)過(guò)，都會(huì)不禁露出得意的笑容。

客觀地看，我很清楚它在我買的家具中絕非上乘，而且我一沒(méi)有參與設(shè)計(jì)，二沒(méi)有測(cè)量尺寸，三沒(méi)有托鋸操創(chuàng)，甚至連個(gè)釘子也沒(méi)敲進(jìn)去。但是，我僅僅因?yàn)榛ㄙM(fèi)了幾個(gè)小時(shí)的工夫和力氣，就把我和書柜的距離拉近了，我對(duì)它的感情比對(duì)家中其他家具的感情都深。我想如果它有感覺(jué)，也會(huì)比其他家具更喜歡我。

自己的千紙鶴最值錢

投入勞動(dòng)會(huì)產(chǎn)生依戀，這種看法當(dāng)然不是今天才有的。過(guò)去幾十年里，很多研究表明各種領(lǐng)域里勞動(dòng)的增加都會(huì)導(dǎo)致價(jià)值的提高。例如。人們?yōu)榱思尤四骋粓F(tuán)體所作的努力越艱、越痛苦、越屈辱，成員們對(duì)該團(tuán)體就越珍視。

我把家里那個(gè)漂亮?xí)竦墓适轮v述給哈佛太學(xué)商學(xué)院教授麥克，諾頓和耶魯大學(xué)的博士后研究員丹尼爾，莫孔聽。我們特別想搞清楚勞動(dòng)促進(jìn)喜愛的過(guò)程。而且最終目的并不僅僅是記錄宜家效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。我們真正要弄明白的是宜家效應(yīng)引發(fā)的價(jià)值高估是基于情感的依戀(盡管書柜歪七扭八不太結(jié)實(shí)，放不了多少書，但它畢竟是我裝起來(lái)的)，還是基于自欺欺人(這個(gè)書柜比創(chuàng)易家具店里出售的那個(gè)價(jià)值500美元的也差不到哪里去)。

我們決定用折紙工藝來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，招募學(xué)生折紙制作青蛙和紙鶴，兩種作品復(fù)雜程度相同。我們告訴參與者，按實(shí)驗(yàn)規(guī)定他們完成的作品屬于我們，但事后他們有機(jī)會(huì)通過(guò)競(jìng)拍買回自己的作品。

我們告訴參與者，他們將會(huì)與電腦進(jìn)行競(jìng)拍，參與者對(duì)某一個(gè)剪紙作品出價(jià)后，電腦自動(dòng)給出一個(gè)任意數(shù)字，如果參與者出的價(jià)格高于這個(gè)數(shù)字，他(她)就按照電腦出的價(jià)格付錢，可以買下這個(gè)作品，如果參與者出的價(jià)格低于這個(gè)數(shù)字，就不必出錢。也得不到作品。使用這一規(guī)則的理由是為了最好地保護(hù)參與者的利益，讓他們根據(jù)自己的意愿出價(jià)。

最早來(lái)到臨時(shí)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生叫斯科特，我們把斯科特放到“創(chuàng)作者”一組，他嚴(yán)格遵循操作指南的步驟，最后他折出了一個(gè)相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的紙青蛙。我們問(wèn)他出價(jià)多少?他停了一下然后很有把握地說(shuō)：“25美分?！彼龅膬r(jià)格與該組的平均出價(jià)23美分差不多。

就在這時(shí)，一個(gè)叫賈森的學(xué)生走到桌子旁邊看了看斯科特的小小作品?！斑@個(gè)青蛙你出價(jià)多少?”實(shí)驗(yàn)主持人問(wèn)他。賈森只是路過(guò)，他處在“非創(chuàng)作者”的狀態(tài)下，他的任務(wù)只不過(guò)是評(píng)估斯科特的作品值多少錢。賈森拿起那個(gè)折紙作品仔細(xì)地看著：頭部折得不錯(cuò)，但兩條腿有點(diǎn)不對(duì)稱。最后他給出了5美分，也正是“非創(chuàng)作者”那組人給出的平均價(jià)格水平。很明顯，處于兩利，不同狀態(tài)下的人對(duì)價(jià)格的估計(jì)截然不同。像賈森這樣的非創(chuàng)作者認(rèn)為這不過(guò)是不專業(yè)、皺巴巴的折紙，折紙作品的創(chuàng)作者卻覺(jué)得它們非常值錢。

但是，我們?nèi)匀粺o(wú)法從出價(jià)差別中確定估價(jià)差異的原因。是不是僅僅因?yàn)閯?chuàng)作者們大都喜歡折紙藝術(shù)，而非創(chuàng)作者對(duì)折紙藝術(shù)沒(méi)有興趣?我們又請(qǐng)了兩位折紙大師制作了一些青蛙和紙鶴。然后，我們請(qǐng)另外一組非創(chuàng)作者對(duì)這些制作精美的藝術(shù)品客觀地州價(jià)競(jìng)買。這一次，他們的平均出價(jià)是27美分。這些非創(chuàng)作者對(duì)專業(yè)水平的折紙作品給出的價(jià)格與創(chuàng)作者對(duì)自己的業(yè)余水平作品的出價(jià)(23美分)接近，而這一價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非創(chuàng)作者們對(duì)業(yè)余作品的出價(jià)(5美分)。

這一結(jié)果向我們表明，制作者對(duì)自己作品的估價(jià)帶有相當(dāng)大的偏見。非創(chuàng)作者認(rèn)為業(yè)余水平的作品毫無(wú)價(jià)值，但是對(duì)真正的專業(yè)藝術(shù)品卻大加贊賞。與此相對(duì)。制作者們把自己的折紙作品看得與專業(yè)作品一樣高。創(chuàng)作者與非創(chuàng)作者對(duì)折紙藝術(shù)的總體觀點(diǎn)似乎沒(méi)有什么不同，但是，創(chuàng)作者們對(duì)自己的作品更加偏愛。

總而言之，這些實(shí)驗(yàn)表明一旦我們制作出某種物品。事實(shí)上就會(huì)把它看得更加可愛。就像古阿拉伯諺語(yǔ)說(shuō)的那樣：“即使是丑陋的猴子，在它母親眼里也是美麗的羚羊?！?/p>

制作出來(lái)的自豪感

對(duì)自己制作和擁有的物品感到驕傲，人類擁有的這種感情根深蒂固。我們親手做了一頓飯，打了一個(gè)書柜，會(huì)春風(fēng)得意地自言自語(yǔ)：“這是我做的，真值得驕傲!”問(wèn)題在于，為什么我們有時(shí)候把東西看作自己的，有時(shí)候卻不這樣認(rèn)為?我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中要投入到什么程度才能心安理得地為它感到自豪?

如果把創(chuàng)造過(guò)程用標(biāo)尺衡量，比如制作即食芝士通心面，這沒(méi)有什么技術(shù)含量，也花費(fèi)不了多少力氣：認(rèn)準(zhǔn)包裝買回家，打開盒子，把水燒開，加上奶油等調(diào)料，攪拌均勻就可以上桌，這樣做出來(lái)的東西很難讓人把它看成是自己的，并且為它自豪。另一個(gè)例子是從頭到尾自己動(dòng)手做飯。從自家后院里采摘的柿子椒和蘋果做的餡餅，我們理所當(dāng)然地認(rèn)為它是自己的作品，并為此感到驕傲。

不過(guò)，更有意思的例子是什么呢?比如做飯，如果我們“照方配藥”，商店買的甜椒與自家同子里種的有區(qū)別嗎?簡(jiǎn)而言之，我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中要有多大的投人，才會(huì)把它視為己出而感到驕傲?

為了了解所有權(quán)和自豪感的基本成分，我們回顧一下半成品的歷史。2D世紀(jì)40年代后期，各種“即食”烘烤配料，如餡餅脆皮，餅干粉等半成品一上市，就在美國(guó)得到廣泛應(yīng)用。不過(guò)。并非所有的配料制品都受到同樣歡迎。家庭主婦們尤其對(duì)蛋糕配制粉持有保留態(tài)度，雖然它只需要加水調(diào)和就可以入爐烤制。

有的市場(chǎng)研究人員懷疑這些配制蛋糕粉是否太甜或者為人工添加色素太明顯，但是誰(shuí)也無(wú)法解釋為什么那些與蛋糕粉的配方基本相同的餡餅脆皮和餅干粉卻賣得很火。為什么那些家務(wù)繁重的主婦們做餡餅時(shí)并不在意脆皮用的是不是配制粉，而對(duì)蛋糕就這樣敏感呢?

一種理論是蛋糕粉問(wèn)題恰巧說(shuō)明在蛋糕制作過(guò)程中有個(gè)分界點(diǎn)，到了這一點(diǎn)，女人們會(huì)感覺(jué)蛋糕不是她們“親手做的”了。餅干和餡餅脆皮雖然重要，但它們本身畢竟不是一道獨(dú)立菜品。一位家庭主婦可以很高興地面對(duì)別人的稱贊受之無(wú)愧。盡管她的菜品里包含某些采購(gòu)來(lái)的成分。不過(guò)蛋糕卻經(jīng)常作為一道獨(dú)立的點(diǎn)心端上桌子，用“只不過(guò)是”買來(lái)的預(yù)制混合粉制作生日蛋糕。不但她本人會(huì)覺(jué)得丟臉和愧疚，她的客人也會(huì)感到失望，認(rèn)為桌上的東西并不是特意為他們準(zhǔn)備和制作的。

于是，有位叫歐內(nèi)斯特，迪希特的研究人員猜測(cè)把蛋糕粉的部分配料去掉，讓主婦們根據(jù)各自的喜好添加配料，可能會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題。結(jié)果一點(diǎn)兒不錯(cuò)，把配方里的蛋黃去掉。讓主婦們

自己加入鮮雞蛋、牛奶、食用油，蛋糕粉的銷量立即大增。只需要在蛋糕粉里加入雞蛋和其他一兩種配料就足以把蛋糕從“柜臺(tái)貨”提升為拿得上臺(tái)面的家制點(diǎn)心。

一方面，人們希望事情是自己做的而為此自豪，另一方面又想盡量減少?gòu)N房勞作，如何在兩者之間取得微妙平衡?桑德拉?李已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了準(zhǔn)確計(jì)算平衡點(diǎn)的公式：半成品烹飪“70／30黃金分割原理”。疲于奔命的廚師為了節(jié)約時(shí)間在烹調(diào)過(guò)程中用了70％的半成品和30％自己獨(dú)出心裁的加工，就能夠感受到創(chuàng)造的快樂(lè)。在烹飪這一活動(dòng)的心理過(guò)程中。廚師是否加上“專屬”自己的一勺。就是成品歸屬的關(guān)鍵。

對(duì)所有權(quán)的自豪當(dāng)然絕不僅限于女人和廚房。比如汽車公司可以讓客戶親自設(shè)計(jì)，并用大約4天時(shí)間造出自己的汽車。你可以先選擇基本配置，按自己的品位設(shè)計(jì)定做其他配件，還可以考慮到當(dāng)?shù)氐牡赜蚝蜌夂蛱攸c(diǎn)。當(dāng)然你無(wú)須親自動(dòng)手，有一群專家會(huì)幫助你完成。汽車公司這一高招背后的真諦是讓客戶親身經(jīng)歷自己汽車的“誕生”。與某種寶貴的切身體驗(yàn)緊密相連。這真是了不起的創(chuàng)新策略!你在制造汽車的過(guò)程中投入的時(shí)間和精力會(huì)讓你把汽車當(dāng)成你的孩子，像心肝寶貝一樣去關(guān)愛呵護(hù)。

DIY帶來(lái)消費(fèi)滿足

汽車工業(yè)剛剛誕生時(shí)，亨利?福特發(fā)表了他語(yǔ)帶雙關(guān)的名言：“顧客想要什么車都可以，只要是黑色的就行?！敝圃靻我活伾钠嚹軌旱统杀?，讓更多的人買得起汽車。隨著制造技術(shù)的發(fā)展，福特公司無(wú)須增加太多成本就可以制造不同車型和不同型號(hào)的各種汽車。

物換星移到了今天，成百萬(wàn)計(jì)的產(chǎn)品任你挑選。商店櫥窗里各式各樣的女鞋日新月異、爭(zhēng)奇斗艷。讓你目不暇接。不過(guò)，越來(lái)越多的公司邀請(qǐng)客戶參與生產(chǎn)設(shè)計(jì)，這種生產(chǎn)銷售的模式也在改變。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和自動(dòng)化的發(fā)展，生產(chǎn)商給顧客提供機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)個(gè)人的興趣愛好創(chuàng)造適合自己特點(diǎn)的產(chǎn)品。

在匡威“你制造”，你可以在這里設(shè)計(jì)制作自己喜歡的體閑運(yùn)動(dòng)鞋。選中自己喜歡的式樣、材質(zhì)，然后先從色板上選擇顏色和圖案，點(diǎn)擊鞋子把各個(gè)部分按你的喜好進(jìn)行裝飾?？锿屇惆醋约旱钠肺辉O(shè)計(jì)鞋子，提供的不僅是你最喜歡的產(chǎn)品，而且是獨(dú)一無(wú)二的。越來(lái)越多的公司逐步實(shí)行了這種客戶化定制方式。你可以自己設(shè)計(jì)廚房的櫥柜，定做自己的汽車，自己的鞋子等。

但并不是所有商業(yè)公司都應(yīng)該完全要求顧客自行設(shè)計(jì)，并且親自動(dòng)手制作所有產(chǎn)品。毫不費(fèi)力與費(fèi)心勞力之間有種微妙的關(guān)系。你讓人們投入太多勞動(dòng)就可能會(huì)把他們嚇跑，你讓他們投入太少，那么你就會(huì)讓他們失去量身定制、個(gè)性化，還有依戀產(chǎn)品的機(jī)會(huì)。問(wèn)題取決于工作的重要程度和某一類產(chǎn)品需要的個(gè)人投入。對(duì)我來(lái)說(shuō)，頭腦中有特定的想法來(lái)買鞋或買自己裝的書柜正好是這個(gè)問(wèn)題的最佳平衡；如果投入再少一點(diǎn)就不能激發(fā)我對(duì)宜家效應(yīng)的渴望，如果投入再多一點(diǎn)就會(huì)迫使我放棄。隨著商業(yè)公司開始了解客戶化定制的真正好處，他們可能會(huì)推出更能反映客戶特點(diǎn)，價(jià)值更高和可以享受的產(chǎn)品。

總之，我們的實(shí)驗(yàn)展示了人類努力的四條重要法則：

一、我們對(duì)某一事物付出的努力不僅給它帶來(lái)改變，也改變了自己對(duì)它的評(píng)價(jià)；

二、付出越多，產(chǎn)生的愛戀越深；

三、我們對(duì)自己的作品估價(jià)過(guò)高，這一偏見深入骨髓，誤以為別人也和我們的看法相同；

四、如果付出巨大的努力仍然沒(méi)有獲得成功，我們就不會(huì)感到過(guò)多依戀。

青蛙折紙范文第5篇

而因?yàn)閾碛兴晕铱鞓?lè)，是一張白紙?？赡苣銈儠?huì)覺(jué)得，世上那么多東西是能使自己快樂(lè)的，為什么我卻說(shuō)是一張微不足道的白紙能使我快樂(lè)呢，也許我自己也找不到答案，但它確實(shí)讓我快樂(lè)了。

小時(shí)候，當(dāng)我拿到了這么一張白紙，我興奮到了夜晚，我根本無(wú)法入眠，我不停地在想象我能在白紙上畫出怎樣一幅圖片，我是不是能像高梵一樣畫出令人驚嘆的畫面，白紙是讓我創(chuàng)新的開始，讓我知道什么是想象，什么是最美妙的東西。當(dāng)我拿到了白紙，我會(huì)隨即拿出一支蠟筆，在上面涂涂畫畫，一會(huì)兒是一只蝴蝶，一會(huì)兒是一個(gè)房子，一會(huì)兒是美麗的風(fēng)景，凡是世界上最美妙的畫面，我都會(huì)畫在白紙上，讓我在聯(lián)想的海洋中遨游。讓我看到了藏在我內(nèi)心深處最美麗的仙境。

有時(shí)我還覺(jué)得，大人們也很喜歡白紙，他們教給孩子折紙，這也許是我最喜歡做的事情了。在我小的時(shí)候，爸爸媽媽每個(gè)星期都帶我去逛商店，他們總會(huì)買折紙的小書給我，還買了很多漂亮的折紙，我總高興得合不攏嘴。一回到家，我就愛不釋手地開始鉆研起折紙的書來(lái)了，不一會(huì)兒，我就可以自己開動(dòng)了，我邊折邊笑著，仿佛我已經(jīng)是世界上最幸福的人了。我能折蝴蝶、螞蚱、房子、青蛙等等，連父母和老師都贊不絕口，我已經(jīng)認(rèn)為自己是一個(gè)小小的發(fā)明家，讓我在快樂(lè)里成長(zhǎng)。

現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，但我還是認(rèn)為自己擁有了白紙所以我快樂(lè)，上學(xué)了，我在身邊總會(huì)帶著一張白紙，把自己身邊的事情都記下來(lái)，學(xué)習(xí)也能寫作，有日記、周記，我都沒(méi)有拉下，我認(rèn)為白紙能讓我看清身邊每一個(gè)事物，讓我學(xué)會(huì)了怎樣觀察，怎樣看書，讓我讀到了很多的好句好段，寫下了自己的感受，讓我有了一個(gè)完全屬于自己的空間。我還是對(duì)自己擁有了白紙感到驕傲，因?yàn)槲覔碛辛怂晕也拍苋绱丝鞓?lè)幸福。它促進(jìn)我成長(zhǎng)，可以說(shuō)是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的老師，默默地支持著我。

同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)怎樣認(rèn)識(shí)自己身邊的每一個(gè)事物，怎樣發(fā)覺(jué)它給自己帶來(lái)的快樂(lè)，這會(huì)使你的生活變得更加豐富多彩。告訴自己“因?yàn)閾碛兴晕铱鞓?lè)