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vb學(xué)生成績管理系統(tǒng)范文第1篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生成績管理 學(xué)生成績查詢 自動填表功能

1.概述

新世紀(jì)以高科技為核心，知識經(jīng)濟(jì)將占主導(dǎo)地位，國家的綜合國力和國際競爭力將越來越取決于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新水平。教育作為知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和輸送人才的搖籃，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的基礎(chǔ)。本系統(tǒng)在vb的基礎(chǔ)上與Word對象相結(jié)合，在傳統(tǒng)輸入輸出的基礎(chǔ)上加入直接從Word文檔讀取的功能，使系統(tǒng)不再單一化，更方便快捷地對學(xué)生成績進(jìn)行管理。如果本系統(tǒng)被學(xué)校所采用，則將改變以前靠手工管理學(xué)生成績的狀況，塑造良好的辦學(xué)形象，提高工作效率。

2.系統(tǒng)目標(biāo)

根據(jù)現(xiàn)有的軟硬件及科學(xué)的管理系統(tǒng)開發(fā)方案，建立學(xué)生成績管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對學(xué)生成績管理的自動化。這要求系統(tǒng)操作直觀、方便、實用、安全，提供詳細(xì)的學(xué)生成績信息；能夠隨時查閱在籍學(xué)生的成績。因此，本系統(tǒng)應(yīng)用VB設(shè)計主窗體，可以添加用戶，讀取、修改和查詢數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，并在VB中應(yīng)用Word對象與SQL 語句從系統(tǒng)中直接讀取Word文檔中的相應(yīng)內(nèi)容，并存入由ACCESS創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫中，從而實現(xiàn)對學(xué)生成績的管理，利用本系統(tǒng)也可生成相應(yīng)的Word文檔。

3.問題識別

（1）功能需求

輸入功能：可以輸入學(xué)生的成績信息；可以讀取Word文檔。

修改功能：可以修改學(xué)生的成績信息；可以修改Word文檔。

查看功能：可以查看學(xué)生的成績情況。

輸出功能：可以生成相應(yīng)的Word文檔。

（2）性能需求

要求系統(tǒng)能夠具有快速而又強大的統(tǒng)計功能，并有較強的安全性。

（3）環(huán)境要求

用戶要在WINDOWS下完成所有操作。

（4）用戶界面需求

軟件與用戶界面的友好性使用戶方便、有效、愉快地使用本系統(tǒng)。

4.自動填充功能的實現(xiàn)

在學(xué)生信息錄入、添加及刪除功能中，可以實現(xiàn)從Word文檔中錄入的功能。具體方法為：定義一個Word類型的application類型的對象，讓該對象與用戶選擇的具體Word文檔連接，在程序中操作Word文檔中的行或列，并對其中寫入信息實現(xiàn)限制、判別和檢查等功能。同時利用ADO數(shù)據(jù)控件可以把Word中輸入的數(shù)據(jù)或從用戶界面上輸入的數(shù)據(jù)加入到數(shù)據(jù)庫中，或反方向地操作，實現(xiàn)Word文檔和用用戶界面及數(shù)據(jù)庫的一致關(guān)聯(lián)。給不同用戶留下不同接口，并保證數(shù)據(jù)的一致性，主要代碼如下：

Dim wdapp As New Word.Application

Dim wddoc As Document

Set wddoc = wdapp.Documents.Open（Form4.CD1.FileName）

m = wddoc.Tables（1）.Cell（i， 1）

n = wddoc.Tables（1）.Cell（i， 2）

s = wddoc.Tables（1）.Cell（i， 7）

x = wddoc.Tables（1）.Cell（i， 8）

Adodc1.Recordset.AddNew

Adodc1.Recordset.Fields（″班級″） = Left（m， 7）

Adodc1.Recordset.Fields（″學(xué)號″） = Left（m， 9）

Adodc1.Recordset.Fields（″姓名″） = Left（n， 9）

Adodc1.Recordset.Fields（″成績″） = Left（s， 2）

Adodc1.Recordset.Fields（″專業(yè)″） = Text1.Text

Adodc1.Recordset.Fields（″學(xué)分″） = Text3.Text

Adodc1.Recordset.Fields（″類別″） = Combo1.Text

Adodc1.Recordset.Fields（″學(xué)時″） = Text4.Text

Adodc1.Recordset.Fields（″備注″） = ″″

Adodc1.Recordset.Fields（″備注″） = x

Adodc1.Recordset.Update

Adodc1.RecordSource = ″select * from student ″

Adodc1.Refresh

′wddoc.Close

wdapp.Quit ′退出Word軟件′

Adodc1.Refresh

參考文獻(xiàn)：

[1]劉炳文.Visual Basic 程序設(shè)計教程[M].清華大學(xué)出版社，2012：1-2.

vb學(xué)生成績管理系統(tǒng)范文第2篇

關(guān)鍵詞：VB程序設(shè)計；項目教學(xué)；探究式學(xué)習(xí)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)21-30586-03

1 引言

VB程序設(shè)計的傳統(tǒng)教學(xué)方式一般先介紹數(shù)據(jù)類型、對象、屬性、方法和事件等一系列概念，然后介紹程序的建立和運行， 最后介紹VB語言基礎(chǔ)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和數(shù)組。這對非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，難于很快體會VB的價值，陷入難懂的概念理解，對VB畏而遠(yuǎn)之。

2 探究式學(xué)習(xí)與項目教學(xué)

2.1 探究式學(xué)習(xí)的基本特征

探究式學(xué)習(xí)是指“在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活情境中， 讓學(xué)生自主的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等探究性活動，學(xué)會對大量信息的收集、分析和判斷，從而培養(yǎng)積極探索未知世界的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，進(jìn)而增進(jìn)思考能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和實踐能力的學(xué)習(xí)過程。[1]”相對于傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)方式的革命，它更多地強調(diào)自主探究，而不是被動接受。探究性學(xué)習(xí)的基本特征如下：

1)以問題情景或項目任務(wù)為先導(dǎo)；

2)以實踐為根本；

3)以小組合作討論為主要活動形式；

4)教師實現(xiàn)從傳授向指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。

2.2 項目教學(xué)的基本方式

依據(jù)探究式學(xué)習(xí)的特征， 基于探究式學(xué)習(xí)的項目化教學(xué)應(yīng)是一種以項目為先導(dǎo)和核心， 圍繞具體項目讓學(xué)生自主進(jìn)行探究和解決問題的教學(xué)方式。對非計算機(jī)專業(yè)的VB程序設(shè)計課程進(jìn)行項目化教學(xué)的基本思路是根據(jù)課程的內(nèi)容和認(rèn)知目標(biāo)，重新合理安排組織知識內(nèi)容順序，按照探究式學(xué)習(xí)的需要，設(shè)計若干與實際緊密聯(lián)系的軟件項目，以項目為先導(dǎo)開展教學(xué)。具體實施時，遵循先學(xué)會如何做，探究為什么這樣做，學(xué)生主動從做中學(xué)的原則。一般操作方式如下：

1)設(shè)置或演示問題情景，引導(dǎo)學(xué)生分析、提出項目要求；

2)教師示范教學(xué)，在實施項目過程中對遇到的基本知識作必要的說明講解，引導(dǎo)學(xué)生探索相關(guān)語句的功能和使用方法，讓學(xué)生在實踐中體驗程序設(shè)計的方法與步驟，完成對相關(guān)知識的認(rèn)知，體驗成功的樂趣；

3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，對項目進(jìn)行深入分析，使學(xué)生感到問題的存在，造成認(rèn)知矛盾和沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造沖動，組織學(xué)生通過小組合作自主進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和編程實踐，并對遇到的問題展開討論和研究，不斷調(diào)整計劃和策略并最終解決問題；

4)組織各小組進(jìn)行成果交流，將各種見解集中講解，在澄清或重述探究的思想和方法中， 拓展認(rèn)識與見解，開闊視野與思路，使學(xué)生對問題生成多層次的理解。

該課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有程序設(shè)計思維和能力的應(yīng)用型人才，在VB程序設(shè)計過程中采用上述的項目化教學(xué)方法不僅能使學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識，更重要的是學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，讓學(xué)生在自主探索的實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作。

3 項目教學(xué)實例――成績管理系統(tǒng)

3.1 項目描述

制作一個簡單的成績管理系統(tǒng)，可以實現(xiàn)成績的錄入、查詢、修改、求平均成績等基本操作（如圖1）。

在標(biāo)準(zhǔn)模塊中代碼如下：

Public b(1 To 50, 1 To 2) As Single, a As Integer

成績錄入窗體(圖2)代碼如下：

Private Sub Command1_Click()

Dim i As Integer

a = Val(Text1.Text)

For i = 1 To a

b(i, 1) = i

b(i, 2) = InputBox("請輸入學(xué)號" & i & "的成績")

Next i

End Sub

成績查詢窗體(圖3)代碼如下：

Private Sub Command1_Click()

Dim a As Integer, t1 As Integer, t2 As Integer

a = Val(Text1.Text)

For i = 1 To 49 '選擇排序開始

For j = i + 1 To 50

If b(i, 2) < b(j, 2) Then

t1 = b(i, 1)

b(i, 1) = b(j, 1)

b(j, 1) = t1

t2 = b(i, 2)

b(i, 2) = b(j, 2)

b(j, 2) = t2

End If

Next j

Next i'選擇排序結(jié)束

For i = 1 To UBound(b)

If b(i, 1) = a Then

Label2.Caption = "學(xué)號為" & a & "的學(xué)生成績?yōu)? & b(i, 2) & "全班排名第" & i

End If

Next i

End Sub

平均成績窗體(圖4)代碼如下：

Dim s As Single'著重解釋S為什么不在過程中定義

Private Sub Command1_Click()

Dim i As Integer

s = 0

For i = 1 To a

s = s + b(i, 2)

Next i

s = s / a

Text1.Text = s

End Sub

Private Sub Command2_Click()

Dim i As Integer, x As Integer

x = 0

For i = 1 To a

If b(i, 2) > s Then

x = x + 1

End If

Next i

Text2.Text = x

End Sub

成績修改窗體代碼如下：

Dim i%

Private Sub Command1_Click(Index As Integer)

Select Case Index

Case 0

Dim x%

Call append(b(), a)

Case 1

Dim c%, j!

c = (InputBox("請輸入要插入的學(xué)號："))

j = Val(InputBox("請輸入要插入的成績："))

Call insert(b(), c, j)

Case 2

Dim d%

d = Val(InputBox("請輸入要刪除數(shù)的學(xué)號："))

Call del(b(), d)

End Select

End Sub

Public Sub append(x() As Single, y As Integer)

a = a + 1

b(y, 1) = y

b(y, 2) = InputBox("請輸入學(xué)號為" & a & "的學(xué)生成績")

End Sub

Public Sub insert(x() As Single, y As Integer, k As Single)

Dim i%

For i = 2 To a

If k > x(i, 2) And k < x(i - 1, 2) Then

x(i, 2) = k

x(i, 1) = y

End If

Next i

a = a + 1

End Sub

Public Sub del(x() As Single, k As Integer)

Dim i%, f%

For i = 1 To a

If x(i, 1) = k Then f = i

Next i

For i = f To a

x(i, 1) = x(i + 1, 1)

x(i, 2) = x(i + 1, 2)

Next i

a = a -1

End Sub

3.2 教學(xué)目標(biāo)

1) 知識目標(biāo)：VB程序控制結(jié)構(gòu)、常用控件、二維數(shù)組、空件數(shù)組、過程調(diào)用、變量的作用域、多重窗體、菜單設(shè)計；

2) 能力目標(biāo)：初步具備需求分析能力；功能模塊化；并能所學(xué)知識設(shè)計簡單的程序。

3.3 教學(xué)過程

3.3.1 項目中的任務(wù)分解

3.3.2 教學(xué)實施過程

項目教學(xué)程中遵循小案例與大項目結(jié)合的原則，按照“項目展示－分析討論－操作實施－成果展示－小組討論”五個環(huán)節(jié)。下面著重以任務(wù)2為例說明教學(xué)實施過程。

1)在學(xué)生對該項目有整體把握后，著重展示錄入窗體的功能。

2)了解功能后，進(jìn)一步深入分析，在原有知識的基礎(chǔ)上引入新知識。在現(xiàn)實生活中我們通常用學(xué)號查詢成績，（畫出一個包含學(xué)號和成績的二維表幫助學(xué)生理解）。其實要解決的問題就是如何錄入這個二維表，這里就引入了二維數(shù)組的概念。

3)設(shè)計窗體，并編寫代碼。通過演示讓學(xué)生看到如何用二維數(shù)組實現(xiàn)數(shù)據(jù)存放。

4)運行窗體并進(jìn)一步修改。

通過上面的過程可以看到，項目教學(xué)實際上是以大項目為背景結(jié)合小案例教學(xué)。最后把各個小案例結(jié)合起來就是一個完整的項目。

5)總結(jié)與交流，組織全班交流編程思路與得失，著重探討各自的編程策略、過程和對相關(guān)語句的理解，總結(jié)制作的步驟與方法。

4 結(jié)束語

項目教學(xué)實踐充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的意識和興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳建.項目化教學(xué)在VB程序設(shè)計教學(xué)中的探索與實踐[J].文教資料,2006(30).

vb學(xué)生成績管理系統(tǒng)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 權(quán)限設(shè)置 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)分析

一、課題的提出及其研究意義

學(xué)生成績管理是學(xué)校教務(wù)管理中的一項重要工作，傳統(tǒng)的通過教師或?qū)W生傳送成績單或以郵寄的方式進(jìn)行成績單發(fā)放的方式既浪費人力和物力又易受地域的影響和限制，不僅效率低而且已經(jīng)不能滿足需要，所以提出設(shè)計一個基于ASP+SQL Server的網(wǎng)上學(xué)生成績查詢系統(tǒng)的課題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)對成績的查詢，提高效率。

二、 系統(tǒng)功能的總體設(shè)計與實現(xiàn)

1.系統(tǒng)涉及人員權(quán)限設(shè)置

查詢系統(tǒng)的學(xué)生：學(xué)生可以利用本系統(tǒng)查詢某一學(xué)期所有課程的成績，也可以查詢所有學(xué)期全部課程的成績。通過定期的成績查詢，學(xué)生可以了解自己有沒有科目不及格要補考的。

各科老師：可查詢自己所負(fù)責(zé)課程的成績信息及學(xué)生信息，可將學(xué)生的成績錄入數(shù)據(jù)庫中，并在頁面上產(chǎn)生成績報表；實現(xiàn)對成績的查詢、更改、刪除。各科老師還可以查詢自己所負(fù)責(zé)課程重修和補考的學(xué)生，打印出重修和補考名單，及時通知學(xué)生注意重修和補考時間。各科老師還可以修改密碼，留言并及時答復(fù)學(xué)生的疑問。

系統(tǒng)管理員：可實現(xiàn)學(xué)生成績查詢，學(xué)科成績查詢；可實現(xiàn)學(xué)生信息添加。他可按需求，從而將成績數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫中，更可以對成績進(jìn)行查詢、更改、刪除。他可以對課程進(jìn)行管理：增加新的課程，編輯課程，或刪除不需要的舊課程。他有權(quán)修改自己的資料，根據(jù)需要編輯與管理各學(xué)科老師及其他管理員的信息。

2.數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計

首先要在SQL Server 2003中創(chuàng)建名為score的數(shù)據(jù)庫，然后在score數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建學(xué)生基本信息表（student）、課程基本信息表（course）、學(xué)生成績信息表（score）、系統(tǒng)管理員和教師信息表（admin）及留言信息表（message）。接著創(chuàng)建各個表包括的字段，再者建立四張表間字段的約束關(guān)系。

圖1 表間約束關(guān)系 圖2 留言信息表

3.系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)分析

（1） 系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)潢P(guān)系

系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)潢P(guān)系圖如圖3所示：

圖3 系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)潢P(guān)系圖

（2）系統(tǒng)功能模塊

學(xué)生登錄與查詢模塊：按學(xué)生的學(xué)號和密碼成功登錄后，進(jìn)入學(xué)生查詢主界面。學(xué)生可以按學(xué)期查詢，可以全部成績查詢，可以查詢補考科目，可以修改密碼，可以給老師或系統(tǒng)管理員留言和接受留言的回復(fù)，最后安全退出系統(tǒng)。

系統(tǒng)管理員或教師登錄模塊：管理員登錄；教師登錄。該模塊主要實現(xiàn)兩種登錄可以使用的不同權(quán)限。

管理員登錄后進(jìn)入的主界面包括：查詢與編輯（學(xué)生成績查詢、學(xué)科成績查詢）；學(xué)生信息添加（單人信息添加、多人信息添加）；學(xué)生成績添加（單人成績添加、多人成績添加）；課程管理（課程添加、課程管理）；管理員管理（密碼修改、編輯管理員、添加管理員）；交互平臺（留言、回復(fù)留言）；安全退出。

教師登錄后進(jìn)入的主界面包括：查詢與編輯（學(xué)生成績查詢、學(xué)科成績查詢、成績報表、補考名單）；學(xué)生成績添加（單人成績添加、多人成績添加）；個人資料修改（密碼修改）；交互平臺（留言、留言管理）；安全退出。

查詢與編輯模塊：學(xué)生成績查詢模塊，在學(xué)生信息查詢條件中選擇“完全匹配”輸入學(xué)生完整的學(xué)號，查詢某個學(xué)生具體的成績；或者選擇“模糊匹配”輸入學(xué)號共同的地方查詢某個系或某個班級學(xué)生的成績。學(xué)科成績查詢模塊，查詢某個科目老師所教學(xué)科的某個學(xué)期學(xué)生的成績。成績報表模塊，選擇課程老師、年級、學(xué)期后單擊“生成報表”，就會生成一張成績報表，通過報表老師可以很明顯地看出學(xué)生的成績情況。補考名單模塊，選擇科目老師、年級、學(xué)期后單擊“補考名單”，就會生成一張補考名單，學(xué)生的補考情況一目了然。學(xué)生成績查詢與學(xué)科成績查詢這兩塊，系統(tǒng)管理員與教師均有權(quán)限。而按學(xué)期生成成績報表和補考名單，只有教師有權(quán)限。

（3）系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖

系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖如圖4所示：

vb學(xué)生成績管理系統(tǒng)范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)管理；Visual Studio 2010；Access；Excel；模塊化

中圖分類號：TP273 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）28-6246-04

1 概述

隨著社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活中越來越注重自動化的應(yīng)用。現(xiàn)階段，不管是跨國大企業(yè)還是小到幾人的小公司，都有自己的人才資源，對于每一個員工的管理也都是大同小異[1]。最為常見的是將公司的每個員工信息存儲在一個建立了大量結(jié)構(gòu)的電子表格里，對其進(jìn)行管理。在員工人數(shù)不多的企業(yè)中，這種用法已經(jīng)得到了滿足，但是如果將其應(yīng)用于上萬人的企業(yè)里，那么就產(chǎn)生一定的難度，而且利用Excel直接進(jìn)行數(shù)據(jù)管理也容易出錯，效率也比較低，不能滿足大企業(yè)的需求[2]。

數(shù)據(jù)庫是上世紀(jì)六十年代產(chǎn)生的信息管理工具，在經(jīng)過幾十年的發(fā)展中應(yīng)用到了生產(chǎn)生活的各個方面，實現(xiàn)了計算機(jī)的信息管理應(yīng)用[3]。該文基于某跨國公司的實際情況，根據(jù)需要，設(shè)計了一種新型人員管理系統(tǒng)，主要是基于Visual Studio 2010軟件編寫界面，Access進(jìn)行數(shù)據(jù)庫構(gòu)建和Excel進(jìn)行各種多功能設(shè)計和圖表的自動構(gòu)建[4]。大大滿足了公司的實際需要，并且充分利用了Excel的宏功能，以及Access數(shù)據(jù)庫本身的優(yōu)點，實現(xiàn)了辦公自動化功能。將Visual Studio軟件、Excel和Access結(jié)合起來進(jìn)行應(yīng)用比單調(diào)的應(yīng)用他們具有更多的優(yōu)點。

2 系統(tǒng)需求分析和功能設(shè)計

2.1 系統(tǒng)的需求分析

根據(jù)公司實際的情況，需要分為兩個方面，一方面是管理層人員的信息，另一個是技術(shù)人員的信息。然后每一方面包括以下幾個部分：

1）員工的基本信息，包括員工的照片、姓名、工號、部門、職位、家庭及個人主要信息等；

2） 主要能力介紹，主要根據(jù)公司的要求，將辦公的各個方面分成能力進(jìn)行匯總；

3） 對現(xiàn)有管理人員和技術(shù)人員的各個能力進(jìn)行估計評分，可以采用百分制設(shè)置；

4）對每個員工每年的能力培訓(xùn)進(jìn)行設(shè)計，包括學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)時間和能力類型等；

5） 對每個員工的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評分，給出實際的分?jǐn)?shù)，并且計算出和滿分的差值。

2.2 系統(tǒng)功能設(shè)計

系統(tǒng)的功能設(shè)計應(yīng)滿足公司的實際需要，同時能夠根據(jù)具體情況可以方便修改，以便于系統(tǒng)設(shè)計好后能夠應(yīng)用于類似的地方[5]。要求包括以下幾個方面：

1）系統(tǒng)主要實現(xiàn)的功能是，建立一個人性化的界面，需要有一個和Office類似的操作規(guī)則，能夠具有快捷操作方式和菜單按鈕等；

2） 具有多個界面，能實現(xiàn)不同信息的分界面顯示；

3） 能夠通過操作界面來顯示Access內(nèi)部所有表的信息，并且通過界面表格顯示出來，可以隨意的通過修改、刪除界面表格內(nèi)的信息來完成對數(shù)據(jù)庫內(nèi)部數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，同樣，也可以隨時增添新的信息；

4）由于存在多個表格，所以應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)各個Access表格的獨自操作和所有Access內(nèi)部表格的同時操作兩種方式；

5） 在界面內(nèi)部應(yīng)有查找功能，能夠?qū)ccess內(nèi)部所有的項進(jìn)行查找，對于數(shù)值型數(shù)據(jù)能夠通過設(shè)置包括大于某值，小于某值，或者介于兩值之間的數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢；

6） 能夠?qū)崿F(xiàn)查找條件的自動檢測，防止查找條件和選項的不符而出錯；

7）能夠?qū)⒉樵兘Y(jié)果按需要傳送給Excel，由于Excel具有強大的報表功能，可以極大的滿足用戶的需要。

3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

本系統(tǒng)采用Visual Studio 2010軟件設(shè)計系統(tǒng)界面，與傳統(tǒng)的VB6.0相比，一方面采用這種軟件進(jìn)行設(shè)計實現(xiàn)的界面更加完善，另一方面能夠很好的完成所需要的功能，同時能夠增加編寫代碼的效率[6]。對于數(shù)據(jù)庫的建立，可以使用Access進(jìn)行設(shè)計，Access管理的對象有表、查詢、窗體、報表、頁、宏和模塊，功能比較強大，能夠滿足此管理系統(tǒng)的需要，同時能夠獨立的實現(xiàn)Access功能設(shè)計[7]。下圖為本數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)圖：

4 主要功能模塊的設(shè)計

系統(tǒng)的界面主要包含了五個窗口，管理人才信息操作窗口、技術(shù)人才信息操作窗口、系統(tǒng)登錄窗口、刪除權(quán)限窗口和系統(tǒng)管理窗口。其中系統(tǒng)登錄窗口和刪除權(quán)限窗口的構(gòu)建相似，管理人才信息操作窗口和技術(shù)人才信息操作窗口相似，只是操作的數(shù)據(jù)庫表不同。

同時在每個串口還設(shè)有菜單欄，并且設(shè)置相應(yīng)的快捷鍵，對于菜單欄的內(nèi)容根據(jù)實際需要主要分為：文件菜單，用來完成數(shù)據(jù)庫的打開、存儲和系統(tǒng)的退出等；窗口菜單，主要完成不同窗口進(jìn)行切換；視圖菜單，能夠顯示和隱藏設(shè)置的工具欄；編輯菜單，在操作時可以剪切、復(fù)制、粘貼和撤銷；工具菜單，選擇需要的工具；幫助菜單，完成對操作常見問題的解答。對于數(shù)據(jù)庫的操作，采用了實時刷新的功能，以便于用戶隨時能夠掌握數(shù)據(jù)庫中的最新信息，每一次對于數(shù)據(jù)庫中信息的變動，都會刷新界面表格中的數(shù)據(jù)，顯示數(shù)據(jù)庫中當(dāng)前時刻滿足查詢條件的所有數(shù)據(jù)，防止信息滯后而出錯。

本系統(tǒng)的主要功能如圖2所示。

4.1 系統(tǒng)管理窗口

系統(tǒng)管理窗口的設(shè)立是為了便于操作者增添用戶名和更改密碼，便于對系統(tǒng)更好的應(yīng)用和管理，同時可以設(shè)置權(quán)限等級，例如管理人員可以進(jìn)行所有信息的瀏覽，而技術(shù)人員只能看到技術(shù)人員的信息，而系統(tǒng)維護(hù)人員可以對整個系統(tǒng)進(jìn)行操作。

代碼編寫思路為，增加用戶名時通過ADODB語句根據(jù)用戶名查詢數(shù)據(jù)庫中表中是否含有這個用戶，如果沒有顯示出錯，則將這條信息存儲到rsRecordSet內(nèi)部，然后修改后存儲即可；在修改舊密碼時，首先根據(jù)當(dāng)前用戶查詢數(shù)據(jù)庫表中的記錄，存儲到rsRecordSet，然后直接修改后存儲[8]。

4.2 系統(tǒng)登錄窗口和刪除權(quán)限窗口的設(shè)計

對于登錄窗口的建立應(yīng)與一般的系統(tǒng)設(shè)計類似，在Visual Studio 2010里有一個“登錄窗口”可以直接應(yīng)用于本系統(tǒng)的設(shè)計。程序編寫框圖如圖3所示。

4.3 管理人才操作窗口和技術(shù)人才操作窗口的設(shè)計

人才操作窗口是本系統(tǒng)設(shè)計的主要窗口，按照分模塊的思想進(jìn)行設(shè)計，一方面應(yīng)該使操作簡單，另一方面應(yīng)該使更詳細(xì)的信息在同一窗口上顯示。按照要求，窗口主要包括以下幾個模塊：查詢條件模塊，用于查詢條件的選擇和輸入，可以根據(jù)數(shù)據(jù)庫中的任何條件查詢出相應(yīng)的結(jié)果，利用ComboBox控件來完成；數(shù)據(jù)庫查詢結(jié)果顯示模塊，用于將查詢的結(jié)果存入到界面的不同表格里，用多個AxMSFlexGrid可以實現(xiàn)；具體信息操作顯示模塊，主要對操作的信息進(jìn)行提取和顯示，可以用多個TextBox控件顯示；操作按鈕模塊和數(shù)據(jù)導(dǎo)出傳輸模塊。數(shù)據(jù)導(dǎo)出模塊中，可以在Excel內(nèi)部編寫需要的宏定義，然后在界面代碼中進(jìn)行編寫程序進(jìn)行調(diào)用即可。

對于ComboBox控件采用SelectedIndexChanged 事件，在編寫功能代碼時，根據(jù)選擇不同的條件，自動顯示在不同的AxMSFlexGrid控件表格，其中顯示Access的代碼是：

While Not rsRecordSet1.eof

RowCount = RowCount + 1

.Rows = .Rows + 1

.set_TextMatrix（RowCount - 1， 0， RowCount - 1）

.set_TextMatrix（RowCount - 1， 1， rsRecordSet1.Fields（0）.Value & ""）

.set_TextMatrix（RowCount - 1， 2， rsRecordSet1.Fields（1）.Value & ""）

rsRecordSet1.movenext（）

End While

其中rsRecordSet1用來存儲查詢的數(shù)據(jù)結(jié)果，EmployeeNo表示數(shù)據(jù)庫中的員工基本信息表，代碼如下：

rsRecordSet1 = New ADODB.Recordset

rsRecordSet1.CursorType = ADODB.CursorTypeEnum.adOpenStatic

rsRecordSet1.CursorLocation = ADODB.CursorLocationEnum.adUseClient

rsRecordSet1.LockType = ADODB.LockTypeEnum.adLockPessimistic

rsRecordSet1.Source = "select * from MEmployee where EmployeeNo = '" & InformationAxMSFlexGrid4.get_TextMatrix（i， 3） & "'"

rsRecordSet1.ActiveConnection = connConnection

rsRecordSet1.Open（）

管理人才操作窗口的操作結(jié)果如圖4。

5 系統(tǒng)運行環(huán)境與開發(fā)工具

本系統(tǒng)是由Windows系統(tǒng)開發(fā)，可以在現(xiàn)有的電腦上使用，同時對于2007版 以下Excel的宏可以直接建立在Excel內(nèi)部，對于2007版以上版本需要建立以.xlsm后綴命名。數(shù)據(jù)存儲軟件選擇Access， Access是由微軟的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和開發(fā)軟件[9]。

系統(tǒng)的開發(fā)工具選擇Visual Studio 2010 ，Visual Studio是微軟公司推出的開發(fā)環(huán)境。是目前最流行的Windows平臺應(yīng)用程序開發(fā)環(huán)境，采用這個軟件進(jìn)行界面設(shè)計可以自動設(shè)置開始頁，使設(shè)計更簡便，具有更高效的開發(fā)環(huán)境，兼容傳統(tǒng)的VB 6.0，使設(shè)計的界面更能滿足用戶的需要。

本系統(tǒng)的設(shè)計采用模塊化的思想，在實際操作中可以多人共同設(shè)計。Excel中采用VBA語言進(jìn)行編寫，并且單獨設(shè)計模版；對于Access數(shù)據(jù)庫的建立應(yīng)該根據(jù)需要建立多個表格，將不同數(shù)據(jù)放到不同的表中，如有需要，可以利用Access的其他功能使，以滿足實際的需要[10]。在Visual studio 2010編寫界面時，根據(jù)不同模塊的作用進(jìn)行獨立設(shè)計，最后整合在一塊，這樣一方面可以提高設(shè)計的效率，另一方面便于調(diào)試，在進(jìn)行相似設(shè)計時可以直接利用，避免了重復(fù)工作。界面編好后進(jìn)行調(diào)試工作，沒有任何錯誤后，形成可執(zhí)行的文件[11]。

其中自動生成圖像的Excel 結(jié)果如圖5。

6 結(jié)論

本文根據(jù)公司的實際情況和需要，借鑒已有的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，利用Visual Studio2010進(jìn)行界面設(shè)計，Access作為數(shù)據(jù)存儲軟件，而把Excel作為查詢結(jié)果數(shù)據(jù)輸出軟件，基于Excel強大的報表功能和員工對Excel操作熟悉，這樣就可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行更多的操作，滿足公司工作的正常需要，實現(xiàn)一種新型的人事管理系統(tǒng)。同時，對設(shè)計好的界面進(jìn)行了封裝，對于操作人員來說，不需要了解內(nèi)部代碼。該文設(shè)計的人事管理系統(tǒng)同時具有Excel、Access和Visual Studio2010 軟件的優(yōu)點，所設(shè)計的管理系統(tǒng)功能強大，可以稍作修改就能滿足其他地方的應(yīng)用。根據(jù)在公司的應(yīng)用，利用本文所設(shè)計的系統(tǒng)進(jìn)行日常管理，能夠很好的滿足需要。

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vb學(xué)生成績管理系統(tǒng)范文第5篇

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會是知識化的時代，對人才的需求越來越多，并對人才的要求也越來越高。以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法比較注重理論知識，主要向?qū)W生講授基本的知識結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力以及思維能力的培養(yǎng)較少。這種教學(xué)方法所傳授的知識點比較分散，學(xué)生只能跟著教師的步伐走。在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，需要完成教學(xué)內(nèi)容并開展實踐訓(xùn)練，時間比較緊，課程結(jié)束后學(xué)生也無法全面掌握所有的知識點[2]。因此，這種教學(xué)方法具有較大的漏洞。針對這些問題，就急需要進(jìn)行教學(xué)改革，因此，VB課程項目化教學(xué)改革的意義重大，其是順應(yīng)社會和教育的發(fā)展趨勢進(jìn)行的。通過項目化教學(xué)可以有效的提高學(xué)生的實踐操作能力和思維能力，這種教學(xué)方法培養(yǎng)出來的人才比較符合社會和企業(yè)的需求，能夠提高學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。

二、VB課程項目化教學(xué)中的項目開發(fā)研究

其一，VB課程項目化教學(xué)目標(biāo)的確定。首先，知識點的目標(biāo)。需要讓學(xué)生及時掌握VB程序設(shè)計的基本內(nèi)容，例如編程的語法、界面設(shè)計、數(shù)據(jù)庫的訪問等，需要讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識更加扎實。其次，能力方面的目標(biāo)。需要讓學(xué)生掌握項目開發(fā)設(shè)計的能力，對整個VB程序進(jìn)行操作的能力，從而使得學(xué)生具備專業(yè)的實踐操作能力。最后，素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。在進(jìn)行VB課程教程教學(xué)的時候，不僅需要學(xué)生及時掌握相關(guān)專業(yè)知識和實踐能力，還需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。例如對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作精神、競爭意識、責(zé)任感的培養(yǎng)。

其二，項目的選擇方向。首先，項目選擇需要遵循的原則。項目的選擇首先就要以教學(xué)大綱為前提基礎(chǔ)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為方向進(jìn)行制定。主要遵循的原則有：（1）項目需要覆蓋所學(xué)的知識原則。主要指每個項目中必須要涵蓋預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，以及需要學(xué)習(xí)的知識點，在各個項目之間需要形成一個相互連接、環(huán)環(huán)相扣、種類多樣的項目群，從而建立一個完整的教學(xué)設(shè)計流程。每個項目的構(gòu)建重點在于主題和重點的突出，而不是規(guī)模的大小。（2）項目實用性評價原則。對項目進(jìn)行選擇的時候，項目就必須要符合以下幾個條件：項目需要具備一定的實用價值，能夠體現(xiàn)出VB課程完整的發(fā)展過程。另外，項目還需要具備培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的條件。其次，VB課程教學(xué)中的項目選擇。在選擇的時候，就需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，并結(jié)合知識點進(jìn)行選擇，在VB課程項目化教學(xué)中，可以從記事本、網(wǎng)絡(luò)程序、計算器和數(shù)據(jù)庫軟件設(shè)計和開發(fā)幾個方面進(jìn)行。在這些軟件技術(shù)的開發(fā)過程中，就需要開發(fā)一個類似于Windows中的記事本、和計算器，類似于QQ網(wǎng)絡(luò)的通訊工具以及類似學(xué)生成績管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫軟件。在項目設(shè)計和開發(fā)的過程中，需要學(xué)生組成小組進(jìn)行，需要分工明確，相互合作，共同完成項目的開發(fā)[3]。

其三，VB課程項目化教學(xué)中的考核內(nèi)容。在VB課程項目化教學(xué)改革的過程中，實施項目考核措施，能夠為教學(xué)活動的開展和教學(xué)目標(biāo)的實施指明道路，項目化教學(xué)主要注重的是項目化教學(xué)的過程。因此，就需要將考核的內(nèi)容貫穿在整個教學(xué)的過程中，在平時教學(xué)的時候，考核的次數(shù)需要適當(dāng)?shù)脑黾??？己藘?nèi)容主要包括基本知識、基礎(chǔ)技能、綜合能力等，在平時的課程教學(xué)中考察學(xué)生的出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成度、綜合運用知識解決問題的能力等方面的內(nèi)容。

三、VB課程項目化教學(xué)改革的措施

1、合適設(shè)置問題，引導(dǎo)教學(xué)

專業(yè)教師需要根據(jù)完成的項目提出實施該項目會遇到的各種問題，并需要合理設(shè)計這些問題，以問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生展開項目化教學(xué)。其中問題的引導(dǎo)主要包括：提出問題、知識點引導(dǎo)、基本技能引導(dǎo)、綜合應(yīng)用引導(dǎo)。將各個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)要從抽象到具體，將問題劃分為多個細(xì)小的知識點問題。

2、觀察分析項目中的知識點和技術(shù)，設(shè)定詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)

在選擇好項目教學(xué)內(nèi)容之后，就需要進(jìn)行知識引導(dǎo)和技能引導(dǎo)。其中，在知識引導(dǎo)方面需要詳細(xì)了解完成項目教學(xué)需要涉及到哪些知識層面，以及這些知識點的特點和連接點是什么。在技能引導(dǎo)的方面，就需要及時掌握將知識點轉(zhuǎn)化為實踐能力的技能。例如，在進(jìn)行記事本軟件開發(fā)的時候，就需要明確記事本軟件開發(fā)所涉及到的知識點，對這些知識點進(jìn)行詳細(xì)的分析研究，在知識引導(dǎo)和技能引導(dǎo)方面需要淺顯易容，根據(jù)學(xué)生對知識點的反應(yīng)，再進(jìn)行有針對性的講解，需要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過將知識點的引導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)化為技能引導(dǎo)，提供學(xué)生實踐操作的機(jī)會。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力

教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，在項目設(shè)計和開發(fā)流程的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計和開發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在整個教學(xué)的過程中，需要以培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力為主要目的。在教學(xué)的安排上加大學(xué)生上機(jī)的機(jī)會，在上機(jī)的時候，教師需要合理的進(jìn)行指導(dǎo)，做到每個學(xué)生都顧及到，幫助學(xué)生解決上機(jī)操作中的問題。另外，在布置作業(yè)的時候，需要布置學(xué)生能夠動手查閱資料以及學(xué)生感興趣的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行深入的了解，從而體會到參與教學(xué)和學(xué)習(xí)的樂趣。

四、結(jié)語