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低碳環(huán)保的金點子范文第1篇

不過度裝修。從節(jié)能、環(huán)保角度考慮，盡量保持原有房屋結(jié)構(gòu)和內(nèi)部設(shè)施，少改動，避免原有結(jié)構(gòu)設(shè)施的作廢而重新購買。不僅節(jié)約資金，節(jié)省資源，也避免被丟棄的建筑裝修垃圾占用更多的土地，造成不應(yīng)有的環(huán)境破壞。

專家點評：這是一個既簡單又省事，還不浪費資源的“綠色消費”金點子。我們?yōu)榫G色家裝支一招：建議在不改變原有房屋結(jié)構(gòu)的同時，進行“簡單裝修，重裝飾”的低碳設(shè)計。注意，裝修使用的大理石不可用“天然”的；油漆和膠一定購買標(biāo)準(zhǔn)環(huán)保的，堅決不在這上面省錢！否則后患無窮；牢記：隨意改動房屋結(jié)構(gòu)既不環(huán)保又浪費了大量的資金和資源，得不償失。

二等獎 于鮮紅（黑龍江寶清縣）

使用鋼筆?，F(xiàn)在大家圖方便多用簽字筆，這種筆大家基本上都不更換筆芯，當(dāng)作一次性的來使用。使用過的塑料筆身和筆芯就被隨手扔掉了，大量的白色垃圾由此產(chǎn)生，非常不環(huán)保。在辦公過程中建議大家使用鋼筆，因為鋼筆可以反復(fù)使用，寫出來的字也更漂亮。

專家點評：生活無處不環(huán)保，落在節(jié)約就是寶。綠色消費，無小事！非常好的綠色消費節(jié)約的點子。使用鋼筆不僅是綠色消費，環(huán)保選擇，還能練就一手好字。

三等獎 王玉成（雙城市）

避免網(wǎng)購成癮，有時會一時沖動購買了一些平時用不上的東西。

一等獎1名：獎金500元。2013年9月-2014年8月《婦女之友》雜志一份。

二等獎5名：獎金200元。2013年9月-2014年8月《婦女之友》雜志一份。

三等獎20名：獎品2013年9月-2014年8月《婦女之友》雜志一份。

符合條件的“金點子”編撰者均獲紀(jì)念獎，贈本次活動紀(jì)念購物袋一個。

博友參賽@金點子分享

不定期開展餐后打包送抽獎券等類似有獎活動，鼓勵用餐打包，活動可以分季進行，名稱可命名為“××餐飲節(jié)約季”，在活動期間凡是用餐后打包的食客即會得到抽獎券一張，活動結(jié)束后統(tǒng)一抽獎，通過這種方式鼓勵用餐者積極打包，讓打包成為一種習(xí)慣也意識到是一種光榮，倡導(dǎo)環(huán)保風(fēng)尚。

舉行打包飯菜創(chuàng)意新吃法征集活動，可以在報紙、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)媒體相關(guān)征集啟示，征集用餐打包后的飯菜新吃法的好創(chuàng)意、好點子，為打包者提供一些如何讓打包飯菜再利用的好方法，也可以起到一定的宣傳作用，通過這種有創(chuàng)意的方式鼓勵用餐打包。

@綏芬河婦聯(lián)

沖涼時腳下放個大盆，收集洗澡水沖廁所。

洗菜水澆花。

洗衣水拖地。

能步行就不騎車，能騎車就不開車。

北方真心可以拒絕空調(diào)：家里養(yǎng)水培植物，好看又增濕；夏天陽臺拉上大窗簾遮陽，涼爽而有情調(diào)。

洗菜時蔬菜水果集中洗，省水，做時方便，重要的是，表面的農(nóng)藥殘留都揮發(fā)了，安全。網(wǎng)友跟帖：還可以澆花，沒準(zhǔn)還順便除蟲了。嘻嘻嘻。

@陳魚Tina（河南）

低碳環(huán)保的金點子范文第2篇

一、變廢為寶“巧”手做，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識

《中華人民共和國節(jié)約能源法》規(guī)定：節(jié)約資源是我國的基本國策。國家實行節(jié)約與開發(fā)并舉，把節(jié)約放在首位的能源發(fā)展戰(zhàn)略?？梢?，節(jié)約是國情之需、國民之本，被上升到法律意志層面，成為每個公民應(yīng)盡的法律責(zé)任和義務(wù)。為此。我校把節(jié)約視為科技教育的主流方式和主要手段，滲透到實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在材體選擇上，我們不以出錢購買科普套材為唯一科技教育材料讓學(xué)生拼裝，而是變廢為寶巧手做，引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會、走向自然。用身邊的材料，做身邊的科學(xué)研究。巧——構(gòu)思奇巧，制作精巧，巧在技術(shù)，巧在節(jié)約。教育學(xué)生廢棄物也是資源，是可再開發(fā)利用的資源，不能隨意支配、濫用，避免造成二次浪費。例如，我校學(xué)生潘泉芳收集了他爸爸丟下的85個“555”牌香煙盒。搭成了一個商住小區(qū)建模場景，受到參觀者的贊賞。

對學(xué)生變廢為寶的科技實踐，我校把節(jié)約作為評價其內(nèi)容、過程、方式、手段、途徑、成果優(yōu)劣的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，在動手實踐中指導(dǎo)學(xué)生珍視、愛惜廢棄物，不揮霍浪費廢棄物，在變廢為寶巧手做中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。

二、循環(huán)創(chuàng)意“秀”科模，培養(yǎng)學(xué)生降耗意識

實踐低碳，首先要降耗，即循環(huán)利用材料(包括循環(huán)利用廢棄材料)是降耗的一條有效途徑。在科技教育實踐中，我校嘗試在學(xué)生的科技創(chuàng)意中對同一材料或同一廢棄材料重復(fù)多次利用，以獲得科技教育載體建設(shè)的低耗高效。

在日常生活中，像可樂類的飲料瓶是學(xué)生接觸頻率較高的廢棄物品之一。它們屬于象形設(shè)計類別，有多種造型。其富有變化的形狀，蘊含著一些特殊的“語碼”，可與學(xué)生進行無聲交流，因此，具備了循環(huán)創(chuàng)意的潛在條件。有些飲料瓶體的某部件可以同時成為學(xué)生多個模型創(chuàng)意作品中的“已經(jīng)加工”的零部件。一物多用，成為學(xué)生設(shè)計制作科技模型時對廢棄物的巧妙預(yù)處理，產(chǎn)生重復(fù)利用和反復(fù)利用的創(chuàng)意思路。形成循環(huán)系列，使降耗落到實處。科技模型創(chuàng)意中的降耗。主要是通過智能化手段，以創(chuàng)新技法，重組結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)廢棄物的“72變”。在教師指導(dǎo)下，我校學(xué)生用一個或幾個廢棄飲料瓶做材料，就可創(chuàng)意出多種或多個模型。經(jīng)過科學(xué)“推磨”，合理循環(huán)，共形成以廢棄可樂瓶為材料的13大科技創(chuàng)意系列。這些科技創(chuàng)意系列在材料上具有共享性、瞻前顧后性和共棲性，即將前一個創(chuàng)意作品拆卸下來的“零部件”可作為后一個創(chuàng)意作品的“零部件”或“半成品”，我棄你用，你中有我。我中有你。學(xué)生在制作時連切割下來的“邊角料”，也不隨意丟棄，而是盡量成為下一個創(chuàng)意作品的原材料。

三、減排防污出“點子”，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

低碳以低污染、低排放為基本特征，防污減排是最直接的低碳行為。以防污減排為載體實踐科技教育，是培養(yǎng)學(xué)生低碳意識的又一條途徑。太湖藍藻的泛濫，使我校每個學(xué)生親歷了太湖人“水質(zhì)性缺水”的現(xiàn)實。這一現(xiàn)象引起了學(xué)生的思考：太湖藍藻是怎么形成的?我們?yōu)槭裁磿錾咸八|(zhì)性缺水”?在學(xué)生思考的眾多問題中蘊藏著大量的科研題材。由此，根據(jù)我校所處的區(qū)域條件，就學(xué)生思考的問題。因勢利導(dǎo)，以科技實踐活動為切入點，把《太湖支流吳溇河水污染問題探究》作為科技實踐活動的選題。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，制定了此次科研課題的實施及成果推廣方案：實地收集信息、科學(xué)測試取樣實驗、部門訪談居民問卷、專家聽證采納建議、公眾反響領(lǐng)導(dǎo)行動。經(jīng)過一系列的實踐探究，學(xué)生共發(fā)現(xiàn)吳漤河水體10個方面的污染。并分析了原因，同時還有針對性地提出10個“減量排碳”金點子。學(xué)生們開展的探究活動，不但得到了有關(guān)部門的重視還獲得了沿河居民的廣泛認(rèn)同和贊譽，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)?？上驳氖?。七都鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府采納了學(xué)生的金點子，在沿河兩岸隔30米處放一只垃圾箱。一天清倒兩次：沿河兩岸所有毛廁、草木灰堆等全部拆除或搬遷，等等。學(xué)生們親眼看到這些變化，都欣喜若狂。

學(xué)生的親水實踐，既順應(yīng)時代需求，加入“低碳一族”，又知曉科研的艱辛，還感受到科研成果轉(zhuǎn)化的力量。歷時一年，吸引了1558位學(xué)生參加的實踐探究活動，學(xué)生們寫出了科技小論文、調(diào)查報告、研究報告470篇，觀察日記和科普作文580篇，攝影照片500多張。學(xué)生們的多篇科研報告獲國家級、省級、市級獎項。

四、“植綠護綠”蘊新意，培養(yǎng)學(xué)生碳匯意識

“綠色固碳”和“植物碳匯”是低碳發(fā)展的有效措施。“碳捕捉”“碳封存”“碳消解”是我校近年來科普教育中出現(xiàn)頻率較高的教育用語，也是我校成功創(chuàng)建江蘇省、蘇州市綠色學(xué)校的關(guān)鍵詞，在草根性的綠色實踐中已成為學(xué)生的口頭禪。我校地處太湖南灘的“黃金岸線”溇港地區(qū)，自古“遍地城廊蠶桑地，萬頃煙波魚米鄉(xiāng)”，大力發(fā)展種植業(yè)、林業(yè)具有得天獨厚的氣候資源和生物資源方面的條件。其中桑樹、茶樹、銀杏、香樟等樹種的種植歷史悠久，對“固碳”“捕碳”“消碳”獨具“開源”作用，有著長遠(yuǎn)的治本意義。我校充分利用本土資源，利用科普教育載體，向?qū)W生普及“碳匯”知識，從中培養(yǎng)學(xué)生的低碳意識。

低碳環(huán)保的金點子范文第3篇

近年來，我們以建設(shè)節(jié)能環(huán)保社區(qū)為目標(biāo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，把節(jié)能環(huán)保工作與全面建設(shè)“兩型社會”的總體戰(zhàn)略銜接起來，深化認(rèn)識，強化責(zé)任，精化組織，細(xì)化實施，扎實開展節(jié)能環(huán)保宣傳教育和民眾環(huán)保自治創(chuàng)建活動，推動在家庭和社區(qū)中樹立節(jié)能減排的科學(xué)觀念，倡導(dǎo)資源節(jié)約、環(huán)境友好的生產(chǎn)生活方式，具體如下：

一、突出宣傳，加強領(lǐng)導(dǎo)，著力提高節(jié)能環(huán)保意識。在創(chuàng)建節(jié)能環(huán)保社區(qū)的過程中，我們認(rèn)為提高認(rèn)識是前提，加強領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，為此：一是抓宣傳，強認(rèn)識。圍繞“節(jié)能減排、科學(xué)發(fā)展”這一主題，我們充分利用電子顯示屏、小區(qū)廣播、宣傳櫥窗、手抄小報等宣傳媒介，大力宣傳環(huán)境保護、節(jié)能減排的重要性，宣傳上級各部門有關(guān)節(jié)能降耗的方針政策和法律法規(guī)，宣傳加大節(jié)能減排的法規(guī)政策和重大措施，重點對運用新技術(shù)、新工藝，節(jié)能降耗工作做得較為突出的駐社區(qū)單位、家庭典型經(jīng)驗進行了宣傳。我們先后向居民發(fā)放節(jié)能減排社區(qū)調(diào)查問卷3800余份、社區(qū)環(huán)境狀況調(diào)查問卷2500張、發(fā)放環(huán)保宣傳資料1700余份、發(fā)放《全民節(jié)能減排手冊》1100冊、社區(qū)閱覽室的環(huán)保書。 此外，向社區(qū)家庭發(fā)出了《“節(jié)能減排，從我家做起”倡議書》，號召廣大居民做節(jié)能環(huán)保的倡導(dǎo)者、實踐者和志愿者。特別是今年6月份，我們以“低碳家庭·時尚生活”主題活動為抓手，不斷深化“節(jié)能環(huán)保家庭行動”，在廣大婦女和家庭中大力宣傳和普及低碳知識，倡導(dǎo)低能量、低消耗、低開支、低代價的低碳生活方式，引起廣泛關(guān)注。二是抓組織，強領(lǐng)導(dǎo)。為加強對節(jié)能環(huán)保工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以社區(qū)支部書記為第一責(zé)任人的“節(jié)能減排”工作小組，支居兩委成員集體參與，同時充分整合轄區(qū)資源，調(diào)動駐社區(qū)單位的力量組建起“**綠色聯(lián)盟”，形成了社區(qū)環(huán)保責(zé)任人、環(huán)保監(jiān)督員、環(huán)保志愿者組成的節(jié)能環(huán)保工作體系。我們很好地做到了責(zé)任上肩，任務(wù)到人，統(tǒng)一安排部署節(jié)能減排工作，進行示范帶動、上下聯(lián)動，以點帶面、整體推進，協(xié)調(diào)解決創(chuàng)建節(jié)能環(huán)保社區(qū)工作推進中的重大問題，切實履行職責(zé)，密切協(xié)調(diào)配合，加強對節(jié)能減排工作的指導(dǎo)協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查。

二、突出重點，多措并舉，積極普及節(jié)能環(huán)保知識。為樹立節(jié)能環(huán)保的科學(xué)理念，倡導(dǎo)文明健康、簡約環(huán)保的消費觀念與生活方式，我們突出重點，多措并舉地積極普及節(jié)能環(huán)保知識。一是倡導(dǎo)實施“家庭低碳計劃”。組織居民代表集思廣益，廣發(fā)征求意見，制訂出《家庭低碳計劃》，結(jié)合實際列出了包括使用節(jié)能燈具、以車代步、減少葷食等15條節(jié)能環(huán)保、健康飲食、綠化環(huán)境的方法方式，引導(dǎo)廣大轄區(qū)群眾特別家庭婦女在日常生產(chǎn)生活中自覺地運用。開展鄰里節(jié)能環(huán)保相互提醒活動，相約文明，互相監(jiān)督，及時改變不符合節(jié)能減排要求的做法和行為，保障“家庭低碳計劃”的順利實施。二是評選表彰“節(jié)能環(huán)保家庭”。我們以“節(jié)能減排，從我做起”為主題，通過發(fā)揮婦女、家庭和社區(qū)的作用，推廣普及節(jié)能環(huán)保知識與技能、倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保文化。其中推廣使用家庭節(jié)能小竅門、金點子和科技成果、舉行節(jié)能減排家庭動知識競賽，傳授交流家電省電節(jié)能等方便實用的生活節(jié)能小竅門，開展“節(jié)能環(huán)保家庭”評選表彰活動，將使節(jié)能減排理念更深入人心。此外，還組織居民代表參與投票，對節(jié)能家庭給與適當(dāng)?shù)莫剟睢?三是建立健全“家庭低碳檔案”。社區(qū)組建了節(jié)能環(huán)保宣講團，組織“巾幗文明隊”，編寫節(jié)能環(huán)保歌曲，進家入戶宣傳綠色環(huán)保知識，推廣低碳生活“小竅門，倡導(dǎo)綠色環(huán)保消費理念，指導(dǎo)家庭記錄低碳生活檔案，核算家庭減少的碳排放量等具體內(nèi)容，跟蹤“家庭節(jié)能八件事”的實施情況，引導(dǎo)廣大家庭成員從自己做起、從家庭做起、從點滴做起，為形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的生活理念、消費模式。

三、突出典型，深入開展，不斷完善節(jié)能環(huán)保機制。我們把建設(shè)節(jié)能環(huán)保社區(qū)作為服務(wù)“兩型社會”建設(shè)的重要載體，持之以恒地開展下去，努力探索組織化發(fā)動、項目化運作、實事化推動的長效機制，不斷調(diào)動家庭和社區(qū)的參與熱情，擴大活動的覆蓋面和影響力。一是社區(qū)率先行動。我們把節(jié)能減排的理念貫穿于社區(qū)管理和社區(qū)服務(wù)的各項工作中，降低社區(qū)管理工作成本，節(jié)約能源資源，當(dāng)好節(jié)能保護環(huán)境的倡導(dǎo)者、實踐者、志愿者。我們從細(xì)節(jié)入手，于細(xì)微處彰顯節(jié)能環(huán)保，多用再生紙，減少環(huán)境污染，多用手帕抹布，減少衛(wèi)生紙面紙的浪費；以回形針、訂書釘代替膠水、修正液等含苯溶劑產(chǎn)品，以使用電子郵件代替紙類公文，資料袋、文件袋多次重復(fù)使用。社區(qū)干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變了，潛移默化影響著廣大居民。二是單位典型帶動。社區(qū)通過設(shè)置“節(jié)約資源光榮榜”和“浪費資源曝光欄”，及時總結(jié)和推廣節(jié)能環(huán)保的好做法，對各種不文明行為予以曝光，重塑辦公生活消費新模式。我們深入調(diào)查摸底，根據(jù)駐社區(qū)單位近年來能源消耗等情況，對以往能耗高的單位進行重點監(jiān)測、著重管理，制定產(chǎn)品能耗限額，建立能耗指標(biāo)，協(xié)助省交通廳、省公路管理局等單位普遍進行了節(jié)能環(huán)保改造，拆除了能耗高、污染嚴(yán)重的燃煤窩爐，使用上清潔能源。

低碳環(huán)保的金點子范文第4篇

關(guān)鍵詞：全球變暖；低碳生活；地理教學(xué)

一、低碳理念的提出

面對全球氣候的變化，世界各國正在積極協(xié)商如何減低或控制二氧化碳的排放，這也是我們現(xiàn)在所提倡的低碳生活、低碳經(jīng)濟。在當(dāng)今世界，低碳運動已經(jīng)成為一場涉及人類生產(chǎn)方式、生活方式和價值觀念的全球性革命。

2009年12月7日，以“改變地球命運的會議”為稱號的哥本哈根氣候變化峰會開幕，有192個國家參加，幾乎吸引了全球的目光。中國政府承諾，延緩二氧化碳的排放，到2020年中國單位國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）二氧化碳排放比2005年下降40%～45%。隨即一股強勁的低碳旋風(fēng)開始席卷中國，以低能耗、低污染、低排放為特征的低碳理念迅速滲透到經(jīng)濟運行、城市發(fā)展和居民生活的方方面面。

時代在發(fā)展，人的認(rèn)識也隨著不斷地變化。肩負(fù)培育下一代重責(zé)的學(xué)校也應(yīng)緊扣時代的脈搏，用切合實際的新知識、新方法、新思想、新理念去教育學(xué)生。

二、充分利用地理課堂，培養(yǎng)學(xué)生低碳生活意識

要使學(xué)生養(yǎng)成低碳的行為，首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)其低碳意識。初中生由于年齡和閱歷的限制，對一些問題的看法可能并不成熟，并不完善。所以，在進行養(yǎng)成教育的過程中，讓學(xué)生樹立正確的觀念是十分重要的。這些基本的理論觀點需要教師在課堂教學(xué)中予以闡明，使學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為正確的思想意識。

例如，在學(xué)習(xí)初中地理七上“我們需要潔凈的空氣”內(nèi)容時，就可以把教材內(nèi)容加以適當(dāng)加工和延伸。教材中論述“人類活動對空氣質(zhì)量的影響”時，更多的是以大氣污染物為切入點，論述其對人體健康的影響，而關(guān)于日常生活和和工業(yè)生產(chǎn)中如何提高空氣質(zhì)量，如何減緩全球升溫的趨勢以促進人類的可持續(xù)發(fā)展，相應(yīng)的理論較少。那么，結(jié)合“低碳經(jīng)濟”的理念，就可以對此作進一步的補充，告訴學(xué)生這樣的理念：中國人口眾多，如果每個人都注重在生活消費中降低碳排放量，這樣累積起來的所能減少的碳排放量就是一個不小的數(shù)目，就可以為減緩全球氣溫升高做一定的貢獻。

其實，生活中少用一張紙，少用一度電，都是減碳的具體體現(xiàn)。同時，可舉一些生動的例子，如馬爾代夫召開水下內(nèi)閣會議以提醒全球關(guān)注氣候變化，讓學(xué)生直觀地了解“溫室效應(yīng)”可能給人類帶來的危害。通過這些闡述，學(xué)生就可以更清楚地認(rèn)識到，要想避免環(huán)境對人類的報復(fù)，就必須從自我做起。因而低碳經(jīng)濟并不是看似與自己無關(guān)的事，而是可以從生活中的許多細(xì)節(jié)入手。

同樣，低碳經(jīng)濟的理念在初中地理教學(xué)的許多地方都可以進行滲透。最終要達到這樣的效果：學(xué)生擁有一定的思考能力和判斷力，能分辨不同的行為與碳排放量之間有什么樣的關(guān)系，會對環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響。學(xué)生達到一定的認(rèn)知水平，是其形成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

三、在課外實踐中貫徹落實低碳理念

讓學(xué)生樹立正確的低碳理念，僅僅是為養(yǎng)成教育做了鋪墊，要想讓低碳理念滲透學(xué)生的生活，關(guān)鍵還在于培養(yǎng)學(xué)生的行為，實現(xiàn)從思想意識到行為習(xí)慣的變化。

我校每年利用各種紀(jì)念日，如植樹節(jié)、世界地球日、世界環(huán)境日等組織學(xué)生參加各種相關(guān)活動，通過講座、知識競賽、征文比賽、繪畫比賽、國旗下講話等形式豐富學(xué)生的科學(xué)知識；通過舉行“綠色行動實驗班”的申請、評定和授牌活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與植綠護綠、垃圾分類、廢電池回收、綠色消費等一些力所能及的保護環(huán)境的行動；通過舉行“節(jié)儉班級”的評比活動，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水節(jié)電的意識。此外，創(chuàng)建校園環(huán)保監(jiān)督崗，推出“低碳金點子”征集活動，校園閑置地補綠，邀請專家開設(shè)低碳專題講座等，在這一系列活動中有越來越多的學(xué)生參與，他們成為低碳生活的倡導(dǎo)者、宣傳者、實踐者。

學(xué)校其他科任教師在教學(xué)過程中也要將低碳的理念貫徹始終，節(jié)約每一分教學(xué)資源，并且盡可能地將可回收教學(xué)資源回收再利用，做到不濫發(fā)講義，單面講義再利用，隨手關(guān)燈……漸漸地，學(xué)生耳濡目染受到熏陶，進而養(yǎng)成低碳的生活習(xí)慣。

低碳環(huán)保的金點子范文第5篇

一、環(huán)境是幼兒園環(huán)保教育的隱性課程

幼兒是通過與環(huán)境的相互作用去學(xué)習(xí)和發(fā)展的，我們努力讓每一處環(huán)境都與幼兒互動，盡可能地為幼兒提供環(huán)境知識或信息刺激的機會和條件，讓幼兒自覺不自覺地接受熏陶。

1.創(chuàng)設(shè)幼兒園大環(huán)境，凸顯環(huán)保教育特色。我們在一樓專門設(shè)置了親子環(huán)保角，其中設(shè)有環(huán)保知識宣傳專欄，結(jié)合環(huán)保節(jié)日：水日、動物日、糧食日等定期更換環(huán)保知識，圖文并茂，吸引了家長、老師和孩子的目光。同時，區(qū)角里還投放了各種廢舊物品，讓家長和孩子們一起進行豐富的想象和藝術(shù)的創(chuàng)作。正樓梯張貼著“你我齊來環(huán)?！钡穆?，側(cè)樓梯有著吸引幼兒尋找的趣味生物鏈，園內(nèi)花草樹木、電源開關(guān)、水龍頭，處處都有著精心設(shè)計的溫馨提示“草兒青青，空氣清新”、“輕輕一按，節(jié)電不難”等。

2.發(fā)揮班級主題墻作用，深入環(huán)保教育主旨。例如，“糧食日”主題活動時，老師在主題墻上張貼了“糧食怎么來”、“非洲饑餓的兒童”等圖片；“動物世界”主題時，選擇了“動物對我們?nèi)祟惖淖饔?、動物對付敵人的方法、動物的危機”等內(nèi)容，老師們以圖片的形式粘貼在墻面上，給幼兒直觀形象的教育，給幼兒更直接、強烈的視覺刺激。

二、主題教育活動是實施環(huán)保教育的重要途徑

1.環(huán)保教育專題教學(xué)活動。在綜合本園原有主題教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的年齡特點，全面考慮環(huán)保教育各項活動內(nèi)容，我們充分研究探討，選擇、組織和編排了小、中、大班的教育教學(xué)主題，分別開展了“美麗的環(huán)境”、“水寶寶”、“動物朋友”、“植物王國”、“動物世界”、“綠色小衛(wèi)士”等主題教學(xué)活動。每個主題都制定了詳細(xì)的主題網(wǎng)絡(luò)圖和計劃，設(shè)計了包括科學(xué)、游戲、兒歌、故事、實踐、看錄像等形式多樣的活動。

2.環(huán)保節(jié)日紀(jì)念活動。我們經(jīng)過仔細(xì)斟酌，篩選出適合幼兒年齡特點的節(jié)日：如世界水日、環(huán)境日、糧食日、植樹節(jié)等進行教育。這樣的節(jié)日活動，可以增長幼兒粗淺的環(huán)境知識，容易養(yǎng)成關(guān)愛自然、關(guān)心身邊環(huán)境的良好品質(zhì)。例如，植樹節(jié)期間，幼兒園發(fā)出“護綠”倡議書，各班開展豐富多樣的活動：認(rèn)識園內(nèi)花草樹木、征集護綠口號、送班級一盆綠、認(rèn)養(yǎng)班級樹、為小樹澆水、施肥和松土等，大班還組織了親子植樹活動。通過系列活動，不僅讓孩子們懂得了樹木對人類的重要作用，要關(guān)心和愛護綠化，而且知道了如何去愛護小樹，如何珍惜每一片綠，保護美好的環(huán)境。

3.特色實踐活動。在幼兒有了一定的環(huán)保知識和較強的環(huán)保意識的基礎(chǔ)上，我們不失時機地開展各種實踐活動，給孩子行為練習(xí)的機會，讓幼兒在實踐中體驗和感悟，逐步將認(rèn)識愿望付諸實際行動，這也是我們進行環(huán)保教育的最終目的。如，變廢為寶實踐活動。我們每學(xué)期定期向家長和幼兒發(fā)出倡議回收生活中的廢舊物品，報紙、飲料罐、光碟、紙筒、紙盒、碎布頭等，這些低成本、易收集、功能靈活多樣的廢舊材料成為了老師和幼兒的寶貝，這些廢舊材料給予了幼兒無限的想象空間和無拘無束的操作機會，更讓幼兒參與到了環(huán)保實踐活動中，懂得了廢物可以再利用的道理。

此外，為全面對幼兒進行環(huán)保教育，我們還開展了親近大自然活動，讓孩子在真實體驗中感受環(huán)保。我們經(jīng)常組織“觀光、遠(yuǎn)足”活動， 紫馬嶺公園、岐江河、名樹園等都留下了孩子們探索的足跡。我們也讓幼兒走進菜市場，讓幼兒對比懂得怎樣的環(huán)境是美的，怎樣的環(huán)境對人有利，怎樣的環(huán)境對人有害，讓幼兒在直接感受、親身體驗中受到教育，進而懂得要保護環(huán)境。我們還開展了觀察馬路上的汽車、參觀污水廠、種子發(fā)芽實驗、種植小盆栽等體驗活動；開展家庭垃圾袋使用情況調(diào)查、家庭節(jié)水金點子征集等活動；引導(dǎo)幼兒和家長積極參與廢舊電池?fù)Q盆栽、地球一小時、綠色出行等活動……我們盡可能地讓幼兒參加環(huán)保實踐活動，增加感性經(jīng)驗，進而增強環(huán)境意識，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德行為。

三、寓教育于一日生活是環(huán)保教育的基本途徑

幼兒在園生活的各個環(huán)節(jié)均屬于教育活動，有機滲透環(huán)保教育是個很好的契機，能有效發(fā)揮整體教育功能。在日常生活的各個環(huán)節(jié)，強化幼兒的環(huán)保行為習(xí)慣。如，我們老師及時提醒幼兒隨手關(guān)水龍頭、走路輕輕、不挑食、不亂扔瓜皮紙屑、要愛護圖書、垃圾要分類擺放等，對幼兒的日常行為進行有意識的引導(dǎo)，幫助幼兒逐步將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實際行動，并逐步內(nèi)化為自身的日常行為習(xí)慣。2009年4月，適逢我國西南遭遇特大旱災(zāi)時，有的老師及時抓住契機進行了節(jié)約用水的教育，查找了災(zāi)區(qū)人民艱難生活圖片組織幼兒觀看，形象的圖片震撼了孩子們，紛紛說再也不浪費水了，要想辦法節(jié)水，沒有了水會非常麻煩的。

四、家園共育是鞏固環(huán)保教育成果的重要環(huán)節(jié)