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五官藝術(shù)文化范文第1篇

【關(guān)鍵詞】舞蹈；藝術(shù)教育；文化；發(fā)展關(guān)系

中圖分類號(hào)：J70-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）11-0140-01

一、舞蹈藝術(shù)教育的意義

（一）特殊性

從宏觀上看，舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)的類別大致相同，都是提高審美認(rèn)知能力，具有審美娛樂功能的藝術(shù)教育。舞蹈藝術(shù)教育的特殊性，主要體現(xiàn)在舞蹈在教育過程中以自身為媒介。同時(shí)，由于其受到時(shí)代、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的影響與制約，使得舞蹈本身就成為一種特殊性的藝術(shù)教育。當(dāng)今社會(huì)正處于一個(gè)多元文化發(fā)展的時(shí)代，不同民族、不同國家的舞蹈藝術(shù)形態(tài)都各不相同，但是從舞蹈本身來看是具有一定生命力的，就其生命力而構(gòu)成了舞蹈藝術(shù)教育的文化特殊性，這是其他藝術(shù)類教育無法比擬的。

（二）社會(huì)價(jià)值性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的日益提高，大眾消費(fèi)開始傾向于文化消費(fèi)，在這種社會(huì)環(huán)境下，大量藝術(shù)作品不斷涌現(xiàn)。其中，人們多在舞蹈藝術(shù)中尋求文化氣息。通過加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)教育，不僅可以提升自身審美能力，還可以增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。因此，舞蹈藝術(shù)教育越來越受到人們的追捧，具有一定的社會(huì)價(jià)值性。

（三）動(dòng)態(tài)文化性

舞蹈的發(fā)展媒介是人體本身，由此反映出舞蹈藝術(shù)形態(tài)的文化內(nèi)涵。舞蹈藝術(shù)在表演過程中能夠不同程度反應(yīng)出生命的情感色彩，表達(dá)人的內(nèi)心情感，這種非語言的交流方式卻將人的情感充分連接起來。同時(shí)舞蹈藝術(shù)教育也是展現(xiàn)出了一個(gè)國家的文化底蘊(yùn)、民族精神，反映出這個(gè)國家的社會(huì)發(fā)展力。因此，舞蹈藝術(shù)教育是一種動(dòng)態(tài)的文化，在舞蹈藝術(shù)形態(tài)中反映出民族文化的精神風(fēng)貌。

二、舞蹈藝術(shù)教育對(duì)文化教育的影響作用

文化教育是全面發(fā)展教育深化的必經(jīng)之路，也是時(shí)代和社會(huì)不斷發(fā)展過程中，對(duì)教育領(lǐng)域提出的新目標(biāo)，探究舞蹈藝術(shù)教育對(duì)文化教育的影響，首先應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識(shí)到舞蹈教育與文化教育的關(guān)系。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，舞蹈藝術(shù)教育的傳授對(duì)象也擴(kuò)大了范圍，在國民基礎(chǔ)教育實(shí)施過程中，受教者都有均等的機(jī)會(huì)。進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化的舞蹈藝術(shù)教育能夠有效達(dá)成文化教育的目標(biāo)，舞蹈藝術(shù)教育在國民基礎(chǔ)教育中的推廣及普及，能夠促進(jìn)國民文化教育的進(jìn)一步發(fā)展。文化教育屬于全面發(fā)展教學(xué)范疇，而舞蹈藝術(shù)教育對(duì)受教者的全面發(fā)展具有極重要的意義，舞蹈藝術(shù)教育豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠有效完善受教者的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能提升受教者的審美能力，形成良好的審美經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)自身的藝術(shù)情趣。而舞蹈藝術(shù)教育在文化教育中的影響作用，也表現(xiàn)在受教者能夠全面發(fā)展的多樣性，以及充分激發(fā)主觀能動(dòng)作用的積極性，促進(jìn)文化教育多方面、深層次的發(fā)展。

三、舞蹈藝術(shù)教育與文化的發(fā)展關(guān)系

（一）文化傳承與創(chuàng)新

文化作為國家發(fā)展的軟實(shí)力，是通過民族的活動(dòng)而表現(xiàn)出來的思維和行為方式，這也是該民族不用于其他民族的根本特征。舞蹈作為民族優(yōu)秀的精神文化成果，經(jīng)過了無數(shù)人的鉆研和發(fā)展，已經(jīng)深刻滲透著民族內(nèi)涵，包含著民族的精神本質(zhì)，傳遞著民族文化。自古以來從原始時(shí)代簡單的表現(xiàn)形式，到現(xiàn)如今舞蹈的多樣化表現(xiàn)，我國舞蹈已經(jīng)有五千多年的發(fā)展歷程，56個(gè)民族舞蹈的不同形態(tài)，都承載著我國深刻而博大精深的文化底蘊(yùn)。而舞蹈藝術(shù)教育的過程，也不僅是面向受教者的審美培養(yǎng)和身體塑造，要是從更為宏觀的角度進(jìn)行思考，舞蹈藝術(shù)教育也起著民族文化傳承與創(chuàng)新的重要作用，有利于文化的發(fā)展及傳播。

（二）制約與影響

舞蹈藝術(shù)教育的具體內(nèi)容與實(shí)施在發(fā)展過程中，受到不同文化機(jī)制的影響，這也是舞蹈藝術(shù)多樣化的成因之一。早在遠(yuǎn)古時(shí)代人類簡單的舞蹈表現(xiàn)形式就已經(jīng)聚集了該時(shí)代的文化特點(diǎn)，在不同的歷史進(jìn)程中，受到不同教育機(jī)制的影響，舞蹈藝術(shù)也呈現(xiàn)出不同的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，中國“儒、釋、道”三種精神追求也體現(xiàn)出了對(duì)舞蹈藝術(shù)教育的影響。但舞蹈藝術(shù)教育雖然受到文化機(jī)制的制約與影響，卻也因此融匯了民族的文化內(nèi)涵與精神氣質(zhì)，深刻記載著朝代的變更、文化的交替，舞蹈文化教育并非是單一訓(xùn)練的舞蹈動(dòng)作，而是對(duì)深層次的文化活動(dòng)進(jìn)行表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)文化教育的功能性，并為文化創(chuàng)新拓展更為廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳芳清.舞蹈藝術(shù)教育的德育功能和價(jià)值[J].科教文匯（中旬刊），2011（12）：36-39.

[2]魏華.舞蹈藝術(shù)教育對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)教育的作用[J].音樂時(shí)空，2016（4）：87-88.

五官藝術(shù)文化范文第2篇

關(guān)鍵詞:公共圖書館;講座;公共文化服務(wù);河南省

隨著人們對(duì)科學(xué)知識(shí)需求的日益增長，公共圖書館的公益講座逐漸成為其信息服務(wù)的新亮點(diǎn)。2006年4月，文化部頒布了《關(guān)于深入開展公共圖書館講座工作的通知》［1］，并決定將圖書館的公益講座作為公共圖書館評(píng)估定級(jí)的指標(biāo)之一。一時(shí)間，國內(nèi)各級(jí)公共圖書館都積極舉辦了公益講座，并掀起了舉辦講座的熱潮。河南省作為全國人口數(shù)量第一大省，近年來其公共圖書館的公益講座開展得如何?有什么特點(diǎn)?是否已形成一定的規(guī)模?基于這些問題，課題組選擇河南省11家省、市級(jí)公共圖書館作為考察對(duì)象，對(duì)其開展公益講座的內(nèi)容、特點(diǎn)等進(jìn)行調(diào)研，以便更為清晰地展示和總結(jié)河南省公共圖書館公益講座活動(dòng)開展的現(xiàn)狀。

1調(diào)查方法及內(nèi)容

課題組采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查與實(shí)地咨詢相結(jié)合的方法對(duì)河南省的11家省、市級(jí)公共圖書館開展公益講座(或講堂、講壇)的情況進(jìn)行調(diào)研，逐一登錄這11家省、市公共圖書館的官網(wǎng)主頁，瀏覽并記錄開展公益講座的相關(guān)信息。調(diào)研內(nèi)容包括六個(gè)方面:講座的名稱、首次開講時(shí)間、講座周期、講座負(fù)責(zé)部門、講座活動(dòng)地點(diǎn)和講座主題內(nèi)容。

2調(diào)查結(jié)果

課題組本次調(diào)查的11家省、市級(jí)公共圖書館中，除河南省圖書館的“豫圖講壇”外，還有10家地市級(jí)圖書館持續(xù)開展了內(nèi)容豐富、具有一定特色的公益講座，它們分別是:鄭州圖書館的“天中講壇”、信陽市圖書館的“申城講壇”、鶴壁市圖書館的“鶴圖講壇”、開封市圖書館的“開圖講壇”、濮陽圖書館的“龍鄉(xiāng)講堂”、濟(jì)源市圖書館的“濟(jì)圖講堂”、安陽市圖書館的“安陽文化大講堂”、焦作市圖書館的“焦圖講壇”、周口市圖書館的“沙潁讀書講壇”、南陽市圖書館的“宛圖講堂”，

2．1公益講座名稱的稱謂

公益講座的名稱是品牌形成的重要因素之一，它給讀者整體印象和基本評(píng)價(jià)，能使人們只要提到講座的名稱，就能很快對(duì)該講座的質(zhì)量、服務(wù)等有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)。對(duì)講座名稱的命名，河南省11家省、市級(jí)公共圖書館的公益講座名稱主要冠以“講堂”和“講壇”兩種形式?！爸v堂”一詞最早出現(xiàn)在《后漢書•翟酺傳》，古代指佛教講經(jīng)說法的殿堂，現(xiàn)代多指教室;“講壇”原來指集會(huì)時(shí)作為講演的平臺(tái)，現(xiàn)代逐漸泛指演講討論的場(chǎng)所。無論是“講堂”還是“講壇”，都是對(duì)知識(shí)文化交流空間地域的一種稱謂。表1顯示，以“講堂”形式命名的有4家公共圖書館，占36．36%;以“講壇”形式命名的有7家公共圖書館，占63．64%。

2．2公益講座開講時(shí)間及周期

本次調(diào)查結(jié)果顯示，河南省的11家省、市級(jí)公共圖書館的公益講座開講的時(shí)間有早有晚(統(tǒng)計(jì)時(shí)間以講座更名后算起)，公益講座開展最早的是安陽市圖書館的“安陽文化大講堂”(2009年4月)，最晚的是鄭州圖書館的“天中講壇”(2015年3月)，其余9家圖書館的開辦時(shí)間則集中在2011年至2013年間。由此可以看出，相比國家圖書館或上海圖書館，河南省的各級(jí)公共圖書館開展公益講座的時(shí)間較晚。河南省11家省、市級(jí)公共圖書館的公益講座周期分為定期與不定期兩種形式，其中有4家圖書館不定期進(jìn)行公益講座。進(jìn)行定期講座的圖書館的講座周期又分為每月和每周，每周舉辦一期的有河南省圖書館的“豫圖講壇”、濮陽圖書館的“龍鄉(xiāng)講堂”等;每月舉辦一期或兩期的有鶴壁市圖書館的“鶴圖講壇”、開封市圖書館的“開圖講壇”、南陽市圖書館的“宛圖講堂”等。

2．3公益講座的負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)及講座地點(diǎn)

本次調(diào)查的河南省11家省、市級(jí)公共圖書館公益講座的主要負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)均是本館的二級(jí)部門，因各館的部門設(shè)置不同，因而負(fù)責(zé)講座的部門名稱也不統(tǒng)一，有讀者工作部、研究輔導(dǎo)部、讀者服務(wù)部、社會(huì)事業(yè)發(fā)展部、業(yè)務(wù)服務(wù)部等。盡管部門名稱不一致，但這些部門都是負(fù)責(zé)讀者服務(wù)工作的。各館對(duì)講座地點(diǎn)的選擇主要圍繞以下三個(gè)因素進(jìn)行:①一切為了讀者，節(jié)約讀者時(shí)間。②講座是一種傳播知識(shí)、文化、藝術(shù)的形式。③主講人和聽眾的人數(shù)。因此，講座地點(diǎn)多設(shè)在圖書館能夠容納一定數(shù)量人群的學(xué)術(shù)報(bào)告廳(有的圖書館稱多功能廳、研議廳、閱覽廳等)。

2．4公益講座的內(nèi)容

本次調(diào)查結(jié)果顯示，河南省的11家省、市級(jí)公共圖書館都開展了專題講座，如:河南省圖書館“豫圖講壇”的“為周易脫魅”講座、安陽市圖書館“安陽文化大講堂”的“人類本能行為探秘”講座、鶴壁市圖書館“鶴圖講壇”的“淇水親子故事樂園”講座等。講座內(nèi)容是吸引聽眾的關(guān)鍵，要具有針對(duì)性和大眾化，這樣才能達(dá)到吸引大眾的目的［2］。河南省的11家省、市級(jí)公共圖書館的公益講座內(nèi)容基本都是圍繞廣大市民的知識(shí)文化需求及與大眾息息相關(guān)的熱點(diǎn)問題，如傳統(tǒng)文化、民風(fēng)民情、健康養(yǎng)生、藝術(shù)鑒賞、金融理財(cái)、法律知識(shí)、國防知識(shí)、家庭教育、社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容。此外，11家省、市級(jí)公共圖書館對(duì)講座內(nèi)容的策劃不但呈現(xiàn)多元化和個(gè)性化相結(jié)合、大眾化問題與地方特色相結(jié)合、古代文化與現(xiàn)代熱點(diǎn)相結(jié)合等特點(diǎn)，而且講座的內(nèi)容既有傳統(tǒng)文化，又有科普知識(shí)，在傳播傳統(tǒng)文化的同時(shí)又緊跟時(shí)代步伐。

3河南省公共圖書館公益講座的現(xiàn)狀總結(jié)

3．1公益講座各有特色

河南省的11家省、市級(jí)公共圖書館的公益講座名稱都各有特點(diǎn)，它直接反映了該館對(duì)講座的定位、內(nèi)涵和目標(biāo)。如:南陽市圖書館的“宛圖講堂”、鄭州圖書館的“天中講壇”、信陽市圖書館的“申城講壇”等，這些講座名稱蘊(yùn)涵了濃郁的地方色彩和厚重的文化內(nèi)涵。

3．2公益講座開講時(shí)間較晚

整體來看，河南省公共圖書館的公益講座多是集中在2010年前后開展的，講座多以周、月為周期。公益講座在時(shí)間安排上應(yīng)有一定的連續(xù)性，在條件允許的情況下，講座次數(shù)可以適當(dāng)增加，避免聽眾因等待過久而流失［3］。過短或過長的講座周期對(duì)聽眾的需求都有一定的影響，課題組對(duì)國內(nèi)外公共圖書館的成功講座案例分析后認(rèn)為，講座周期每周一次或兩周一次較為適宜。

3．3公益講座都由專門的部門負(fù)責(zé)

課題組本次調(diào)查的河南省11家省、市級(jí)公共圖書館都設(shè)有專門的部門具體負(fù)責(zé)講座的策劃、實(shí)施和運(yùn)行，對(duì)講座空間的營造都體現(xiàn)了“讀者第一”“一切為了讀者”的人性化服務(wù)理念。在實(shí)地考察中課題組發(fā)現(xiàn)，這11家省、市級(jí)公共圖書館開展的講座除了以圖書館為主要陣地，還與地方機(jī)構(gòu)合作，將講座搬到了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、企業(yè)、協(xié)會(huì)等場(chǎng)所，展現(xiàn)出協(xié)作共贏的趨勢(shì)。如:2015年12月29日，“濟(jì)圖講堂”走進(jìn)國電豫源集團(tuán)，為企業(yè)職工送上了一場(chǎng)精彩的“商務(wù)交際禮儀”講座。

參考文獻(xiàn):

［1］文化部辦公廳關(guān)于深入開展公共圖書館講座工作的通知［EB/OL］．［2012－08－02］．

［2］楊雪．對(duì)公共圖書館公益講座服務(wù)的再認(rèn)識(shí)［J］．圖書館工作與研究，2015(4):92－94．

五官藝術(shù)文化范文第3篇

關(guān)鍵詞：公共圖書館 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 保護(hù)工作

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，即無形文化遺產(chǎn)的實(shí)質(zhì)所在，是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳授、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動(dòng)和禮儀節(jié)慶、民間傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐、傳統(tǒng)手工藝技能等，以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。其特點(diǎn)是活態(tài)流變，是以人為本的活態(tài)文化遺產(chǎn)，強(qiáng)調(diào)的是以人為核心的技藝、經(jīng)驗(yàn)、精神。它往往保留著該民族文化的原生態(tài)以及該民族特有的思維方式，蘊(yùn)含著一個(gè)民族傳統(tǒng)文化的深邃根源。在全球化不斷進(jìn)展的今天，保持和發(fā)展本民族文化傳統(tǒng)，成為新時(shí)代國家的歷史使命。目前，世界各國、社會(huì)各界都積極參與到這一保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的共同事業(yè)中來，圖書館作為公共文化事業(yè)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著保存人類文化遺產(chǎn)的職能，因此應(yīng)責(zé)無旁貸地參與到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)收集、保存、搶救、保護(hù)工作中。

2.公共圖書館參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意義

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是歷史發(fā)展的見證，是具有重要價(jià)值的文化資源。中華民族富有燦爛多姿的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正日益受到損害和破壞，有的正面臨著消亡與失傳的境遇。在圖書館的四項(xiàng)社會(huì)職能中，保存人類文化遺產(chǎn)位居第一。因此，保護(hù)和利用好這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，已經(jīng)成為圖書館當(dāng)前一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。

2.1 圖書館作為公共文化場(chǎng)所，有利于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)的開展

要想讓民眾形成非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的文化自覺和文化氛圍，固定的交流場(chǎng)所至關(guān)重要。而圖書館是社會(huì)的文化中心、休閑中心，是教育民眾、促進(jìn)傳承、進(jìn)行培訓(xùn)的理想場(chǎng)所。它除了向公眾提供基礎(chǔ)的文獻(xiàn)信息服務(wù)、廣泛為各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)提供場(chǎng)所、設(shè)施和組織服務(wù)以外，更重要的是能夠積極為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)提供交流平臺(tái)?，F(xiàn)代公共圖書館往往都附設(shè)有研究室、報(bào)告廳、展覽廳、休閑中心、廣場(chǎng)等文化場(chǎng)所或設(shè)施，便于舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)活動(dòng)，這是其他機(jī)構(gòu)所不具備的優(yōu)勢(shì)。

2.2 積極利用圖書館在收集文獻(xiàn)資源方面的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)

圖書館自誕生之日起就把文獻(xiàn)資源作為自己搜集、整理、開發(fā)乃至服務(wù)讀者的對(duì)象。人類文化遺產(chǎn)的重要成果正是通過圖書館的不懈努力得以保存和利用。因此，公共圖書館應(yīng)想方設(shè)法利用本地區(qū)、本民族的文化信息資源，加以挖掘、收集，使之成為本館的特色藏品，再進(jìn)一步提供開發(fā)和利用。我們各民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是不同地域、不同民族的政治經(jīng)濟(jì)、和民俗民眾情緒的社會(huì)生活的真實(shí)記錄，是民族歷史的文化積累和結(jié)晶，這正是公共圖書館為公眾提供知識(shí)參考的一筆財(cái)富。收集、收藏本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文獻(xiàn)資源是公共圖書館自身業(yè)務(wù)的延伸，這一優(yōu)勢(shì)必將拓寬非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的傳遞與傳播。

2.3 利用寬泛的服務(wù)功能為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)提供便利條件

以往圖書館文獻(xiàn)資源的收集整理都是以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及多媒體資源和電子圖書的出現(xiàn)，圖書館收集文獻(xiàn)的類型和服務(wù)管理技術(shù)也由單一變?yōu)槎嘣?。?duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的收藏內(nèi)容，除了收集文字資料、實(shí)物資料、圖片資料外，圖書館可充分發(fā)揮現(xiàn)代科技手段對(duì)曲藝類、民間工藝制作類等瀕臨消失的藝術(shù)形式通過錄音、錄像等方式，真實(shí)刻錄并保存各類視頻資料、音像資料，擴(kuò)大服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)功能，達(dá)到藏為所用的目的。

2.4 圖書館專業(yè)人才隊(duì)伍，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作提供豐富的人力資源

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容豐富，需要高素質(zhì)的專業(yè)人才參與系統(tǒng)的保護(hù)工作。公共圖書館具有現(xiàn)代化的技術(shù)手段和掌握現(xiàn)代圖書信息技術(shù)的專門人才，他們除了接受圖書館學(xué)的培訓(xùn)，還各自掌握著自身專業(yè)學(xué)科知識(shí)，這種知識(shí)結(jié)構(gòu)正是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作所需要的，能夠全面完成非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作中的資料整理、數(shù)字化保存及保護(hù)手段、記錄方式等等。因此，公共圖書館能夠?yàn)榉俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作提供直接的人才保障，這是其他保護(hù)單位所不具備的優(yōu)勢(shì)和特長。

2.5 圖書館創(chuàng)建文化信息共享空間，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)提供有利的宣傳交流平臺(tái)

公共圖書館以豐富的文化信息資源、優(yōu)雅的閱覽場(chǎng)所、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)施，為讀者提供非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)信息共享空間。讀者通過閱讀保護(hù)資料、實(shí)物展覽等方式，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，圖書館為民眾提供現(xiàn)場(chǎng)靜電復(fù)印、縮微拍攝或電子掃描等多種服務(wù)形式，多渠道增強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，加速和擴(kuò)大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的信息傳遞，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳起到了積極的推動(dòng)作用。

3.公共圖書館參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的措施

在2005年國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》中明確指出：“充分發(fā)揮圖書館、文化館、博物館、科技館等公共文化機(jī)構(gòu)的作用?！币虼?，如何做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作成為公圖書館工作中的重中之重。

3.1 加大宣傳力度，提高群眾參與保護(hù)的自覺性，形成保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的良好環(huán)境

公共圖書館要充分發(fā)揮宣傳陣地的作用，配合和支持新聞出版、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其保護(hù)工作進(jìn)行宣傳展示。要充分發(fā)揮教育陣地的作用，加強(qiáng)青少年的非遺保護(hù)教育和傳播展示。聯(lián)合教育部門將優(yōu)秀的、體現(xiàn)民族精神與民間特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容納入相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)廣大未成年人進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育，培養(yǎng)青少年對(duì)民族文化的自豪感和興趣，引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)非遺、增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。要利用“文化遺產(chǎn)日”、“圖書館服務(wù)宣傳周”等活動(dòng)日，開展形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)，使民眾親身感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

3.2 爭取政府支持，重視社會(huì)參與

我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的基本方針是“政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，保護(hù)為主，傳承發(fā)展”。因此，公共圖書館應(yīng)力爭得到政府和社會(huì)各界的支持，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)成為一項(xiàng)公益事業(yè)。

3.3 加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)人才培養(yǎng)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目保護(hù)搶救工作所承擔(dān)的資源普查、立檔建庫、整理研究、制定規(guī)劃和落實(shí)措施等，要求保護(hù)工作人員既要具有專業(yè)知識(shí)，又要具有寬闊的工作視野和良好人際關(guān)系。圖書館必要時(shí)可派出相關(guān)專業(yè)知識(shí)骨干進(jìn)行階段性專業(yè)培訓(xùn)，如采用課堂講授、函授、遠(yuǎn)程教育等多種形式，分級(jí)、分期、分批對(duì)有關(guān)管理人員、專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，力爭培養(yǎng)一批懂專業(yè)、善管理的復(fù)合型人才，建立一支高素質(zhì)的非文化物質(zhì)遺產(chǎn)保護(hù)工作專業(yè)隊(duì)伍。

3.4 擴(kuò)大圖書館業(yè)務(wù)功能，建立地域特色的數(shù)據(jù)庫

借助數(shù)字化信息與處理技術(shù)達(dá)到保護(hù)目的，是當(dāng)前對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一種新型保護(hù)模式，這種方法可以保證非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以最為真實(shí)的形式保存下來。也可擯棄傳統(tǒng)觀念，擴(kuò)充本地區(qū)灰色歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)檔案，建立視頻資源庫、圖像資源庫、音頻資源庫、網(wǎng)絡(luò)資源庫等，對(duì)所錄制保存的文獻(xiàn)資料內(nèi)容不加任何粉飾，保持其原真性，努力為學(xué)術(shù)研究提供比文字記錄更為直觀、真實(shí)的資料。

3.5 建立非物質(zhì)文化保護(hù)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享平臺(tái)

為使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)得到更為廣泛的宣傳，得到各級(jí)政府和全社會(huì)更多的關(guān)注，調(diào)動(dòng)各方力量更好地保護(hù)這些人類珍貴遺產(chǎn)，圖書館應(yīng)考慮建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)網(wǎng)，提供信息資源共享平臺(tái)。通過建立保護(hù)網(wǎng)站，宣傳國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的有關(guān)規(guī)定，能夠讓民眾得到及時(shí)了解。同時(shí)采用多媒體手段展示和介紹本地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳承等情況，提高民眾對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)。建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)網(wǎng)，不僅從項(xiàng)目管理、資源內(nèi)容、資源組織、服務(wù)功能、共享能力等方面積極為民俗學(xué)專業(yè)人士、民間研究者、研究機(jī)構(gòu)及大專院校提供資源共享、統(tǒng)一檢索及高水平信息的服務(wù)平臺(tái)，同時(shí)也擴(kuò)展了公共圖書館非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的延伸服務(wù)。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，就如同生物基因，一俟損毀，就難以復(fù)生和承傳。因此，公共圖書館要積極參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保存與傳播，發(fā)揚(yáng)應(yīng)有的文化自覺精神，充分發(fā)揮地方文獻(xiàn)工作職能的作用，承擔(dān)起公共圖書館在非遺保護(hù)工作中義不容辭的社會(huì)責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉艷萍.圖書館與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的關(guān)系分析.浙江高校圖書情報(bào)工作，2009第5期

[2]盧敏葉.淺議縣級(jí)公共圖書館在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的角色定位.網(wǎng)絡(luò)

五官藝術(shù)文化范文第4篇

活動(dòng)名稱：溫馨樓管，浪漫舞會(huì)

活動(dòng)主題：舞廳聯(lián)誼

活動(dòng)時(shí)間：十月份的某個(gè)周六晚上或者周六下午

活動(dòng)地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心舞廳

活動(dòng)形式：舞蹈+游戲

活動(dòng)內(nèi)容：

1，主持人一男一女，致開幕詞。

2，進(jìn)門前每個(gè)男生女生抽號(hào)碼牌。男生準(zhǔn)備1~40號(hào)。女生準(zhǔn)備1~40號(hào)。

3，開場(chǎng)有個(gè)小節(jié)目。希望有人上去唱首歌，最好是兩個(gè)樓棟的棟長副棟一起，或者是一個(gè)小舞蹈。（最好是你們幾個(gè)上去唱歌比較平常的歌，當(dāng)然最好是一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)目啦！~）

4，對(duì)抽到號(hào)碼牌的人進(jìn)行分組。選出一名組長?？梢钥串?dāng)時(shí)到的人的情況。計(jì)劃是十人一組，算男生30人，女生30人，那么就有6個(gè)小組。根據(jù)號(hào)碼分組，比如男生1~5女生1~5為一組。（一組十個(gè)人是不是有點(diǎn)多??？）

5，每組選出一名組長，一名副組長。

6，給小組取名字。

大家相互認(rèn)識(shí)，相互介紹下，小組幾個(gè)人一起商量，給自己組取一個(gè)名字。時(shí)限5分鐘，時(shí)間到后，由隊(duì)長上報(bào)給主持人。

7，游戲：多人多足

道具：普通紅繩子，秒表一個(gè)，哨子一個(gè)。（一名裁判）

參與 每組8人參加

游戲規(guī)則：以隊(duì)伍為單位參加，全隊(duì)站成一排。用繩子綁在腳上，從場(chǎng)地的一邊走到另一邊，再返回。。一個(gè)計(jì)時(shí)員。計(jì)算各組所用的時(shí)間。

時(shí)間最少組，有小獎(jiǎng)品。

8，游戲：合力吹氣球（動(dòng)手合作節(jié)目）

人數(shù)：每組六人

道具：主持人準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個(gè)）

游戲規(guī)則：

1. 每組必須出有六人。

2. 主持人請(qǐng)每組每人抽簽。

3. 首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破.

每三組PK，計(jì)時(shí)。

時(shí)間最短者，發(fā)點(diǎn)小獎(jiǎng)品。

9，下面是舞蹈環(huán)節(jié)啦！（預(yù)計(jì)時(shí)間在20分鐘）

放兔子舞的背景音樂，首先教大家的是兔子舞。左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下，向后跳一下，再連續(xù)向前跳兩下。小組人一起，手搭著肩，很多人可以排成一個(gè)圈，大家一起來跳。有不會(huì)跳的，可以在前面有人教他們跳舞。

10，跳完兔子舞后，接下來是交誼舞環(huán)節(jié)了。（時(shí)間一小時(shí)或者更久，看氣氛吧）

可以放些舞蹈的音樂，慢三慢四，倫巴……等。

找?guī)讉€(gè)會(huì)跳舞的在前面教大家。

有幾對(duì)在臺(tái)上做示范。最好臺(tái)上有人能夠拿話筒講解該怎么跳舞。

五官藝術(shù)文化范文第5篇

一、圖書館文明服務(wù)的內(nèi)涵

1、圖書館文明服務(wù)是一種理念。圖書館文明服務(wù)活動(dòng)的關(guān)鍵是引導(dǎo)圖書館員樹立正確的價(jià)值理念，使他們牢固樹立“館興我榮，館榮我榮”和“服務(wù)是一個(gè)全過程”的理念，堅(jiān)守以信譽(yù)第一、優(yōu)質(zhì)服務(wù)和廉潔守法為職業(yè)道德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，確立和完善員工的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)行為。

2、圖書館文明服務(wù)是一種文化。圖書館服務(wù)文化體系構(gòu)建包括：熱愛圖書館事業(yè)，有愛崗敬業(yè)精神，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有以服務(wù)為本的道德觀和價(jià)值觀，有無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、互幫互助和艱苦奮斗的務(wù)實(shí)精神。

3、圖書館文明服務(wù)是一門管理科學(xué)。優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)水平的提高必須依賴于嚴(yán)格規(guī)范科學(xué)的管理，嚴(yán)格規(guī)范科學(xué)的管理又能促進(jìn)優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)水平的提高。優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)的好壞體現(xiàn)著圖書館管理水平的高低。圖書館文明服務(wù)應(yīng)嚴(yán)格管理制度，統(tǒng)一崗位著裝、儀表舉止、文明用語和電話用語等規(guī)范，這些都必須形成制度，成為員工的行為準(zhǔn)則，嚴(yán)格執(zhí)行。

4、圖書館文明服務(wù)要強(qiáng)化與讀者的關(guān)系。圖書館要以讀者為中心，調(diào)整自身，不僅重視滿足讀者的需求，而且要研究讀者需求背后各種復(fù)雜因素。圖書館只有抓住強(qiáng)化與讀者關(guān)系這一核心，以讀者需求為導(dǎo)向，提供高質(zhì)量、多樣化和特色服務(wù)，以滿足讀者多層次需要，才能獲得自身發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。

二、強(qiáng)化圖書館員文明服務(wù)的自覺意識(shí)

1、要全面動(dòng)員宣傳圖書館文明服務(wù)。文明服務(wù)關(guān)系到圖書館的形象。圖書館必須做到全面發(fā)動(dòng)，全員參與，對(duì)內(nèi)通過集中培訓(xùn)、考試、突擊檢查、專業(yè)測(cè)驗(yàn)和崗位練兵等形式，使員工熟練掌握運(yùn)用文明服務(wù)的內(nèi)容，對(duì)外通過報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)等媒介進(jìn)行廣泛宣傳，擴(kuò)大社會(huì)影響。

2、對(duì)文明服務(wù)工作進(jìn)行總體規(guī)劃。圖書館要制定文明服務(wù)工作階段性目標(biāo)，并將其納入工作決策的總體規(guī)劃，要成立以館長為組長的文明服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。館內(nèi)各部門、各窗口要層層簽訂文明服務(wù)責(zé)任書，對(duì)工作目標(biāo)進(jìn)行層層分解，責(zé)任到人，做到人員定崗、用具定位、操作定型和服務(wù)定時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)井然有序的工作秩序。

3、完善嚴(yán)格考核機(jī)制。圖書館要不斷完善規(guī)章制度，建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，制定和實(shí)施嚴(yán)格的崗位規(guī)范，使全體員工做到每天工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都要有統(tǒng)一、詳細(xì)、明確的標(biāo)準(zhǔn)，每位員工接待讀者有禮、有節(jié)、有度，處理業(yè)務(wù)規(guī)范、快速、準(zhǔn)確，讓讀者感到和諧、友愛、溫馨。

4、文明服務(wù)要同心同德。圖書館各科室、各部門和各員工都要相互支持、配合，顧全大局，發(fā)揮整體功能，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，努力提高全館的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。要建立“一個(gè)中心、四個(gè)層次”的服務(wù)大格局，即以讀者為中心，一線窗口、部門為讀者提供優(yōu)質(zhì)的圖書信息服務(wù)；二線各管理、技術(shù)和后勤部門要想方設(shè)法為一線搞好服務(wù)保障；領(lǐng)導(dǎo)干部要服務(wù)員工，關(guān)心員工的工作和生活，調(diào)動(dòng)員工的工作積極性和創(chuàng)造性；上級(jí)為下級(jí)服務(wù)，對(duì)下級(jí)的工作積極給予支持和協(xié)調(diào)。

三、加強(qiáng)圖書館文明服務(wù)的策略

1、加強(qiáng)館員的職業(yè)道德培訓(xùn)。圖書館通過教育培訓(xùn)和強(qiáng)化管理，提高員工的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，使他們忠于職守、奉獻(xiàn)社會(huì)和服務(wù)讀者，使他們明白，我的行為代表著圖書館的形象，沒有讀者就沒有圖書館業(yè)務(wù)的發(fā)展，自覺維護(hù)全館的形象和榮譽(yù)，使文明服務(wù)加強(qiáng)。

2、強(qiáng)化禮儀規(guī)范培訓(xùn)。圖書館要開辦文明服務(wù)禮儀培訓(xùn)班，對(duì)員工的服務(wù)措施、方法、坐姿、站姿等方面進(jìn)行培訓(xùn)，組織員工對(duì)禮儀知識(shí)、文明用語和舉止儀表等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使他們掌握文明服務(wù)禮儀規(guī)范。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。圖書館要對(duì)員工開展上崗培訓(xùn)、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)和崗位練兵，定期開展專業(yè)技術(shù)比賽，使員工學(xué)會(huì)業(yè)務(wù)操作技能，熟練、準(zhǔn)確地操作各種業(yè)務(wù)。還要開展圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、相關(guān)規(guī)章制度培訓(xùn)，以提高員工的服務(wù)效率。

4、創(chuàng)新完善服務(wù)品種。為適應(yīng)讀者意識(shí)不斷增強(qiáng)的需求，圖書館應(yīng)設(shè)立新業(yè)務(wù)開發(fā)部門，加強(qiáng)對(duì)讀者的調(diào)查，了解讀者需求，推出諸如個(gè)性化服務(wù)、學(xué)科館員服務(wù)等多種服務(wù)。不斷完善服務(wù)品種：延長服務(wù)時(shí)間，微笑服務(wù)，掛牌上崗服務(wù)，對(duì)特殊讀者上門服務(wù)，為系部提供新書薦購服務(wù)，為科研人員提供個(gè)性化、定題和查新服務(wù)，推行首問服務(wù)責(zé)任制，為醫(yī)院醫(yī)療、科研、管理提供信息和知識(shí)服務(wù)等。圖書館通過創(chuàng)新完善服務(wù)品種，以達(dá)到提高服務(wù)質(zhì)量的目的。