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城市設(shè)計筆記范文第1篇

團隊畢業(yè)設(shè)計的指導

團隊畢業(yè)設(shè)計指導教師通常由2～3教師組成指導小組，其中一名擔任組長。指導小組肩負的職責、指導方法在團隊畢業(yè)設(shè)計的不同階段有所不同，可以將團隊畢業(yè)設(shè)計分為三個階段，如圖1所示。

第一階段：從申報團隊課題至開題報告完成。指導小組討論擬定團隊課題，經(jīng)批準后，擬定總?cè)蝿?wù)書、子課題任務(wù)書，通過雙向選擇組建學生團隊，下達任務(wù)并提示方案設(shè)計；分工指導各成員、查閱文獻資料、完成總開題報告和子課題開題報告。在這一階段，指導教師將通過課題宣講與個別指導完成以下幾方面工作：一是使學生明確團隊畢業(yè)設(shè)計的宗旨、目的和要求，使學生從團隊畢業(yè)設(shè)計一開始就樹立責任觀念與協(xié)作態(tài)度，分工協(xié)作，共同努力，完成好個人承擔的子課題，確保團隊總?cè)蝿?wù)順利完成。

二是總方案與子課題方案設(shè)計提示。指導小組需對方案進行提示，涉及多種方案時進行比較和評價。與獨立課題畢業(yè)設(shè)計不同的是，即使分工確定以后，總方案與子課題方案的設(shè)計均要求全體成員參加并進行討論，令學生深刻感受總?cè)蝿?wù)的要求與子課題的責任，領(lǐng)會課題意義與設(shè)計意圖，提升認識水平、訓練思維方法。三是擬定進度計劃與協(xié)作制度。指導小組應(yīng)指導團隊制定總課題進度計劃和子課題進度計劃，規(guī)劃成員間協(xié)同設(shè)計的策略，避免被動和推諉，保證設(shè)計過程的效率，形成積極配合、扎實工作的良好氛圍。

第二階段：從開題報告完成后至子課題任務(wù)完成。這是畢業(yè)設(shè)計工作的主體階段，這一階段學生將完成子課題設(shè)計任務(wù)，接受中期檢查，并完成外文資料翻譯等工作。在這個階段，指導小組將給予團隊全面指導和督促，在指導方法與內(nèi)容上主要包括以下幾方面：一是研究與設(shè)計方法的指導。在設(shè)計方案和進度計劃都明確以后，指導教師需及時給予方法上的指導。二是資料文獻查閱與軟硬件工具的使用。三是方案實施的指導與進度控制。四是協(xié)同設(shè)計組織與條件支持。除了早期建立的協(xié)同設(shè)計基本計劃與策略，在設(shè)計過程中常常需要進行人格塑造與團隊合作精神的培養(yǎng)。完成畢業(yè)設(shè)計的過程同其他科研工作一樣，必然經(jīng)歷很多艱辛，在這一過程中，指導小組應(yīng)引導學生樹立信心，不怕困難，培養(yǎng)堅強的意志，塑造健全的人格；重視團隊合作精神的培養(yǎng)，良好的團隊合作氛圍有利于活躍思想，克服難關(guān)，提高工作效率。

第三階段：總課題系統(tǒng)整合、測試完善，總、子課題成果驗收，畢業(yè)設(shè)計報告撰寫，答辯。撰寫團隊總報告、子課題設(shè)計報告；答辯環(huán)節(jié)也包括總課題答辯和子課題答辯，編寫答辯PPT文檔。這是畢業(yè)設(shè)計最后環(huán)節(jié)，指導教師應(yīng)做好以下幾方面指導工作：一是對已經(jīng)完成的部分給予評價，對任務(wù)的系統(tǒng)整合、測試與完善提出宏觀與微觀要求，對課題驗收做出必要說明。二是對論文撰寫做詳細要求，使其明確論文應(yīng)達到科技報告的一般要求，結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，語言流暢，圖表規(guī)范。對答辯及PPT進行說明并進行預答辯。三是課題總結(jié)，引導學生站在更高的角度審視團隊及個人完成的工作，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，提升認識水平，為今后的工作做進一步的準備。

團隊畢業(yè)設(shè)計教學模式的構(gòu)建

相對于獨立課題畢業(yè)設(shè)計，團隊畢業(yè)設(shè)計在開拓學生視野，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力以及團隊合作精神方面都有顯著優(yōu)勢，但其有效的實施需要良好的機制來保證，因此構(gòu)建團隊畢業(yè)設(shè)計教學模式，建立有效、長效機制顯得尤為重要。實施制度建設(shè)，并應(yīng)用信息化管理手段，使團隊畢業(yè)設(shè)計教學活動的實施與管理流程得以固化，形成穩(wěn)定狀態(tài)，融入本科生整體培養(yǎng)模式。

首先，重視和發(fā)揮指導教師的主導作用。團隊畢業(yè)設(shè)計的選題，團隊的組建到答辯的全過程需要教師團隊悉心指導，密切配合，通常比獨立課題畢業(yè)設(shè)計付出更多心血，因此激勵和保證教師的工作積極性應(yīng)屬首要。在指導教師的工作量計算方面應(yīng)予傾斜；在團隊畢業(yè)設(shè)計的場地安排，經(jīng)費、工具發(fā)放方面應(yīng)得到優(yōu)先保障；應(yīng)納入教師教學工作業(yè)績評價項目。

其次，鼓勵學生積極參與團隊畢業(yè)設(shè)計。因團隊畢業(yè)設(shè)計學生的任務(wù)量增加，承載的責任與訓練強度增大，應(yīng)對學生的成績評定標準適當調(diào)整，在團隊總?cè)蝿?wù)完成的前提下，個人成績評定細則適當放寬；或?qū)F隊畢業(yè)設(shè)計課題同時作為大學生創(chuàng)新訓練計劃項目（課題原屬該項目的應(yīng)提高設(shè)計要求，做深化設(shè)計或全面改進，否則不予批準立項或作為團隊畢業(yè)設(shè)計課題），以此激發(fā)學生的積極性與責任感，變希望學生參與為學生希望參與，促進團隊畢業(yè)設(shè)計的廣泛和持久開展。

最后，完善團隊畢業(yè)設(shè)計制度，并以信息化手段予以固化，即采用信息管理系統(tǒng)，它是團隊畢業(yè)設(shè)計教學模式建設(shè)的推手和得力工具。通常高校都建設(shè)有畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，通過此系統(tǒng)實現(xiàn)對畢業(yè)設(shè)計全面的過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。團隊畢業(yè)設(shè)計應(yīng)在這一系統(tǒng)環(huán)境下得到全面支持，其意義主要在于三個方面：第一，可以使團隊畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的工作流程清楚，要求具體，權(quán)限職責分明，人員交互高效；第二，信息化管理有助于使團隊畢業(yè)設(shè)計所有環(huán)節(jié)的實施制度化、常規(guī)化，使廣大師生熟悉、適應(yīng)整套體系，便于將日常教學、科研、開發(fā)工作與團隊畢業(yè)設(shè)計結(jié)合考慮，這不僅有利于團隊畢業(yè)設(shè)計的選題、團隊的組建，也有利于指導教師團隊素養(yǎng)的提高；第三，有利于與其他教學環(huán)節(jié)形成有機整體，使團隊畢業(yè)設(shè)計教學模式成為本科生培養(yǎng)整體模式的重要組成部分，促進畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高。因此建設(shè)信息化管理系統(tǒng)有助于促進團隊畢業(yè)設(shè)計教學模式的形成和完善。

應(yīng)注意的問題

在畢業(yè)設(shè)計乃至各類實踐教學中，普遍存在重形式、輕實質(zhì)，重結(jié)果、輕過程的傾向，團隊畢業(yè)設(shè)計涉及面寬，工作量大，更易于出現(xiàn)上述問題，應(yīng)得到足夠重視。畢業(yè)生面臨就業(yè)、考研、各類認證考試等眾多事務(wù)，占據(jù)了大量的時間和精力，使得畢業(yè)設(shè)計的時間難以得到保證。因此，團隊畢業(yè)設(shè)計過程中，首先，應(yīng)盡量減少不必要的活動和檢查；保證場地與工具條件；不單純以文章、專利作為評價指標，而把學生實際完成的工作的質(zhì)量作為主要依據(jù)，切實引導學生樹立“求實”、“嚴謹”的優(yōu)良作風。其次，指導教師不應(yīng)期望所有成員均如期完成設(shè)計任務(wù)，如果在團隊師生共同努力和良好協(xié)作下，仍有學生因自己工作未完成影響了團隊任務(wù)的完成，這種經(jīng)驗會令其印象深刻，帶來的教益將超過其在不恰當幫助下完成任務(wù)的收獲，對團隊其他成員也有教育意義。

城市設(shè)計筆記范文第2篇

[摘要] 隨著城市的不斷發(fā)展擴大，人民生活水平的提高，人們對居住環(huán)境的要求也日益加深，作為一名設(shè)計人員，如何設(shè)計出即能替住戶考慮，做到既方便出行，又能兼顧美觀綠化同時保證進出安全的城市封閉式小區(qū)道路，本文作者從事道路工作設(shè)計多年，從道路設(shè)計實例中出發(fā)，試探討設(shè)計封閉式園區(qū)的一般方法和可能涉及到的問題。

[關(guān)鍵詞] 封閉園區(qū) 道路設(shè)計 設(shè)計方案"

隨著城市化進程的不斷加快，人們對居住環(huán)境的要求也日益加深，從單純的滿足居住即可到對居住環(huán)境周邊的綠化、景觀、交通都有嚴格要求的今天，如何設(shè)計出即能替住戶考慮，做到既方便出行，又能兼顧美觀綠化同時保證進出安全的城市封閉式小區(qū)道路，已經(jīng)成為了很多道路設(shè)計人員在設(shè)計時需要考慮的問題了，本人從事道路設(shè)計工作10余年，對各種樣式的封閉式園區(qū)道路從實際設(shè)計中發(fā)現(xiàn)不少共通點，現(xiàn)就以某地封閉式小區(qū)的道路設(shè)計為例，試探討設(shè)計封閉式園區(qū)的一般方法和可能涉及到的問題。

一、設(shè)計的基本標準：

設(shè)計原則是設(shè)計的基本，任何一個優(yōu)秀的設(shè)計都離不開對設(shè)計原則的理解和嚴格執(zhí)行，本工程在設(shè)計之初根據(jù)項目所在地的地形地理條件、不同功能的用地分布等因素，綜合制定項目總的設(shè)計原則。堅持規(guī)劃、控制、建設(shè)、管理相結(jié)合的原則；堅持城市交通可持續(xù)發(fā)展的原則。其具體設(shè)計原則體現(xiàn)在：

1、設(shè)計應(yīng)嚴格執(zhí)行規(guī)范及有關(guān)標準，按城市總體規(guī)劃確定道路的類別、等級、紅線寬度、橫斷面形式、路面控制標高等進行設(shè)計，做到實用、經(jīng)濟、美觀。

2、道路通行能力要適應(yīng)遠期交通量的需求，根據(jù)城市道路規(guī)劃和遠期交通量分析預測分期建成。

3、嚴格按照道路等級、設(shè)計年限、交通流量確定路面寬度和路面結(jié)構(gòu)。根據(jù)道路的交通組成特性，合理選用橫斷面形式。為減輕噪音、廢氣、汽車震動等交通危害，要考慮足夠的綠化用地及其它措施，盡量減少現(xiàn)有公園、綠地、管線及房屋的動遷。

4、合理進行交通組織，保證道路運行的機動性、靈活性，提高通行能力，努力降低運輸費用。

5、設(shè)計要根據(jù)交通工程要求，處理好人、車、路、環(huán)境之間的關(guān)系，處理好局部與整體的關(guān)系，以減少車輛駕駛員行駛的錯誤判斷。綜合考慮平面交叉口的渠化、交通管理，充分考慮經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益。

二、設(shè)計的參考規(guī)范：

設(shè)計規(guī)范對于一個工程的來說是重中之重，只有滿足國家要求的法律法規(guī)并且嚴格執(zhí)行的設(shè)計才是一個優(yōu)秀的設(shè)計，對于設(shè)計中可能出現(xiàn)與規(guī)范相悖的情況，寧可修改方案也切不可將錯就錯，以免鑄成大錯，對于道路設(shè)計而言，需要遵照的規(guī)范主要有以下幾個：

1、《城市道路設(shè)計規(guī)范》CJJ37-90

2、《公路路基設(shè)計規(guī)范》JTG D30-2004

3、《公路瀝青路面設(shè)計規(guī)范》JTG D50-2006

4、《城市道路交通規(guī)劃設(shè)計規(guī)范》GB50220-95

5、《城市道路和建筑物無障礙設(shè)計規(guī)范》JGJ50-2001

6、《道路交通標志和標線》GB5768-1999

另外在設(shè)計時應(yīng)對項目所在地的總體規(guī)劃及專業(yè)規(guī)劃有一定的認識，在建設(shè)單位提供的其它資料和有關(guān)文件的基礎(chǔ)上，嚴格按照設(shè)計規(guī)范執(zhí)行設(shè)計。

三、設(shè)計標準：

由于封閉式園區(qū)的道路等級普遍不高，所以在設(shè)計時應(yīng)參照Ⅱ級城市支路下限的標準進行設(shè)計，即路面設(shè)計標準軸載為BZZ-100，計算行車速度一般取20公里/小時，在道路平面和縱斷面設(shè)計標準應(yīng)滿足城市道路設(shè)計規(guī)范的最小值和最大值控制要求。其設(shè)計年限參照為：（1）交通量達到飽和狀態(tài)時15年；（2）路面結(jié)構(gòu)達到臨界狀態(tài)時15年，在充分考慮地震等自然因素后，設(shè)計設(shè)防烈度按7度設(shè)防，即可滿足一般地區(qū)的要求。

四、設(shè)計方案：

本項目道路工程設(shè)計主體為小區(qū)內(nèi)園區(qū)道路。

小區(qū)內(nèi)園區(qū)道路存在兩種斷面形式：7m路和6m路。道路總長度6.0km，回車場8處，道路總面積3.8725萬km2。

1、道路工程方案

（1）在平面線布設(shè)上，道路平面線型應(yīng)該嚴格執(zhí)行規(guī)劃設(shè)計，按規(guī)劃要求做到軸線點布設(shè)導線以確定道路中心線的走向。

（2）在道路豎向控制上，應(yīng)綜合考慮園區(qū)規(guī)劃建控制，兼顧道路兩側(cè)建筑物的散水、出入口處高程、相接道路高程等相關(guān)因素進行縱斷的設(shè)計。

（3）在橫斷面布設(shè)上，由于園區(qū)道路的特殊性，一般均采用一塊板型式。車行道部分采用1.5%雙向拋物線路拱橫坡。

（4）在道路路面結(jié)構(gòu)采用上，行車道結(jié)構(gòu)根據(jù)不同等級交通功能，應(yīng)該采用不同結(jié)構(gòu)厚度；

在設(shè)計時還要考慮到行動不便者，例如殘疾人、老人及兒童，要充分考慮他們安全使用城市道路的要求，所以在道路設(shè)計中應(yīng)注意在各條道路相交路口和街坊路口均采用無障礙坡道，在各出入口鋪設(shè)提示盲道，以方便殘疾人通行，構(gòu)成全線無障礙。設(shè)置的盲道位置和走向，應(yīng)方便視殘者安全行走和順利到達無障礙設(shè)施位置；指引殘疾者向前行走的盲道應(yīng)為條形的行進盲道；在行進盲道的起點、終點及拐彎處應(yīng)設(shè)圓點形的提示盲道。

2、路面結(jié)構(gòu)方案

道路路面是在路基上用不同強度材料組成的層狀結(jié)構(gòu)物，是道路規(guī)劃不可缺少的組成部分。路面設(shè)計應(yīng)根據(jù)道路等級與使用要求，遵循因地制宜、合理選材、方便施工、便于養(yǎng)護的原則，結(jié)合本地區(qū)條件和實踐經(jīng)驗，對路面進行綜合設(shè)計，以達到技術(shù)經(jīng)濟合理，安全適用的目的。

現(xiàn)行城市道路路面選用的材質(zhì)有普通瀝青路面、水泥路面及減噪路面等，從建設(shè)投資、養(yǎng)護維修和路面質(zhì)量、環(huán)境污染等各方面綜合考慮，瀝青路面投資費用較低，平穩(wěn)性、抗變形能力、防水防滑等質(zhì)量性能好、對環(huán)境污染較少。因此本項目決定選擇瀝青為路面鋪設(shè)材質(zhì)。

在根據(jù)以上比較分析，最終確定道路路面結(jié)構(gòu)形式如下：

機動車道結(jié)構(gòu)形式為：

4cm中粒式瀝青混凝土/6cm粗粒式瀝青混凝土/灑透層瀝青（0.9升/平方米）/20cm水泥穩(wěn)定砂礫（廠拌，水泥重量比5%）/20cm級配砂礫（粒徑≤5.3cm）/碾壓路床（重型擊實壓實度≥93%）。

車行道邊石采用18×25×99cm機制磨光花崗巖邊石。

3、道路綠化方案

城市設(shè)計筆記范文第3篇

關(guān)鍵詞：工程師；培養(yǎng)模式；畢業(yè)設(shè)計；教學改革

畢業(yè)設(shè)計是高等工科院校教學計劃的重要組成部分，是學生從學校走向社會的最后一個實踐性、綜合性的教學環(huán)節(jié)，相對其他教學環(huán)節(jié)而言，它對進一步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，全面提高畢業(yè)生素質(zhì)，使之盡快適應(yīng)社會需要起著更為重要的作用。

然而如何搞好畢業(yè)設(shè)計，各學校由于操作方法不同，結(jié)果也有很大差異。我校在機械設(shè)計制造及其自動化06級畢業(yè)設(shè)計中，本著面向工程師培養(yǎng)模式的教學目標，采用了模擬產(chǎn)品設(shè)計的教學改革方案，取得了較好的效果和經(jīng)驗，并從中探討和研究了工程教育培養(yǎng)的目標、要求和方法等問題，對開展工程師培養(yǎng)模式的教學研究與實踐起到了積極的推動作用。

一、畢業(yè)設(shè)計教學方案的探索

我校是從2002年開始招收工科專業(yè)本科生的，作為專業(yè)課教師，從學生一入學就開始考慮如何開展畢業(yè)設(shè)計了。由于筆者和幾位教師正在研究和設(shè)計一種稱作支盤成形機的建筑地基施工機械，為此曾多篇，出版專著一部。在設(shè)計和研究的過程中，我們深深體會到作為一位機械工程師應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力，聯(lián)想到教學中的畢業(yè)設(shè)計，如果讓大學畢業(yè)生達到或基本達到能夠開展類似產(chǎn)品設(shè)計的程度和能力，將會對提高學校的教學質(zhì)量和學生在就業(yè)中的競爭能力一定會有突出的收獲和效果。但是要完成這樣的設(shè)計，從教學計劃的時間上看是不可能的。于是，就考慮吸引部分機械設(shè)計愛好者，利用業(yè)余時間，開展第二課堂，進行模擬產(chǎn)品的設(shè)計。

這樣的教改思路與教研組教師和系領(lǐng)導通報之后，立即得到大家的肯定和支持，于是決定在06級學生中開展一次探索性的、非正規(guī)的教學改革：由學生自愿報名，利用業(yè)余時間，開展這項模擬產(chǎn)品設(shè)計的教學活動。

由于各方面工作都組織得比較好，設(shè)計工作進展順利，同學們很快就喜歡上了這項活動。并經(jīng)教研組和系里研究決定，即以此業(yè)余教學活動為起步，延續(xù)到利用畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計時間，進行一次面向工程師培養(yǎng)模式的教學改革項目，設(shè)計題目確定為《ZPCXJ－×××／××××型支盤成形機結(jié)構(gòu)及機加工工藝設(shè)計》。

二、設(shè)計課題的選擇及設(shè)計任務(wù)的確定

1．設(shè)計課題選擇的依據(jù)

(1)作者近年來一直進行此方面的科技研究和開發(fā)設(shè)計工作，手頭有這方面的研究資料和設(shè)計經(jīng)驗，能夠方便地指導學生開展這項活動，這是能夠開展此項教改工作的外部條件。

(2)項目組主要成員在開展“支盤成形機”的設(shè)計研究過程中，充分體會到作為一個機械工程師，當他走上工作崗位后所面臨的主要問題和應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)和能力。為此對學校的教學過程和方法進行反思，促進了開展教學改革和研究的創(chuàng)新，這是能夠開展此項教改工作的內(nèi)部動力。

(3)這個課題的設(shè)計內(nèi)容比較全面。其結(jié)構(gòu)為一個涉及連桿機構(gòu)、液壓裝置等的中等復雜程度的機械產(chǎn)品；其制造涉及車、銑、刨、鏜、鉆和磨削等各種冷加工技術(shù)，鑄、鍛、焊等各種熱加工技術(shù)和各種復雜的熱處理技術(shù)；其內(nèi)容既包括機械設(shè)計，又包括加II藝設(shè)計。這不僅培養(yǎng)了機械工程師的整體能力和全面素質(zhì)，更重要的是實現(xiàn)了教學目標。

(4)這是一個新產(chǎn)品，一個正在研究和開發(fā)的未定型產(chǎn)品。開展這樣的設(shè)計，不僅局限在機械設(shè)計的理念上，而且更具有產(chǎn)品開發(fā)的意義，這又激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。

(5)這不僅是一個傳統(tǒng)的學科，而且還可以和其他學科緊密結(jié)合形成一門新的邊緣學科。因為學生必須在了解工程地質(zhì)、地基基礎(chǔ)和建筑施工等方面的基本知識后，方可進行設(shè)計。這是實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，培養(yǎng)新世紀寬基礎(chǔ)、跨學科人才的重要手段，也是開展此項教改工作的更高層次的目標。

2．設(shè)計內(nèi)容和要求

(1)關(guān)于設(shè)計題目

設(shè)計題目雖然只有一個，但原始數(shù)據(jù)每人一組，設(shè)計的結(jié)果在方案上可以是相同的，但其計算結(jié)果、圖形結(jié)構(gòu)形狀和尺寸等是完全不同的，這樣不僅保證學生的設(shè)計必須要由自己親自完成，同時還將這個產(chǎn)品開發(fā)為一個系列化產(chǎn)品。這樣有利于學生在設(shè)計過程中互相協(xié)作、交流和溝通，充分發(fā)揮其主觀能動性，去分析、研究并最終找到一個共同的解決方案。當然，也有不能達成一致意見的，或由指導教師確定，或者干脆就保留幾種不同的方案，形成明顯的對比，更有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

(2)關(guān)于設(shè)計任務(wù)

按照項目組的教學實施計劃，本次設(shè)計要求每位同學完成如下任務(wù)：

①設(shè)計任務(wù)的內(nèi)容。對“支盤成形”設(shè)備的總體設(shè)計和其兩個主要部件――“工臂工作機構(gòu)”和“推力液壓缸”，從幾何參數(shù)計算、結(jié)構(gòu)原理設(shè)計、結(jié)構(gòu)尺寸和強度等設(shè)計、裝配圖設(shè)計、全部60多個零件及精度設(shè)計、大部分零件加工工藝設(shè)計、復雜零件的數(shù)控加工編程等進行全面設(shè)計。

②設(shè)計成果的形式。設(shè)計成果要求同學完成《支盤成形機設(shè)計計算說明書》、“設(shè)備工作系統(tǒng)示意圖”、“總體設(shè)計外形圖”、“各主要部件裝配圖”、“主要部件全部零件圖”、“大部分零件加工工藝卡”、“個別復雜零件數(shù)控加工程序”等。

三、設(shè)計過程中的知識運用和能力培養(yǎng)

1．知識準備和課題調(diào)研

首先是由同學自學《擠擴支盤樁及其成形設(shè)備――技術(shù)與應(yīng)用》等書籍；查閱有關(guān)資料，了解本設(shè)計課題的服務(wù)對象、應(yīng)用價值和國內(nèi)外最新動態(tài)等。這是一個知識準備過程，同時也是一個自學能力和資料檢索能力的培養(yǎng)過程，更是一個有目的、自覺的課題調(diào)研過程。

之后，帶領(lǐng)學生深入地基施工現(xiàn)場，進行現(xiàn)場調(diào)研和方案構(gòu)思或方案設(shè)計。這個過程非常重要，是學生進行理論聯(lián)系實際的重要方式，是激發(fā)學生應(yīng)用自然科學知識，發(fā)揮自己的主觀能動性，認識和改造世界，開展創(chuàng)新的良好切入點。

2．設(shè)備總體設(shè)計方案的確立

首先要考慮設(shè)備的作用是什么?設(shè)計要解決的主要問題是什么?在合理規(guī)劃設(shè)備的工作過程和基本要求、設(shè)備工作機構(gòu)的工況特點和動作要求等的基礎(chǔ)上，還應(yīng)考慮設(shè)備工作過程中可能出現(xiàn)的其他問題等。分析和研究之后，即可擬定出“支盤成形機”工作機構(gòu)的工作原理圖、設(shè)備配套裝置及工作系統(tǒng)圖和整個設(shè)備的機械傳動系統(tǒng)及液壓傳動系統(tǒng)圖。

這個設(shè)計過程是十分復雜的，需要機械專業(yè)方面的基本知識，還需要設(shè)備服務(wù)對象的基本知識。學生把在大腦中的形象思維轉(zhuǎn)變成產(chǎn)品模型的初步設(shè)計方案的過程中，常常會出現(xiàn)多種設(shè)計方案，需要進行比較和優(yōu)化，經(jīng)過多次修改或迭代，最終確定合理方案。

3．設(shè)計原始數(shù)據(jù)及技術(shù)參數(shù)的確定

一些設(shè)計只有其原始數(shù)據(jù)還遠遠不夠，必須經(jīng)過進

一步的分析和計算確定一些其他必要的技術(shù)參數(shù)，方可進行下一步設(shè)計。這些參數(shù)的確定，常常要運用數(shù)學和力學等理論知識進行詳細精確的分析和計算，確保設(shè)計能夠科學合理，這是對學生開展技術(shù)設(shè)計的思想意識、從事技術(shù)工作的負責精神和精益求精的科學態(tài)度的考驗和培養(yǎng)。

4．部件結(jié)構(gòu)設(shè)計及計算

機身及推力液壓缸連接裝置的設(shè)計及校驗計算，機身及工臂工作機構(gòu)主要結(jié)構(gòu)尺寸及其各連接結(jié)構(gòu)件的設(shè)計和校驗，零件圖設(shè)計等。推力液壓缸各缸體內(nèi)、外徑的設(shè)計計算，推力液壓缸推、拉力的計算，推力液壓缸的主要結(jié)構(gòu)件尺寸及其各連接結(jié)構(gòu)件設(shè)計和校驗。最后完成機身及工臂工作機構(gòu)和推力液壓缸的裝配圖設(shè)計和全部零件圖設(shè)計等。

設(shè)計計算的知識涉及機械制圖、理論力學、材料力學、機械設(shè)計、機械原理、液壓傳動與控制等專門知識。這是檢閱學生基礎(chǔ)知識學習扎實與否的重要環(huán)節(jié)，是對學生進行機械產(chǎn)品設(shè)計基本功的強化訓練，是學生能否成為一個合格工程師的必然途徑。

5．零件及其精度設(shè)計

零件精度設(shè)計是一項看似容易，實際復雜的工作。它是機械設(shè)計與機械加工工藝設(shè)計有機聯(lián)系的紐帶，是機械工程師必須具備的關(guān)鍵技能。機械設(shè)計是否合理，能否達到設(shè)計的要求和理想目的，零件能否加工制造，產(chǎn)品成本是否科學合理等一系列指標，都與零件的精度設(shè)計有關(guān)。計算和經(jīng)驗雖然在零件精度設(shè)計中非常重要，但通過產(chǎn)品的試驗和試生產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)缺陷與不足，進而加以適當?shù)母脑觳攀歉匾囊画h(huán)。

6．部分或全部零件的加工工藝設(shè)計

機械加工工藝設(shè)計所涉及的知識包括公差配合、機械制造工藝學、金屬切削機床與刀具、裝備設(shè)計、數(shù)控技術(shù)和CAM等一系列相關(guān)專業(yè)課。

機械加工工藝過程由若干個工序組成。機械加工中的每一個工序又可依次細分為安裝、工位、工步和走刀。不管什么樣的生產(chǎn)類型都要求有較為細致的組織分工及合理的機械加II藝規(guī)程。作為一個現(xiàn)代化的機械設(shè)計制造工程師，必須具備快速并且合理的設(shè)計工藝路線和填寫工藝卡片的能力。此外，對一些高精度零件，還進行了數(shù)控加工程序設(shè)計，培養(yǎng)和強化了學生數(shù)控編程的實際工作能力。

7．技術(shù)文件的編制

技術(shù)文件主要是畢業(yè)設(shè)計說明書及其相關(guān)附件等。這些文件是對整個設(shè)計過程的全面記錄和總結(jié)，是體現(xiàn)設(shè)計者的思想、意志和行為的書面文件，是完成設(shè)計任務(wù)的重要標志，是設(shè)計者介紹設(shè)計成果、產(chǎn)品價值和使用說明等的重要手段。編制這些技術(shù)文件時，學生需熟練掌握各種計算機辦公軟件的使用，從而成為一個現(xiàn)代化辦公技術(shù)應(yīng)用和信息技術(shù)應(yīng)用的行家里手。

四、教改成果

1．知識應(yīng)用比較寬闊。學生在進行畢業(yè)設(shè)計的過程中，不僅對其所學的專業(yè)知識進行了一次比較全面、細致的應(yīng)用，而且還解決設(shè)計中的實際問題，特別是機械與建筑的有機結(jié)合，使學生的知識面得以拓寬，這是培養(yǎng)多學科、跨專業(yè)的現(xiàn)代化復合型人才的有益探討和有效途徑。

2．能力培養(yǎng)十分全面。這樣的畢業(yè)設(shè)計對學生的能力培養(yǎng)是多方面的。比如分析問題和解決問題的能力，跨學科、跨專業(yè)綜合分析問題的能力，計算機輔助設(shè)計和辦公軟件的應(yīng)用能力，產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)的基本能力，機械設(shè)計及機械制造的基本能力，科學研究和技術(shù)創(chuàng)新的初步能力，自學能力和資料檢索能力，論文的撰寫能力等。

3．學生素質(zhì)得以提高。在培養(yǎng)學生能力的過程中，學生的素質(zhì)也得以大幅度提高，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：理論聯(lián)系實際、改造世界的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識，新產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的意識、創(chuàng)業(yè)意識和市場意識，團隊精神和協(xié)作意識，精益求精的工作態(tài)度，認真負責的工作精神，用于科學工程技術(shù)描述和論證的文學素養(yǎng)等。

4．教師能力有所強化。通過這樣的畢業(yè)設(shè)計，使教師的科研能力和教學水平得到有效強化，顯然，這也是培養(yǎng)具有較強實踐工作能力、教學科研能力和創(chuàng)造能力的，符合時代特色和要求的合格教師的有效途徑，是加強大學師資隊伍建設(shè)的有效手段。

5．教學質(zhì)量得到保證。由于這種教學模式科學合理，教師在指導中方法得當、孜孜不倦，學生在設(shè)計中克服困難、全力以赴、興趣盎然，因此取得了良好的效果，教學質(zhì)量得到保證。

五、存在的主要問題

城市設(shè)計筆記范文第4篇

關(guān)鍵詞：城市化；基礎(chǔ)設(shè)施；投融資模式

一、我國基礎(chǔ)設(shè)施投融資基本模式的演變與發(fā)展

1. 傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下的基礎(chǔ)設(shè)施投融資基本模式

在傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下，基礎(chǔ)設(shè)施投融資資金來源于財政收入，政府既是投資主體，又是融資機制中融資和被融資的對象，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資決策權(quán)和項目審批權(quán)高度集中在中央和省市一級政府。

在這種情況下，由于政府的可投資金有限，以及政府對地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的具體情況不夠了解，對基礎(chǔ)設(shè)施重要性的認識不足，導致了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)水平和能力低下。

2．市場經(jīng)濟體制下以政策性投融資公司為主體的基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式

20世紀90年代以后，隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深化，我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投融資體制改革逐步展開。1997年，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于投資體制近期改革方案》，各地區(qū)和大小城市紛紛組建了基礎(chǔ)設(shè)施投融資公司。

政策性投融資公司提高了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的融資能力和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)所籌集資金的使用效率，實現(xiàn)了政企分開，解決了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)事權(quán)和財權(quán)不統(tǒng)一的狀況，在一定程度上起到了將政府從投融資具體行為中剝離出來的作用。它為政府從投融資活動的具體操作者向管理者的過渡提供了途徑。

二、我國現(xiàn)行基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式的比較和分析

1．財政性融資模式

改革開放以來，我國城市基礎(chǔ)設(shè)施的投融資體制進行了重大的改革，但是財政資金仍然是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的主要資金來源之一。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟改革的推進，城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式也在不斷探索。財政資金占基礎(chǔ)設(shè)施投資主渠道的地位不斷得以削弱。

主要依靠政府財政的投融資方式，一方面因投入不足造成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)總體水平的低下，另一方面也導致了資金使用效率的有限、運營管理的績效的降低。

盡管有著以上種種弊端，但是政府財政投資仍然是城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金來源的一個主要渠道，尤其是純公共性質(zhì)的基礎(chǔ)設(shè)施。不過，未來的發(fā)展方向一定是通過最大化程度地引導社會資金的廣泛參與，以實現(xiàn)財政資金的高效利用。

2. 債務(wù)性融資模式

目前我國最具代表性的基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式是以政府設(shè)立的國有或國有控股公司為載體——如各地成立的城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資集團，以財政和銀行為主要資金來源的融資模式。其中，銀行信貸是我國現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施融資的主渠道。商業(yè)銀行貸款的優(yōu)點包括以下幾個方面：資金量充足；使用靈活方便；風險小，銀行貸款意愿強。

不過，在歸納商業(yè)銀行貸款模式的優(yōu)點同時，也要認清其面臨的問題：

第一，商業(yè)銀行的信貸資金來源與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金需求不完全匹配商業(yè)銀行的經(jīng)營原則是安全性、盈利性和流動性的“三性”統(tǒng)一。而基礎(chǔ)設(shè)施的特點決定了其貸款數(shù)量大、回收期限長，這與商業(yè)銀行所吸收的存款特點是不完全吻合。

第二，基礎(chǔ)設(shè)施相對于經(jīng)濟發(fā)展而言具有超前性和先導性，一般來說，其建設(shè)要提前于一個地區(qū)經(jīng)濟的啟動。面對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的巨額資金需求量，商業(yè)銀行貸款可以作為短期流動性資金來源，但是不足以長久地維持下去

3．權(quán)益性融資模式

自1991年中國A股市場的成立算起，城市基礎(chǔ)設(shè)施就開始了利用股票市場進行融資

的嘗試。伴隨著證券市場的不斷發(fā)展壯大，城市基礎(chǔ)設(shè)施利用股票市場進行融資的規(guī)模也越來越大。

城市基礎(chǔ)設(shè)施利用股票市場融資有以下優(yōu)點：一次發(fā)行能為基礎(chǔ)設(shè)建設(shè)提供大規(guī)模、長時間的資金支持，符合基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金的使用特點；能在短時間內(nèi)籌集基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)所需巨額資金，并且股權(quán)資本不需要償還本金，支付利息；能通過股權(quán)的激勵機制，提高上市公司的運營效率，間接作用于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

不過其也存在一定缺點，由于公司上市的審批程序復雜，而且對項目的經(jīng)營性有要求嚴格，只有那些具有長期穩(wěn)定收益、經(jīng)營靈活、效益顯著的投資項目才可能采用這一方式，如通信、電力、收費公路、鐵路等。

4．創(chuàng)新型

90年代以來，理論界開始研究國外先進的融資理論，并致力于引進國內(nèi)市場。這些融資模式不同于以往的理念，大多以公私合營的模式出現(xiàn)。在實踐方面，市場上也出現(xiàn)了一批公私合營模式的融資渠道，典型的公私合營方式包括BOT和TOT種模式。

BOT模式即政府通過簽訂特許協(xié)議方式，將城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和運行權(quán)委托給具有相應(yīng)資金和技術(shù)實力的企業(yè)，允許其在一定時期內(nèi)籌集資金建設(shè)某一基礎(chǔ)設(shè)施，并管理和經(jīng)營該設(shè)施及其相應(yīng)的產(chǎn)品與服務(wù)。企業(yè)通過運行收費收回投資并取得合理回報，自行承擔運營費用、責任和風險，負責設(shè)施的運行、維護。這種方式下企業(yè)對城市公用設(shè)施經(jīng)營，自負盈虧，并承擔各種風險，政府不承擔風險責任。

TOT方式是指城市基礎(chǔ)設(shè)施的修建主題對其建成的城市基礎(chǔ)設(shè)施在資產(chǎn)評估的基礎(chǔ)上，通過公開招標向社會投資者出售資產(chǎn)和特許經(jīng)營權(quán)，有償轉(zhuǎn)讓給投資人，由其進行運營管理，投資人在約定的時間內(nèi)通過經(jīng)營收回全部投資并得到合理回報，并在合約期滿后，再交回給政府部門或原單位的一種融資方式。由于受讓的是已建成且能正常運營的項目，不需承擔建設(shè)期的風險，盡管投資回報率會略低于BOT模式，但對投資者仍有較大吸引力。

三、小結(jié)

城市基礎(chǔ)設(shè)施的巨大需求對投融資提出了更高的要求，也為城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式創(chuàng)新提供了廣闊的空間。只有通過投融資模式創(chuàng)新，拓展融資渠道，逐步建立城市基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的多元化、多層次投融資體制，才能從根本上解決我國城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資領(lǐng)域長期以來的投資不足、渠道單主體地位不清等問題。

參考文獻：

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城市設(shè)計筆記范文第5篇

【關(guān)鍵詞】城市；防災(zāi)避難園林；規(guī)劃；設(shè)計

城市園林是城市中唯一的一個具有生命力的一個基礎(chǔ)的設(shè)施，對城市安全的改善以及維護產(chǎn)生了非常重要的影響，城市園林地方比較寬敞，在發(fā)生火災(zāi)、地震等重大的災(zāi)難時，可以作為一個對人民群眾緊急的進行避險，對人們進行疏散的場所，可以臨時的對人們進行安置，在城市的消災(zāi)以及防災(zāi)的體系建設(shè)中發(fā)揮著非常重要的作用，國內(nèi)外的很多案例表明，城市的園林對于避免災(zāi)害以及抵御災(zāi)害等方面發(fā)揮著非常重要的作用。城市的園林因為具備了防災(zāi)以及避災(zāi)的基本功能，是人們避災(zāi)的主要場所。

1.城市的防災(zāi)避難園林的基本概念以及具備的功能

1.1城市的防災(zāi)避難園林的基本概念

城市中的防災(zāi)避難的園林主要指的是在城市發(fā)生災(zāi)害的時候，為了對人民的生命以及財產(chǎn)安全提供一定的保障，而建設(shè)的一些具有避難的作用，對人們的救災(zāi)以及災(zāi)后的重建具有重要作用的城市園林。它不僅可以看作是避難的場所，比較大的部分園林還能夠當作抗災(zāi)以及救災(zāi)的指揮中心等。

1.2城市的防災(zāi)避難園林具備的功能

城市的防災(zāi)避難具備很過功能，災(zāi)害未發(fā)生前功能：防災(zāi)避難知識宣傳及演練，提高人們的自救互救意識和能力、防災(zāi)演習與減災(zāi)知識教育的場所；災(zāi)害發(fā)生后功能：防災(zāi)減災(zāi)，防治火災(zāi)燃燒延遲，防止火災(zāi)蔓延，減緩泥石流、防止瘟疫病菌擴散、緩解洪澇災(zāi)害、減輕或防止因爆炸而產(chǎn)生的損害；救災(zāi)，提供避難空間、避難通道、醫(yī)治救護、情報的收集與傳播、指揮與運輸基地、基本生活物品供給、城市恢復與家園重建的據(jù)點、提供各類應(yīng)急避難設(shè)施、救援部隊的營地。

2.城市防災(zāi)避難園林的整體規(guī)劃以及建設(shè)方法

2.1城市中防災(zāi)避難園林建設(shè)的基本原則

2.1.1統(tǒng)籌規(guī)劃的基本原則

城市的防災(zāi)避難園林是當前防災(zāi)避難園林中最為主要的一種，只有把各個避難場所具備防災(zāi)的機能充分的發(fā)揮出來，才能產(chǎn)生比較好的防災(zāi)效果。對此，在對防災(zāi)避難的園林進行規(guī)劃的時候需要對城市避難場所綜合的進行考慮，做到統(tǒng)籌兼顧。結(jié)合區(qū)域之中人口的數(shù)量，結(jié)合防災(zāi)避難中人均所需要的大致面積，合理的進行布局，確定想相關(guān)的位置以及大致的面積。

2.1.2改建優(yōu)先的基本原則

我國的城市之中人口非常多，并且呈現(xiàn)出快速增長的趨勢，對于凡防災(zāi)避難園林需求量非常的大；但是我國的可利用的土地資源不斷的減少，無法滿足大量建設(shè)防災(zāi)避難園林的基本需要，但是對于現(xiàn)在的城市園林基礎(chǔ)之上必須使防災(zāi)和減災(zāi)的機能得到完善，不但可以節(jié)約很多城市的用地，并且使建設(shè)投資減少。

2.1.3“平災(zāi)結(jié)合”的基本原則

防災(zāi)避災(zāi)的園林就是在平常的園林之中設(shè)置了防災(zāi)避難的基本功能，除了在災(zāi)難之后發(fā)生一些具備防災(zāi)以及救災(zāi)的基本功能，在平時的時候也可以對防災(zāi)進行演習，對減災(zāi)的知識進行教育，還是市民休息和放松的重要場所。

2.1.4分布非常的均勻，可達到的性能非常強

城市園林具有可到達性以及均勻性的特點，在發(fā)生一定災(zāi)害的時候市民能夠快速的到達，對此，城市之中的防災(zāi)避難場所分布的均勻，位置比較好，才能符合防災(zāi)減災(zāi)的需要。

2.2城市的防災(zāi)減災(zāi)系統(tǒng)的建立

2.2.1城市防災(zāi)減災(zāi)園林的基本類型

城市防災(zāi)和減災(zāi)的基本類型有緊急防災(zāi)園林，固定防災(zāi)園林，中心防災(zāi)園林。

2.2.2建設(shè)具備科學性結(jié)構(gòu)的城市防災(zāi)的園林網(wǎng)絡(luò)

這幾種城市防災(zāi)避難的園林類型對于防災(zāi)、避難中發(fā)揮著非常重要的作用，為了使森林的防災(zāi)避難的功能充分的得到發(fā)揮，需要科學的對其進行布局，形成一個在城市的各個角落中廣泛的分布的面積從小到大，結(jié)構(gòu)非常合理的一些防災(zāi)園林的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

城市的防災(zāi)園林在建設(shè)的時候需要注意以下三點的內(nèi)容：第一，必須把城市的防災(zāi)園林系統(tǒng)加入到城市防災(zāi)避難系統(tǒng)的總體規(guī)劃之中；第二，各種各樣防災(zāi)系統(tǒng)的搭配必須合理，分布必須要均勻，服務(wù)的面積要適宜；第三，強化中小型防災(zāi)園林的發(fā)展，可操作的性必須要強，成本比較低，分布的范圍一定要廣，并且需要和廣大市民建立良好的關(guān)系，避難以及疏散的能力必須要強。

2.2.3城市中防災(zāi)避難園林規(guī)劃的指標

不同的防災(zāi)階段之中，市民對于防災(zāi)避難園林具有非常大的差異。避難的過程主要是由遠的距離逐漸的向比較遠的一些固定的防災(zāi)園林以及中心的防災(zāi)園林轉(zhuǎn)移。所以，結(jié)合防災(zāi)避難的類型來確定規(guī)劃是否比較單一，是否更加科學。

2.2.4城市防災(zāi)避難的園林基本的設(shè)施

防災(zāi)避難的設(shè)施為災(zāi)害預防提供了基礎(chǔ)以及保障，不同類型的防災(zāi)避難園林所承擔的作用也有很大的不同，因此，防災(zāi)的設(shè)施應(yīng)當集合防災(zāi)避難園林的基本類型來進行配置。

3.結(jié)語

隨著我國城市規(guī)模的擴展，城市中的人口非常集中，一旦發(fā)生安全事故就會為人們的生命和財產(chǎn)帶來巨大的損失，城市中迫切需要健全單位系統(tǒng)來對防災(zāi)避難，城市園林就是為了防災(zāi)避難就是為了防災(zāi)避難而設(shè)置，對于防災(zāi)避難工作產(chǎn)生了良好的效果。 [科]

【參考文獻】

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