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計算機高級技術(shù)范文第1篇

全國計算機信息高新技術(shù)考試是根據(jù)《關(guān)于開展計算機信息高新技術(shù)培訓(xùn)考核工作的通知》，由勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心統(tǒng)一組織的計算機及信息技術(shù)領(lǐng)域新職業(yè)國家考試。

勞動部已發(fā)文件明確指出，參加培訓(xùn)并考試合格者由勞動部職業(yè)技能鑒定中心統(tǒng)一核發(fā)《全國計算機信息高新技術(shù)考試合格證書》，該證書作為反映計算機操作技能水平的基礎(chǔ)性職業(yè)資格證書，通過計算機信息高新技術(shù)考試，獲得操作員、高級操作員資格者，分別視同于中華人民共和國中級、高級技術(shù)等級。

計算機信息高新技術(shù)考試面向各類院校學(xué)生和社會勞動者，重點測評考生掌握計算機各類實際應(yīng)用技能的水平。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

計算機高級技術(shù)范文第2篇

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一些開辦多年的老專業(yè)，隨著市場的變化，技術(shù)的革新，這些老專業(yè)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會的需要，脫離了主流的市場環(huán)境，招生和就業(yè)都面臨巨大的困難，必須進行改革才能生存。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（后面簡稱為計算機專業(yè)）就是這樣的典型。這個專業(yè)一般創(chuàng)辦于20世紀90年代，主要教學(xué)內(nèi)容是計算機應(yīng)用和維護技能，也學(xué)編程和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但每一方面都不精深，是一種“萬金油”式的專業(yè)，適應(yīng)了當(dāng)時社會的需要。但是隨著計算機和移動設(shè)備的普及以及信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，這些基本的應(yīng)用維護技能已經(jīng)沒有市場，現(xiàn)在需要的是各個技能更加精深的專門人才，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況愈發(fā)嚴峻，而臨的選擇是要么改新專業(yè)，要么改方向，要么被淘汰。相對于改換專業(yè)的傷筋動骨，改變方向是比較容易實現(xiàn)的。但是改到哪一個方向，才能不與其它的專業(yè)沖突，又能最大限度地存留該專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢和實訓(xùn)條件，是眾多教管人員苦苦探索的難題，也是我們要研究的課題。本文提取了多個高職院校計算機專業(yè)近年開辦的新方向相關(guān)資料，希望通過比較分析，為大家找到解決方案，也為其它老專業(yè)的改革提供一點啟迪。

1典型新方向的橫向比較

以前的計算機專業(yè)就像“萬金油”，學(xué)的技術(shù)比較多，但都不夠精深，適合于計算機處于尚未普及，市場大量缺乏計算機維護管理和軟件應(yīng)用的環(huán)境。其核心課程一般是計算機組裝與維護，C語言程序設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技術(shù)，平面設(shè)計與制作，數(shù)據(jù)庫實用技術(shù)，網(wǎng)頁設(shè)計與制作等。新的專業(yè)方向需要在某一方面進行深入和拓展，學(xué)習(xí)精深的技能，以滿足當(dāng)前市場的需要。我們從多所高職院校近年來開辦的新方向中獲得材料，從培養(yǎng)目標、核心課程、就業(yè)崗位這些方面進行分類比較，為后面的分析奠定基礎(chǔ)。

1.1計算機系統(tǒng)管理和維護方向

計算機系統(tǒng)管理和維護方向與老計算機專業(yè)比較接近，課程變化不大，培養(yǎng)的是能從事計算機日常硬件維護、計算機系統(tǒng)管理、計算機辦公自動化管理、企業(yè)計算機網(wǎng)站管理和維護等工作的技能。著重培養(yǎng)學(xué)生的硬件維護、系統(tǒng)管理、辦公文檔處理、企業(yè)網(wǎng)站運維等專業(yè)能力和團隊合作、創(chuàng)新意識等職業(yè)素養(yǎng)。主干課程有主板維修、商務(wù)流程處理、Linux服務(wù)器系統(tǒng)管理、計算機網(wǎng)絡(luò)管理和維護、關(guān)系數(shù)據(jù)庫和SQL、網(wǎng)站設(shè)計與管理等課程等。主要就業(yè)方向是計算機系統(tǒng)管理員、計算機網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機硬件檢修員、數(shù)據(jù)庫管理員、計算機系統(tǒng)運維工程師等崗位工作。這個方向仍然偏重于電腦維修、網(wǎng)絡(luò)管理和信息管理技能，核心崗位偏多，對于這些技能學(xué)習(xí)得也不夠精深。對于電腦維修，沒有深入學(xué)習(xí)模擬電路和數(shù)字電路的知識；對于網(wǎng)絡(luò)管理，對路由與交換的技術(shù)學(xué)得不深；對于信息管理，也僅僅學(xué)了關(guān)系數(shù)據(jù)庫和結(jié)構(gòu)化查詢語言SQL，仍然保留著老計算機專業(yè)的學(xué)得多、學(xué)得淺、“萬金油”的特點。

1.2企業(yè)信息管理

有些院校的計算機專業(yè)開辦了企業(yè)信息管理方向，該方向培養(yǎng)目標為面向企業(yè)信息化行業(yè)，培養(yǎng)具備ERP系統(tǒng)的輔助開發(fā)、實施、維護和運行管理能力，能在大中型企業(yè)從事企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的信息化項目實施和管理或在IT企業(yè)從事ERP系統(tǒng)的設(shè)計、實施和售后服務(wù)的高素質(zhì)技能型專門人才。可從事的工作崗位有：生產(chǎn)管理、倉庫管理、ERP項目實施、系統(tǒng)維護和管理、系統(tǒng)開發(fā)、產(chǎn)品銷售。核心課程有現(xiàn)代企業(yè)管理、會計電算化、C語言程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、ERP系統(tǒng)實踐、ERP項目實施、管理信息系統(tǒng)等。需要注意的是，這個方向有既定的國家職業(yè)標準，這個標準將企業(yè)信息管理師定義為從事企事業(yè)信息化建設(shè)，承擔(dān)信息技術(shù)應(yīng)用和信息系統(tǒng)開發(fā)、維護、管理以及信息資源開發(fā)利用的復(fù)合型人才。該定義有幾層意思：一是從事的工作是企事業(yè)單位的信息化建設(shè)，而不是一般的技術(shù)工作，即該人才不是一般的技術(shù)人員或IT人員，而是信息化建設(shè)的人員；二是承擔(dān)的任務(wù)是綜合性的，不僅有通常的IT應(yīng)用，還有信息系統(tǒng)的開發(fā)、維護和管理以及信息資源的開發(fā)和利用；三是明確點出是復(fù)合型人才，而這尤其重要，在國家職業(yè)標準中，界定為復(fù)合型人才的職業(yè)是很少的，這才是該方向的要點所在。按知識和技能水平的不同將該職業(yè)劃分為助理企業(yè)信息管理師（國家職業(yè)資格三級）、企業(yè)信息管理師（國家職業(yè)資格二級）、高級企業(yè)信息管理師（國家職業(yè)資格一級）三個等級，都有對應(yīng)的資格考證，通過后國家頒發(fā)職業(yè)資格證書。企業(yè)在生產(chǎn)、管理、銷售中無時無刻不在與信息技術(shù)打交道，企業(yè)信息管理師是一個專門負責(zé)信息開發(fā)和運用的職位，在現(xiàn)代企業(yè)中信息管理舉足輕重，直接對企業(yè)的經(jīng)營決策造成重要影響，雖然我國的企業(yè)經(jīng)歷了近20多年的信息化，但企業(yè)信息化效果不佳，企業(yè)信息管理人才缺乏。

1.3多媒體技術(shù)方向

多媒體技術(shù)方向面向網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體產(chǎn)品設(shè)計、交互設(shè)計、用戶體驗設(shè)計等工作，培養(yǎng)能夠從事網(wǎng)站策劃、設(shè)計、開發(fā)、管理，動畫設(shè)計、視頻加工、交互設(shè)計等崗位的專門人才。主干課程一般有網(wǎng)站視覺形象設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計、二維動畫制作、三維動畫制作、Flash游戲開發(fā)、VI形象設(shè)計、交互媒體制作、虛擬實境設(shè)計等。畢業(yè)生主要從事網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體產(chǎn)品設(shè)計、交互設(shè)計、用戶體驗設(shè)計等技能型專門工作。多媒體方向是目前市場的熱門方向，但這個方向如何定位存在爭論，是完全偏向美工、動漫的設(shè)計制作，還是學(xué)習(xí)多種多媒體的技術(shù)，不追求某一門技術(shù)的精通，各所院校有所不同。完全偏向美工、動漫，首先是與動漫專業(yè)有所沖突，而且對于沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，這個方向很難學(xué)好。廣泛學(xué)習(xí)多種多媒體技術(shù)，每門技術(shù)都達不到精通，在這個行業(yè)又面臨很大的競爭，很難找到對口的工作。

1.4WEB程序設(shè)計方向

WEB程序設(shè)計方向面向WEB網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站前臺界面設(shè)計、網(wǎng)站后臺維護、WEB程序軟件安裝測試等工作，重點培養(yǎng)學(xué)生對WEB應(yīng)用程序的需求分析、界面設(shè)計、后臺管理程序開發(fā)、WEB程序集成等專業(yè)能力。主干課程有網(wǎng)頁設(shè)計、圖像制作、SQLSERVER高級應(yīng)用、Windows程序設(shè)計、項目開發(fā)訓(xùn)練、程序設(shè)計、動態(tài)網(wǎng)站建設(shè)、企業(yè)網(wǎng)站制作等專業(yè)課程。畢業(yè)生主要從事WEB軟件編寫、WEB網(wǎng)站開發(fā)與維護、軟件測試、軟件銷售、軟件安裝與維護等崗位工作。WEB程序設(shè)計在軟件開發(fā)技能中難度偏小，比較適合高職生。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)普及，以前的單機應(yīng)用程序都需要開發(fā)成能在瀏覽器上運行的WEB程序，因此開發(fā)量很大，市場需求量也很大。對于基礎(chǔ)較好的高職生來說，從事WEB程序設(shè)計是一個不錯的選擇，畢業(yè)后找工作容易，薪酬上漲空間大。

1.5動漫方向

動漫方向培養(yǎng)掌握圖文軟件、三維軟件和視頻處理軟件的操作技能，能從事辦公事務(wù)、圖文排版、平面設(shè)計與制作、網(wǎng)站制作、三維建模與效果圖制作、動畫制作與視頻處理等工作的高技能專門人才。核心課程有構(gòu)成與設(shè)計、素描與色彩、數(shù)字攝影、平面圖像處理、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、圖文制作、影視制作與編輯、RIA程序設(shè)計、FLASH動畫制作、三維圖形設(shè)計、AUTOCAD建筑設(shè)計、廣告設(shè)計。就業(yè)崗位包括網(wǎng)站設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)信息編輯師、印刷和廣告業(yè)平面設(shè)計師、動畫和游戲設(shè)計師、音影視設(shè)計師、三維虛擬現(xiàn)實模型設(shè)計師等。動漫方向也可以看作是多媒體方向更加精深的一個方向。首先這個方向跟動漫專業(yè)可能沖突，只適合尚未開設(shè)動漫專業(yè)的院校。其次，由于動漫對于美術(shù)基礎(chǔ)的要求，并不是所有學(xué)生都能學(xué)好這些技能。建議有這方面的興趣，或者有一定美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)選擇這個方向。

1.6移動互聯(lián)網(wǎng)方向

移動互聯(lián)網(wǎng)方向培養(yǎng)掌握移動終端產(chǎn)品開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)平臺開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)技能人才。核心課程有Android應(yīng)用與開發(fā)、IOS應(yīng)用與開發(fā)、移動Web編程技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)、移動測試技術(shù)等。就業(yè)崗位主要包括Android應(yīng)用開發(fā)工程師、IOS應(yīng)用開發(fā)工程師、手機游戲開發(fā)工程師、手機WEB開發(fā)工程師、手機測試工程師、手機軟件移植工程師等。移動互聯(lián)網(wǎng)是一個嶄新的方向。目前4G移動互聯(lián)網(wǎng)正在掀起新的信息技術(shù)革命的浪潮，移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的發(fā)展將成為繼寬帶技術(shù)后互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的又一個推動力。數(shù)據(jù)顯示，2013年第三季度中國移動互聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模達到278.7億元，同比增速66.7%。中國手機網(wǎng)民規(guī)模達到4.2億，占總網(wǎng)民數(shù)的74.5%；我國智能終端出貨量達到2.58億部，增速達167%，成為全球最大的智能手機生產(chǎn)國。在經(jīng)歷了大型機、小型機、PC、桌面互聯(lián)網(wǎng)四個時代之后，伴隨著4G應(yīng)用的迅速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)正成為IT行業(yè)發(fā)展的第五個階段，在未來多年內(nèi)將都是熱門的方向。國家“十二五”規(guī)劃明確提出要加快發(fā)展新一代信息技術(shù)，移動互聯(lián)網(wǎng)是我國未來發(fā)展戰(zhàn)略的重點方向。我國移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)人才嚴重匱乏，人才市場出現(xiàn)真空。不管是大型跨國公司還是小而專的軟件開發(fā)商，移動應(yīng)用領(lǐng)域企業(yè)都在輪番進行全國性的大規(guī)模人才招聘工作。據(jù)工業(yè)和信息化部人才交流中心報告顯示，移動軟件工程師已居于職業(yè)收入排行榜榜首。所以就業(yè)好、收入高是這個方向的優(yōu)點。但是這個方向偏向于開發(fā)，跟傳統(tǒng)的軟件開發(fā)專業(yè)有一定沖突，實際上部分高職院校的軟件開發(fā)專業(yè)已經(jīng)包含了移動開發(fā)方向。對于計算機專業(yè)來說，針對于目前高職生的數(shù)學(xué)和英語基礎(chǔ)，如果偏重于前臺開發(fā)和測試技能，降低學(xué)習(xí)難度，可以適合于大多數(shù)的學(xué)生。

2各方向的分析和推薦

計算機高級技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；高速；公路；運用

Abstract: Highway construction project is of wide distribution, large scale, the construction unit personnel complex, number, file archives multiple (such as drawings, files and correspondence, notice, contract, various reports, records), a huge amount of information, management difficulty and high. The traditional information management project is the paper as the carrier, the transmission mode is compatible with the pyramid of traditional management system by the way of communication. This way many levels, low efficiency, high cost, information processing method is backward, slow information feedback, extremely easy to cause loss due to failure of communication. Computer network information management plays an important role in the engineering project management. It is a successful project management system is an indispensable and important part of. Application of information technology, not only can improve the overall image of highway industry, improve the industry efficiency, technical level and management level. The industry and the overall competitiveness of enterprises improve.

Keywords: computer technology; high speed highway; application;

中圖分類號：TP3

一、計算機應(yīng)用程序編程語言進行二次開發(fā)程序設(shè)計

高速公路施工路線復(fù)測及竣工測量工作中，在沒有專業(yè)軟件輔助的情況下，繪制公路縱斷面圖是非常繁瑣的工作，需要進行大量的、重復(fù)的操作，既費神，又容易出錯。特別在公路進場復(fù)測階段以及竣工測量階段，需要在短時間內(nèi)將所測量的中樁高程轉(zhuǎn)化成縱斷面圖上的地面線，才可以進行路線復(fù)核。利用Microsoft Excel、AutoCAD都提供的VBA功能，編制程序進行繪制，即把Microsoft Excel表格中的樁號、地面高程等信息讀取出來，在AutoCAD文件里以文字、線條的方式寫出來，就可以快速繪制公路縱斷面地面線。

二、應(yīng)用程序編程語言Visual Basic for Application

Visual Basic for Application（VBA）是Microsoft面向最終用戶的應(yīng)用程序編程語言。Office產(chǎn)品的組件、AutoCAD均支持VBA作為二次開發(fā)工具。VBA最大特點和最大優(yōu)點是利用面向?qū)ο螅∣OP）的ActiveX Automation技術(shù)，使語言的引擎在技術(shù)上與開發(fā)環(huán)境分離。它的功能在很大程度上依賴于它的客戶顯露的Automation接口。同時，由于VBA是基于ActiveX Automation技術(shù)，它可以使用任何Automation技術(shù)的應(yīng)用程序共同工作。

基于AutoCAD的VBA應(yīng)用程序就是高級程序語言的計算功能與AutoCAD的繪圖功能結(jié)合，使用VBA程序語句來控制對AutoCAD圖形的操作。VBA作為一個集成的開發(fā)環(huán)境，它提供了高質(zhì)量的用戶化編程能力，能夠使AutoCAD數(shù)據(jù)與其它的VBA應(yīng)用程序，如Excel軟件，直接共享，實現(xiàn)無縫連接，順利進行數(shù)據(jù)交換。

三、程序設(shè)計算法分析

在Microsoft Excel中，與表對應(yīng)的對象是工作表（Sheet或Worksheet），與每一個表格方格對應(yīng)的對象是單元格區(qū)域（range），它可以僅包括一個單元格（cell），也可以由多個單元格合并而成。工作表對象中的cells屬性，在單元格的選擇方面可以達到與range相同的效果，它是以行（row）和列（gol）作為參數(shù)的，對于行和列的選擇可以采用變量的形式。在本例中，可設(shè)定工作表（Worksheet）的每一行第一列（cells（i,1））為中樁樁號，每一行第二列（cells（i,2））為對應(yīng)的地面高程。

在AutoCAD中，沒有與表對應(yīng)的對象，但可以根據(jù)表中前后樁號定義水平距離，根據(jù)地面高程定義垂直距離，將表中數(shù)據(jù)理解為線條與文字對象的集合。這樣，通過讀取Microsoft Excel文件中的最小對象—單元格區(qū)域（cells（i,j））的主要信息，利用VBA建立AutoCAD與Excel的通信，然后在AutoCAD文件里指定的圖層、位置畫線條，書寫文字。通過循環(huán)，遍歷所有單元格區(qū)域（cells（i,j）），邊讀邊寫，最終完成縱斷面地面線的繪制及樁號、地面高程的書寫。

四、計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與公路建設(shè)項目管理

計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是借助計算機網(wǎng)絡(luò)進行信息收集、儲存、加工、傳遞、處理、，并輔助決策的技術(shù)的總稱。公路項目管理中推廣信息技術(shù)．不僅僅是解決是否利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的問題．還要解決如何利用的問題 即使各部門都應(yīng)用了計算機網(wǎng)絡(luò)．如果各部門之間的信息交換仍需要紙介質(zhì)來進行．就不能說充分利用了信息技術(shù)、實現(xiàn)了信息化。

基于公路項目點多、線長、面廣的特點，不少項目規(guī)模長達數(shù)百公里，合同段數(shù)十個乃至上百個．工點可達數(shù)千個．使用計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的現(xiàn)代化施工管理，不僅可以快速、有效、自動而有系統(tǒng)地儲存、修改、查找、傳遞及處理大量的工程信息，而且能夠?qū)κ┕み^程中受各種自然及人為因素影響的施工進度、質(zhì)量、費用進行及時跟蹤管理。

五、公路建設(shè)項目管理中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

目前公路行業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)的整體水平較低，主要表現(xiàn)為：應(yīng)用范圍較窄．項目施工管理仍然主要靠管理人員的經(jīng)驗和處理能力，缺乏科學(xué)性；在施工過程中的進度、質(zhì)量、費用控制方面的應(yīng)用比較單一．缺乏系統(tǒng)化：未能充分利用Intemet帶來的便利．實現(xiàn)網(wǎng)上材料采購、招標、項目管理、信息交換、信息等，電子商務(wù)沒有真正開展起來：未能充分實現(xiàn)信息的共享和自動傳遞．缺少信息互動；效率較低；網(wǎng)站大都以信息為主，缺少工具類網(wǎng)絡(luò)軟件，軟件開發(fā)選題雷同。缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，開發(fā)資金不足．而且多屬低水平重復(fù)開發(fā)。

公路行業(yè)大范圍應(yīng)用了計算機．在一定范圍內(nèi)應(yīng)用了工具軟件．對提高工作效率和工程質(zhì)量起到了積極作用各省高速公路項目不同程度地利用計算機技術(shù)進行各項計算作業(yè)和輔助管理工作．通過工程項目管理系統(tǒng)(質(zhì)量管理子系統(tǒng)一試驗檢測系統(tǒng)、質(zhì)量評定系統(tǒng)；計劃進度管理子系統(tǒng)；合同費用管理子系統(tǒng)、日常信息管理子系統(tǒng)等)．80％的建設(shè)項目一定程度上開展了計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用．收到了良好的效果。

六、國外公路行業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用的成功經(jīng)驗

國外或我國一些地區(qū)公路行業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用較早．成功的經(jīng)驗很多，值得借鑒。在香港，主要應(yīng)用有：采用因特網(wǎng)和計算機技術(shù)有效地獲取和交換工程項目資料：利用電子方式進行工程圖紙、資料管理及圖紙審查管理：利用數(shù)碼技術(shù)對現(xiàn)場施工情況進行適時動態(tài)管理；設(shè)定通用的標準和發(fā)展通用的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施．便于參與建設(shè)業(yè)務(wù)者能以電子方式通信：在施工現(xiàn)場人員的管理中采用“綠卡認證”(綠卡中包含有職員的基本情況以及就業(yè)、技能等信息)等。在日本，近年來大力推進建設(shè)項目全生命周期信息化，即CALS／EC。

其特點是：以建設(shè)項目的全生命周期為對象．信息全部實現(xiàn)電子化；利用因特網(wǎng)進行信息的提交、接收；所有電子化信息均儲存在數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)共享、再利用。達到降低費用、提高質(zhì)量、提高效率和增強公路行業(yè)競爭力的目的

七、提高公路建設(shè)項目計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理對策

1、制定公路項目管理信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)原則通過調(diào)研，借鑒發(fā)達國家信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗，從宏觀角度制定公路建設(shè)項目管理信息技術(shù)應(yīng)用戰(zhàn)略和指導(dǎo)原則．對公路管理軟件開發(fā)企業(yè)給予政策優(yōu)惠．鼓勵技術(shù)創(chuàng)新，評審監(jiān)督項目開工前信息管理規(guī)劃，審查工程樣表制定等情況．為公路項目管理信息應(yīng)用規(guī)范化、科學(xué)化、實用化、基層化、快速化奠定基礎(chǔ)。

2、制定信息化應(yīng)用方案公路行業(yè)信息化程度的核心主要體現(xiàn)在施工管理過程的信息技術(shù)應(yīng)用水平。信息化施工的特征是：信息收集自動化(傳感技術(shù)、Ic卡技術(shù))、信息存儲自動化(光盤存儲、DBMS)、信息交換網(wǎng)絡(luò)化(局域網(wǎng)、萬維網(wǎng))、信息檢索工具化(DBMS、搜索引擎)、信息技術(shù)集成化(多媒體技術(shù)、專家系統(tǒng))、信息利用科學(xué)化(基于數(shù)據(jù)的各種分析)、信息管理系統(tǒng)化(管理信息系統(tǒng)MIS、主管支持系統(tǒng)E等)。業(yè)主應(yīng)根據(jù)以上信息化的特征．結(jié)合施工管理的實際情況．制定信息化方案．利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立完善各類施工管理信息集成系統(tǒng)。

3、重視基于因特網(wǎng)和局域網(wǎng)的項目管理集成系統(tǒng)開發(fā)公路項目管理信息技術(shù)離不開電子商務(wù)、網(wǎng)上項目管理(如試驗檢測系統(tǒng)、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、工序控制系統(tǒng)、工序能力分析系統(tǒng)、質(zhì)量月報系統(tǒng)、質(zhì)量評定系統(tǒng)等)系統(tǒng)．通過廣泛應(yīng)用集成系統(tǒng)建立基于局域網(wǎng)、因特網(wǎng)的信息共享平臺以及網(wǎng)上辦公系統(tǒng)．實現(xiàn)項目管理全過程信息自動化處理公路行業(yè)運用信息技術(shù)的重點是采購信息化起步較早、系統(tǒng)集成能力強的專業(yè)工具軟件：或開發(fā)以Inteinet為平臺的項目信息管理集成系統(tǒng)．建立數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)．實現(xiàn)網(wǎng)上查詢、視頻會議、網(wǎng)上材料采購、信息共享等。

4、加快和提高計算機輔助施工項目管理和工藝控制軟件的開發(fā)應(yīng)用水平加快公路建設(shè)項目信息化進程．必須推進項目管理“五控二管”(進度、質(zhì)量、費用、安全、環(huán)?？刂?，合同、信息管理)相關(guān)軟件的開發(fā)應(yīng)用。如在進度控制方面，利用網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)可以顯示關(guān)鍵線路、機動時間、相互制約關(guān)系的特性．使用網(wǎng)絡(luò)進度管理軟件控制進度．根據(jù)施工進度及時進行資源調(diào)整和時間優(yōu)化 適應(yīng)施工現(xiàn)場多變的情況，目前這類軟件已較為成熟：在質(zhì)量控制方面．工程質(zhì)量管理作為施工管理中重要的一環(huán)．具有信息量大、綜合性強、技術(shù)難度高的特點，質(zhì)量管理軟件與人手操作相比．其優(yōu)越性非常突出：處理時間短，結(jié)果可靠性高。

八、結(jié)語

近年來．計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于公路建設(shè)項目管理的實踐證明．計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是_種高效率低成本的公路項目管理手段，為公路項目管理信息化奠定了堅實的基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展．網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在公路項目管理中的應(yīng)用必將更加廣泛．在公路項目管理現(xiàn)代化發(fā)展進程中必將發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻：

[1][美]David S.Cohn. The Complete Reference AutoCAD2002. 北京：電子工業(yè)出版社，2003

計算機高級技術(shù)范文第4篇

一、才培養(yǎng)目標的確定

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)必須圍繞崗位群設(shè)置課程群支撐體系，課程改革也必須圍繞崗位群以知識建構(gòu)和應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點。對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系來說，按由低年級到高年級的順序，其結(jié)構(gòu)應(yīng)該由基礎(chǔ)素質(zhì)性課程、專業(yè)能力性課程和專業(yè)發(fā)展性課程等構(gòu)成，而且各階段需有對應(yīng)的課程群來支撐?；A(chǔ)素質(zhì)性課程是專業(yè)能力性課程和應(yīng)用性課程的基礎(chǔ)，重點是培養(yǎng)學(xué)生的知識、智力基礎(chǔ);專業(yè)能力性課程是基礎(chǔ)素質(zhì)性課程的延升，是發(fā)展性課程的有力支撐，側(cè)重于學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識構(gòu)建能力的培養(yǎng);專業(yè)發(fā)展性課程是前兩者的目的，注重學(xué)生的發(fā)展性能力和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，它直接面對就業(yè)崗位群。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)崗位與專業(yè)培養(yǎng)目標的關(guān)系如圖1所示。

圖1　網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)崗位與專業(yè)培養(yǎng)目標的關(guān)系根據(jù)目前就業(yè)崗位的情況，計算網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)方向基本可確定為:網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)站建設(shè)與、網(wǎng)絡(luò)編程等。其專業(yè)特色既區(qū)別于研究生、本科教育培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)軟件技術(shù)開發(fā)師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成師，更不同于中技類學(xué)校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)操作員、網(wǎng)絡(luò)維護員。其主要培養(yǎng)面向中小型企業(yè)、公司、學(xué)校、行政事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計員、網(wǎng)絡(luò)安全與維護員，同時具備一定的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計能力、網(wǎng)絡(luò)軟件的閱讀能力和初步的開發(fā)能力，經(jīng)過幾年的實踐鍛煉將成為面向應(yīng)用領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)工程師。網(wǎng)絡(luò)工程重在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與技術(shù)的銷售、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全以及工程設(shè)計與實施等知識的應(yīng)用;網(wǎng)站建設(shè)重在網(wǎng)頁制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)站管理與安全、信息等知識的應(yīng)用;網(wǎng)絡(luò)編程重在程序的閱讀、程序調(diào)試與簡單程序開發(fā)等知識的運用。

由此可確定培養(yǎng)目標:本專業(yè)以IT市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，以鑄造IT應(yīng)用型高技能人才為中心，著力設(shè)置社會急需的、能寬口徑就業(yè)的專業(yè)方向，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國，適應(yīng)我國社會主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，具有良好的政治素質(zhì)與道德修養(yǎng)，從事計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程施工、商務(wù)應(yīng)用開發(fā)、管理與維護第一線的高等工程技術(shù)應(yīng)用性人才。

二、專業(yè)課程設(shè)置分析

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)必須圍繞崗位群設(shè)置課程群支撐體系，課程改革也必須圍繞崗位群以知識建構(gòu)和應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點。對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系來說，按由低年級到高年級的順序，其結(jié)構(gòu)應(yīng)該由基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)擴展課程等構(gòu)成，而且各階段需有對應(yīng)的課程群來支撐?；A(chǔ)性課程是專業(yè)課程和專業(yè)擴展課程的基礎(chǔ)，重點是培養(yǎng)學(xué)生的知識、智力基礎(chǔ);專業(yè)基礎(chǔ)課程是基礎(chǔ)課程的延升，是擴展課程的有力支撐，側(cè)重于學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識構(gòu)建能力的培養(yǎng);專業(yè)擴展課程是前兩者的目的，注重學(xué)生的發(fā)展性能力和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，它直接面對就業(yè)崗位群，詳情如圖2所示:

三、課程體系的重要支撐

(一)高素質(zhì)的教師隊伍

一批高素質(zhì)的雙師型專業(yè)教師隊伍是支撐課程體系實施的基本前提。教學(xué)系應(yīng)千方百計提高教師水平，特別是實踐課教學(xué)水平。鼓勵教師到研究所、公司、企業(yè)進行工程或項目訓(xùn)練。所有任課教師分階段經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，逐步獲取多個廠方如華為、思科及神州數(shù)碼等的IT認證證書、網(wǎng)絡(luò)高級講師證書等。圖2　“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)課程體系

(二)科學(xué)的課程與教學(xué)計劃

圍繞崗位群科學(xué)制定專業(yè)教學(xué)計劃、課程理論教學(xué)計劃、實驗實訓(xùn)計劃以及畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計計劃。特別是實驗實訓(xùn)計劃要針對崗位群，其內(nèi)容要詳盡，計劃要有可操作性。實踐(實驗、實訓(xùn)、實習(xí))是條主線，它貫穿教學(xué)計劃的始終，要圍繞這條主線展開課程的設(shè)置與實施。教學(xué)系應(yīng)聘請企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干組建了專業(yè)指導(dǎo)委員會，不定期召開會議，討論和指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、教學(xué)計劃、課程改革、實踐教學(xué)等，為人才培養(yǎng)制定規(guī)格。分析研究近些年來高職高專有關(guān)就業(yè)導(dǎo)向、訂單式培養(yǎng)平臺+方向、能力目標、崗位群所需等成功經(jīng)驗，融合這些特色，最終都要歸結(jié)到教學(xué)計劃上來。計劃要體現(xiàn)靜與動的結(jié)合。所謂靜是指相對靜止，具體來說對那些專業(yè)基礎(chǔ)課是基礎(chǔ)平臺，對于基本操作基礎(chǔ)理論、原理、程序設(shè)計思想等內(nèi)容，在3年中除了對之進行調(diào)整、更新外，課程的本質(zhì)性質(zhì)不變;動是絕對的，指的是專業(yè)發(fā)展性課程群隨崗位群需求而動，隨行業(yè)技術(shù)的新發(fā)展而動，它設(shè)計得好與壞也是體現(xiàn)高職高專特色的一個主要因素。教學(xué)計劃每年一大動，主要是指每年春季為新一屆學(xué)生制定年教學(xué)計劃;每學(xué)期一小動，又稱為對教學(xué)計劃的修訂，根據(jù)行業(yè)技術(shù)發(fā)展、市場用人及畢業(yè)生就業(yè)反饋情況調(diào)整部分或個別課程。

科學(xué)設(shè)置課程，進一步整合教學(xué)內(nèi)容。課程群各組成課程之間應(yīng)關(guān)系密切、邏輯性強，知識應(yīng)具有遞進性，內(nèi)容切塊相對科學(xué)，便于組織教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有明顯的時代性、先進性;大量使用CAI改善教學(xué)效果，增大教學(xué)內(nèi)容的容量和技術(shù)信息量。對專業(yè)發(fā)展性課程應(yīng)保證理論教學(xué)和實踐教學(xué)總學(xué)時數(shù)之比接近1∶1. 2，體現(xiàn)以應(yīng)用技能為主的思想，技能和素質(zhì)培養(yǎng)體系更趨完善。

(三)完善的實驗設(shè)備與實驗實訓(xùn)環(huán)境

不僅要購置高中低檔不同規(guī)格的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，更要動手搭建實驗實訓(xùn)的真實環(huán)境。我們今年與銳捷網(wǎng)絡(luò)、神州數(shù)碼等企業(yè)進行了嘗試性合作，取得了較好的效果。下一步，我們將合作的層次向縱深發(fā)展，建立專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室，并合作舉辦網(wǎng)絡(luò)大學(xué)教育和網(wǎng)絡(luò)工程培訓(xùn)班，建立資格論證體系。

(四)考評制度不拘一格

學(xué)生成績的評定主要包括:課程考核總評:平時成績(出勤+理論作業(yè)+實驗)+實踐成績(實訓(xùn)或課程設(shè)計)+期末考試成績，最后再折合為所修學(xué)分。另外，學(xué)院推出多證書、以證代考、免修免考等·政策，鼓勵學(xué)生多拿證書，以證代考，堅持成績評估持證者優(yōu)的原則，實行近4年時間，效果很好。另外，職業(yè)素質(zhì)教育3年不斷線，主要以企業(yè)、公司領(lǐng)導(dǎo)、有成就的往屆畢業(yè)生代表以及實習(xí)帶隊教師等作報告的形式，讓學(xué)生走出校門之前在心理上和職業(yè)素質(zhì)上作好充分準備，力爭做到零距離對接。兩年來，我們課題組圍繞職業(yè)崗位群進行課程體系構(gòu)建與實施，但在具體實踐中仍存在一些問題和不足。如職業(yè)崗位群的確定是一個長期、復(fù)雜、細致而又專業(yè)的工作，需要去做大量調(diào)研工作，但課題組成員身肩繁重的授課任務(wù)，往往很難抽出專門的時間去做這項工作;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身具有高、精、尖、快的特點，如何保持教材和課程群建設(shè)相協(xié)調(diào)是課程群建設(shè)所面臨的兩難問題;實踐實訓(xùn)環(huán)境如何滿足培養(yǎng)方案以及學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng);面向職業(yè)崗位的專業(yè)教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)校管理體制等問題我們將進一步研究解決。

參考文獻:

[1]張　胤.基于Intemet的課程抉擇與實施模式之初步探討[J].教育理論與實踐， 2001(9).

計算機高級技術(shù)范文第5篇

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；專業(yè)群；高職院校

中圖分類號：G642　文獻標識碼：B

1 引言

近年來，圍繞培養(yǎng)高技能型人才這一目標組織實施專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整特別是專業(yè)群的整合，已成為高職院校發(fā)展的一個熱點問題。強調(diào)校企合作，工學(xué)交替，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，使專業(yè)改革與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)。高職教育既要培養(yǎng)學(xué)生的通用能力和職業(yè)能力，又要為學(xué)生提供未來職業(yè)遷移所需要的知識和能力，因此應(yīng)該在大的專業(yè)領(lǐng)域里設(shè)置公共技術(shù)平臺和多個專業(yè)方向，將多個專業(yè)有機地綜合集成，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，整合成一批專業(yè)群，規(guī)范和加強專業(yè)的建設(shè)。每個專業(yè)群都要圍繞核心專業(yè)，建立自己的教學(xué)資源庫，也就是要建設(shè)好專業(yè)梯隊、優(yōu)質(zhì)課程、教材和課件以及真實工程環(huán)境的實訓(xùn)基地，凸顯核心專業(yè)的示范與輻射效應(yīng)。從2003年起，我院信息工程系以“結(jié)合相關(guān)職業(yè)背景橫向發(fā)展計算機應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)，依托計算機軟件技術(shù)交叉開拓數(shù)字藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)”為主線，著力抓好計算機技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)，夯實基礎(chǔ)，提升內(nèi)涵，取得了一定的成效。本文根據(jù)信息工程系的專業(yè)建設(shè)具體情況，對高職計算機技術(shù)專業(yè)群建設(shè)工作談幾點認識。

2　計算機技術(shù)專業(yè)群的構(gòu)建

對高職教育來說，所謂專業(yè)群就是由一個或多個辦學(xué)實力強、就業(yè)率高的重點建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)組成的一個集合。專業(yè)群中的各專業(yè)或?qū)I(yè)方向面向企業(yè)中的崗位鏈，均能在同一個實訓(xùn)體系中完成基本的實踐性教學(xué)。因此，專業(yè)群建設(shè)對高職院校建設(shè)有著重要的意義。

(1)計算機技術(shù)專業(yè)群及其設(shè)置

根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)》(教高[2004]4號文)，高職高專專業(yè)目錄堅持“以職業(yè)崗位群或行業(yè)為主，兼顧學(xué)科分類的原則”進行劃分，分設(shè)19個大類，下設(shè)78個二級類，共532種專業(yè)。其中，計算機類專業(yè)共分設(shè)10個專業(yè)，主要包括計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)等。專業(yè)大類中的二級類專業(yè)體系可稱為專業(yè)群，但高職院校專業(yè)群如何規(guī)劃和建設(shè)則應(yīng)該根據(jù)學(xué)院的行業(yè)背景、地方經(jīng)濟社會發(fā)展程度、學(xué)院自身的辦學(xué)條件和專業(yè)發(fā)展過程來確定。

計算機技術(shù)專業(yè)群是指與計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運行、維護與管理以及軟件開發(fā)與服務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護職業(yè)群相對應(yīng)的，有共同資源基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和社會關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)的相近專業(yè)，主要有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)和計算機信息管理等專業(yè)，它是依據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)特色及企業(yè)崗位需求設(shè)置的。專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)在學(xué)生的能力需求和課程設(shè)置等方面有許多的重合，人才能力結(jié)構(gòu)具有一定的互補性，可形成良好的合作和學(xué)習(xí)關(guān)系，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，促進專業(yè)群整體水平的提高。建設(shè)目標如下：

?以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施為切入點，全面推進教育教學(xué)改革；

?開展項目式教育教學(xué)管理模式改革，豐富高職院校院系二級管理內(nèi)涵；

?立足教學(xué)改革和課程建設(shè)，加強校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)；

?建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的“雙師”素質(zhì)教學(xué)團隊，帶動教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新教育；

?進一步推行“雙證書”制度，完善專業(yè)技能認證培訓(xùn)和社會服務(wù)功能。

(2)計算機技術(shù)專業(yè)群的核心專業(yè)建設(shè)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是我院首批重點建設(shè)專業(yè)之一，并已組織完成江蘇勞動和社會保障廳“雙證融通”試點專業(yè)申報以及省級特色專業(yè)申報工作。以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為重點建設(shè)專業(yè)，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、實驗實訓(xùn)條件和師資隊伍等方面實現(xiàn)共享，輻射帶動計算機技術(shù)專業(yè)群的整體發(fā)展。

該專業(yè)現(xiàn)有教師總數(shù)33人，其中專職教師21人，兼職教師12人。專職教師中，碩士7人，高級職稱的教師8人，中級職稱的教師11人，“雙師”素質(zhì)教師15人，形成了一支結(jié)構(gòu)較合理的教學(xué)團隊，并取得了豐碩的教科研成果；

該專業(yè)現(xiàn)有省級精品課程1門，院級精品課程5門，教育部“十一五”規(guī)劃教材1本，正式出版教材8本，江蘇省高校第三屆“天空教室杯”多媒體教學(xué)課件競賽二等獎1項、三等獎1項、多媒體教學(xué)好課件獎2項；

該專業(yè)現(xiàn)建有校內(nèi)實訓(xùn)中心10個，校外實習(xí)基地6個。另外，該專業(yè)是江蘇歐普高校軟件人才培訓(xùn)基地、江蘇LINUX公共技術(shù)服務(wù)中心培訓(xùn)基地；目前正與福建星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司籌建銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，計劃實施“一考雙證”認證培訓(xùn)體系。

3　專業(yè)建設(shè)與工學(xué)結(jié)合模式改革

專業(yè)群建設(shè)要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，以一個或若干個重點建設(shè)專業(yè)為龍頭，以人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、實訓(xùn)基地建設(shè)、教師團隊建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)為重點，深化職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，重視學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)。

(1)計算機技術(shù)專業(yè)群的工學(xué)結(jié)合模式改革

工學(xué)結(jié)合模式的實踐要做到“一元”、“多樣”、“多贏”?！耙辉笔侵父呗毥逃W(xué)結(jié)合必須體現(xiàn)職業(yè)性，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主要目的；“多樣”是指形式應(yīng)該是多樣的，不能簡單地“拿來就用”，不同專業(yè)有不同的行業(yè)背景和需求。工學(xué)結(jié)合模式的推進，必須使企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方參與者找到校企合作的結(jié)合點，都能從中得到利益，體現(xiàn)“多贏”，這是工學(xué)結(jié)合模式能否順利進行的關(guān)鍵。

根據(jù)各自專業(yè)特點，探索工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，辦出自己的專業(yè)特色，是當(dāng)前高職院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重要任務(wù)。我們要主動與行業(yè)、企業(yè)加強聯(lián)系，根據(jù)各專業(yè)不同要求，設(shè)計工學(xué)結(jié)合方案，同時要對學(xué)校進行配套制度改革，以適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的需要。高職計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)與一般的研究型或操作型人才培養(yǎng)都不一樣，在培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、培養(yǎng)方法和師資建設(shè)等方面有著自己的特點。目前，高職計算機專業(yè)開展工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革，從三個工作層面作為切入點，具備較好的基礎(chǔ)條件。

1.突出專業(yè)培養(yǎng)目標多元化，面向?qū)ο髮嵤┕W(xué)結(jié)合教學(xué)。高職學(xué)生生源的基礎(chǔ)差異很大，社會對計算機人才所要求的規(guī)格也有所不同，計算機職業(yè)崗位批量化集中需求的很少，計算機技術(shù)發(fā)展面廣、更新快，針對這種情況，高職院校計算機專業(yè)按照同一目標要求培養(yǎng)就很難適應(yīng)。因此，計算機專業(yè)要提出分方向模塊化教學(xué)目標，可以通過專業(yè)群內(nèi)整體互動建設(shè)，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，便于學(xué)生就業(yè)分流，便于開展校企對接，為工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革提供外部實施條件。

2.加強項目式課程資源建設(shè)，立足校內(nèi)開展工學(xué)結(jié)合教學(xué)。當(dāng)前，職業(yè)教育實施項目課程改革取得了很好的成效。項目課程要求將企業(yè)的實際工作過程、工作任務(wù)和職業(yè)活動的真實場景引入到教學(xué)中來，并以學(xué)生勝任工作 任務(wù)為核心形成學(xué)習(xí)項目或課題，并將之根據(jù)職業(yè)能力形成的規(guī)律進行組合和順序編排、構(gòu)建項目課程，這就體現(xiàn)了就業(yè)導(dǎo)向的方向。但改革過程中有很多困難和問題要解決，其中教學(xué)設(shè)備和環(huán)境制約也是因素之一。對計算機專業(yè)教育，項目課程開發(fā)、理實一體化教學(xué)、學(xué)習(xí)項目與職業(yè)標準銜接、教學(xué)場地建設(shè)等方面基礎(chǔ)條件很好，教學(xué)資源共享性好，教學(xué)成本較低，組織教學(xué)相對方便，全面實施項目課程教學(xué)大有作為，為工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革提供了成熟的內(nèi)部條件。

3.引進嵌入式校企合作教育，圍繞技能認證促進就業(yè)服務(wù)。國內(nèi)外很多主流IT企業(yè)都在尋求與職業(yè)教育合作辦學(xué)，大力促進了計算機專業(yè)教育的發(fā)展。這種模式主要是通過課程置換――嵌入式教學(xué)，突出對學(xué)生進行專業(yè)技能、項目經(jīng)驗和職業(yè)素質(zhì)等三個方面的訓(xùn)練，共建學(xué)生專業(yè)實習(xí)基地，將企業(yè)專業(yè)技能認證體系引入專業(yè)教育，教學(xué)內(nèi)容與市場需求保持同步，強調(diào)“在校即做準職業(yè)人”。課程內(nèi)容注重實踐經(jīng)驗和行業(yè)背景，既能體現(xiàn)技術(shù)發(fā)展趨勢，又能準確定位人才培養(yǎng)目標，并能帶動“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè)。

(2)計算機技術(shù)專業(yè)群的“工學(xué)結(jié)合”平臺建設(shè)

工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，充分利用學(xué)校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合起來，給學(xué)生帶來很多利益。改革以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，加強校企合作、工學(xué)結(jié)合。從我們現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件來看，搭建三個“工學(xué)結(jié)合”平臺，是繼續(xù)深化這項改革的重要任務(wù)。

1.工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)平臺建設(shè)。有效實施工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革，必須開發(fā)專業(yè)群的優(yōu)質(zhì)核心工學(xué)結(jié)合課程，并以職業(yè)群作為專業(yè)計劃編制的出發(fā)點和基礎(chǔ)。對眾多不同的企業(yè)，工作任務(wù)具有很大的不確定性，要總結(jié)出具有典型意義的工作任務(wù)，并以此作為項目設(shè)計的基礎(chǔ)。設(shè)計學(xué)習(xí)項目的標準應(yīng)該是學(xué)生通過項目的實施，能掌握基本勝任企業(yè)工作任務(wù)的專業(yè)知識和操作技能，體驗經(jīng)歷企業(yè)生產(chǎn)和工作過程，提升對職業(yè)工作的感悟，增強對企業(yè)生產(chǎn)、管理工作的計劃、組織和統(tǒng)籌能力。學(xué)習(xí)項目既要貼近企業(yè)，具有很強的實踐性和針對性，又要貼近學(xué)生和學(xué)校實際，具有可行性。這種課程模式有兩個優(yōu)點，一是學(xué)生具有較大就業(yè)彈性，二是學(xué)生具有較大適應(yīng)性。根據(jù)計算機技術(shù)發(fā)展特點，計算機專業(yè)課程開發(fā)維度多、頻度高，但項目要求相對單一、投入成本低，具備全程系統(tǒng)開發(fā)條件。

2.專業(yè)教學(xué)資源共享平臺建設(shè)。發(fā)揮計算機專業(yè)群的整體技術(shù)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，建設(shè)專業(yè)與合作企業(yè)的開放式數(shù)字化教學(xué)資源，為教師提供一個專業(yè)教學(xué)和研究的共享平臺，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個優(yōu)秀的虛擬課堂。從“點”到“面”搭建三層專業(yè)教學(xué)資源(數(shù)字化教學(xué)資源、精品課程、專業(yè)群管理網(wǎng)站)，實施全面質(zhì)量管理的五個“滲透”(滲透德育教育、滲透專業(yè)建設(shè)、滲透教學(xué)管理、滲透學(xué)習(xí)管理、滲透就業(yè)指導(dǎo))。教學(xué)資源建設(shè)是一項長期的任務(wù)，必須充分調(diào)動廣大教師的積極性，并由校企雙方共同參與建設(shè)。

3.工學(xué)結(jié)合質(zhì)量管理平臺建設(shè)。嘗試工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的實現(xiàn)途徑，還需要建立適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”模式運行的制度保障體系。工學(xué)結(jié)合模式的重點是教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，對應(yīng)的教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、教學(xué)質(zhì)量評價體系、學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系、教師聘用和培養(yǎng)制度等都需要重新構(gòu)建。針對計算機專業(yè)學(xué)生階段實訓(xùn)特別是頂崗實習(xí)比較分散的特點，要組織專門的項目管理團隊，構(gòu)建學(xué)生思想政治教育、學(xué)生管理和教學(xué)管理一體化的項目教育教學(xué)綜合管理模式，逐步形成制度化、規(guī)范化、可操作的工學(xué)結(jié)合教學(xué)管理辦法，加強動態(tài)質(zhì)量管理，能夠做到目標、學(xué)習(xí)、評價三環(huán)互動，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。