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班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流范文第1篇

大家好，感謝給我這次與大家交流的機(jī)會，說實(shí)在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗(yàn)，都比我做得好，而且，我也沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，雖說以前間斷性的當(dāng)過幾次，但都沒留下什么印象，只有這次，從頭帶起，體會比較深刻?，F(xiàn)在我所實(shí)行的大部分管理班級的方法都是在座各位老師教給我的，如果真要我說，那我就說說我擔(dān)任班主任工作中的幾點(diǎn)體會和感受吧：

首先要健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班。這三個(gè)月以來，我才知道真正這份工作有多麻煩，有多碎，從早到晚沒有一刻是清閑的，班主任真忙。這是我的第一個(gè)感覺。接著就是無盡的狀況，學(xué)生衛(wèi)生、班級、宿舍扣分單子接踵而至，我才發(fā)現(xiàn)只靠我自己的力量是沒法管理好一個(gè)班級的，必須讓學(xué)生自制，因此我計(jì)劃制定嚴(yán)格的制度去約束或獎(jiǎng)勵(lì)他們，于是我就和班長、紀(jì)律班干部還有衛(wèi)生委員商量，六年級的學(xué)生積極性比較高，結(jié)果他們利用一節(jié)自習(xí)課，全班通過了一些制度，自己有模有樣的執(zhí)行起來，效果還不錯(cuò)，我一看，行，從此，我決定好好利用班干部制度，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，也解放了老師，當(dāng)然，老師的監(jiān)督作用也不可忽視。因此，我從下面兩個(gè)方面開展工作：1.充分發(fā)揮班干部及課代表的作用。在我班我設(shè)立的班干部比較多：班長、學(xué)習(xí)委員、早讀值日委員、午休值日委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律班長，紀(jì)律委員、各就其位，各擔(dān)其職。紀(jì)律班長、紀(jì)律委員協(xié)助班長，監(jiān)管全班紀(jì)律。當(dāng)然，制度制定出來，關(guān)鍵看落實(shí)，怎樣執(zhí)行是關(guān)鍵。這時(shí)班干部一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。班干部的工作在班干部正式任命之后要先召集班干部開會，一要讓他們明確各種規(guī)矩及獎(jiǎng)懲辦法，二是教給他們管理班級的辦法，賦予他們管理班級的權(quán)力，明確自己應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情。我給每人派一個(gè)本子，要求他們認(rèn)真記錄每天自己負(fù)責(zé)的事務(wù)當(dāng)中同學(xué)們的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的要記上，表現(xiàn)不好的也要記上。對于表現(xiàn)不好的同學(xué)，先指出他的錯(cuò)誤，并告訴他錯(cuò)在哪里，如果犯錯(cuò)誤的同學(xué)愿意及時(shí)改正就不用登記。在班干部上任之初，我要幫樹立班干部的威信。每個(gè)班干部負(fù)責(zé)的那塊工作，如果學(xué)生出現(xiàn)了問題，由班干部來決定處罰措施。如果出現(xiàn)了學(xué)生不服的情況，班主任要求學(xué)生必須執(zhí)行班干部合理的批評處罰。當(dāng)然，班干部本身也還是小孩子，我必須在中間協(xié)調(diào)。所以，在賦予他們權(quán)力、允許他們對班級各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行管理的同時(shí)，也要做好這一部分學(xué)生的引導(dǎo)與教育工作。2.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

要充分相信學(xué)生的能力，在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。抓習(xí)慣培養(yǎng)，促整體發(fā)展 ：如在升旗和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中的表現(xiàn)，升旗時(shí)，我要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神；有了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生受到老師的表揚(yáng)就多了，集體的自信心也強(qiáng)了，因此，在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭做到最好，不管參加什么活動(dòng)、比賽，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭光。誰為班級減分了，誰必須想辦法補(bǔ)回來，怎么補(bǔ)，全級進(jìn)步6個(gè)名次算一分，2分要12個(gè)名次。我們班同學(xué)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，都想著為班級添光彩。被扣分在他們看來是很丟人的事。所有同學(xué)都是對此時(shí)氣憤的。

其次，關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力。教師的贊美是陽光是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。剛上初中的學(xué)生臉皮很薄，很享受被表揚(yáng)。對進(jìn)步學(xué)生一定要花血本去表揚(yáng)，使勁夸，我們班王豪同學(xué)，懶，滿身的肥肉，懶得連眼都不愿意睜，懶的路都不想走，問什么也不說，更別說寫作業(yè)了，怎么辦呢，剛開始，我天天罰他，惡性循環(huán)了，學(xué)生更多作業(yè)完不成，天天進(jìn)辦公室，天天被披頭蓋臉的訓(xùn)，漸漸地，孩子真的就整天垂頭喪氣的，我就和魯娜娜老師商量，要不我們實(shí)行懷柔政策吧，我們找他完成的作業(yè)來表揚(yáng)他，找孩子表現(xiàn)出來的積極性贊美他，漸漸地，現(xiàn)在孩子作業(yè)完成的多了，而且遇到不會的問題還會主動(dòng)問老師。問他話也會回答了。雖說他還是班里的后進(jìn)生，單比剛來強(qiáng)多了。由此，我想起來年初學(xué)習(xí)的周宏老師的賞識教育，有時(shí)候，我們確實(shí)可以轉(zhuǎn)換一下方法，有可能會收到意想不到的結(jié)果。

再次、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級。我班之所以能取得好成績，與全體任科教師的合作是密不可分的，這一點(diǎn)我要檢討一下，每次考完試，都是老師去找我告訴我學(xué)生考的怎樣，誰誰沒考出來，誰誰進(jìn)步了，都是任課老師去找我，的虧我們的老師都比較大度，這一點(diǎn)我要改，要向他們學(xué)習(xí)。在此我也要向我們的任課老師說聲“謝謝”。

雖說班主任這份工作很辛苦而且有時(shí)候遇到不講理的家長還會生氣，而且有一部分家長不懂怎么教育孩子，我們有時(shí)恨不得罵家長一頓，但有時(shí)候看到這些孩子比較乖的時(shí)候，又感到自己真的在做一件好事，在拯救一個(gè)甚至一個(gè)班的孩子，當(dāng)孩子出現(xiàn)了矛盾，或者受了委屈，又感到自己就是一名正義的法官?？傊?，班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就會發(fā)現(xiàn)我們是麻煩并快樂著。。

班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流范文第2篇

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。因?yàn)槊刻斐藗湔n、上課、批改作業(yè)以外、還要處理學(xué)生之間的矛盾、管理班級紀(jì)律衛(wèi)生，接受家長的電話“采訪”，組織開展班級的各項(xiàng)活動(dòng)，等等工作，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這幾年網(wǎng)上流行評價(jià)教師行業(yè)的一句話：干得比驢累，起得比雞早，睡得比狗晚，看上去比誰都好，五年后比誰都老。很佩服網(wǎng)友們的才華，更無奈事實(shí)上的如此。因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈遥型硎?，乃至于不少同事在被人問起職業(yè)時(shí)索性先用這句話來自嘲，此間心態(tài)好不復(fù)雜。這是我今天總結(jié)的第一個(gè)感受：累！因?yàn)榻裉煸谧亩际亲约胰耍晕揖椭毖圆恢M了，之所以想一吐為快，是因?yàn)橛X得說出來了心里舒服一些，希望大伙兒還能繼續(xù)聽我廢話下去。

正是因?yàn)槔?，所以才要不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，輕車熟路嘛，別人難做的事情，我們做好了，我們就是英雄！其實(shí)我當(dāng)班主任也沒兩年，所以今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

第一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍——細(xì)化職務(wù)

當(dāng)然，有時(shí)班干部也覺得疲倦，不愿當(dāng)，我們班上我是這樣做的，除了及時(shí)表揚(yáng)，多給干部鼓勁兒以外，凡是任勞任怨地為班級服務(wù)的干部，負(fù)責(zé)的班干部每人送他一個(gè)文件夾，一塊五一個(gè)的那種，讓他覺得當(dāng)干部是有優(yōu)勢的，這樣才會有人爭著當(dāng)。我記得開學(xué)的時(shí)候，我正在給干部們發(fā)文件夾，發(fā)完了后，突然聽到從后面?zhèn)鱽硪粋€(gè)很小的聲音“又是塊把錢的東西，有啥子了不起的”，我聽了以后很生氣，心想你們又沒繳一毛錢的班費(fèi)，我自己掏腰包，能發(fā)這個(gè)就不錯(cuò)了，你倒好，還挑三揀四的，可是我該怎么說，既讓他服氣又不會顯得我很小氣呢？我先頓了一下，想好了就假裝問是誰說的，然后孩子們就指著說是誰誰誰，我很嚴(yán)肅的說，“不錯(cuò)，這個(gè)文件夾是值不了幾個(gè)錢，可是，老師給你們的獎(jiǎng)勵(lì)是用錢買不到的，我希望我的學(xué)生不要用這么世俗的眼光看待問題”，當(dāng)時(shí)教室里鴉雀無聲。從那以后，我發(fā)的獎(jiǎng)品哪怕就是只有5毛錢的東西，也沒有出現(xiàn)過類似的情況了。

第二：如何營造良好的班級氣氛——星級制度

第三：如何對待違紀(jì)學(xué)生

現(xiàn)在我們已經(jīng)是五年級了，可我班的“百事通”經(jīng)常都會跑來向我報(bào)告哪兩個(gè)又動(dòng)起手來了，什么事兒呢？他給我把書弄到地上了，讓他撿起來，他不撿，我又把他的文具盒給扔在地上了……類似這樣芝麻點(diǎn)的事兒，就要鬧到老師這兒來，哎，鬧心，可是既然來了，作為老師又不能不過問。記得有一次，有兩個(gè)學(xué)生又被同學(xué)告了，我還沒來得及問，就接到德育處的電話，讓我交什么材料，很急，沒辦法，我就讓他們給我把辦公室看好，等我回來再處理他們的事，兩個(gè)人氣鼓鼓的，好像自己一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)的樣子……我回來了，看他倆的表情很平靜，我就說“事情的梗概我已經(jīng)知道了（有人來告狀的時(shí)候我就已經(jīng)知曉了），同學(xué)之間沒什么大不了的，這事兒是要我來處理呢，還是你倆下去自己處理？”他倆就選擇自己去處理，我乘熱打鐵，說“自己處理可以，但是必須在辦公室門口說清楚了再進(jìn)教室，否則下去之后如果還因?yàn)檫@件事發(fā)生什么不愉快的話，我絕對不會客氣的”他們就出去了，我悄悄看到他倆的確說清楚了，還握手言和了。當(dāng)時(shí)我覺得挺有成就感的，后來我又用同樣的方法處理了好幾件事，效果還不錯(cuò)，我就覺得這招兒還行。分析一下原因，當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突的時(shí)候，誰都不愿服輸，各說各有理，你要是當(dāng)時(shí)批評了他，你要是說得不好，他還會對你有意見，讓他們先冷靜冷靜然后再進(jìn)行處理，在心平氣和的情況下，什么事都好說了。

第四：換個(gè)方式和家長交流

每一位家長都希望老師來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?所以，我們可以換個(gè)方式和家長交流，當(dāng)孩子在校一有什么進(jìn)步就及時(shí)打電話或發(fā)信息告訴他，這樣，家長聽著也舒服，孩子知道老師表揚(yáng)他了，也覺得高興，這樣在校也會注意自己的行為，我們也收到想要的效果了。

班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流范文第3篇

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)，制定好教育管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理，促使教育常規(guī)落到實(shí)處，各項(xiàng)工作井井有條。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)秀班主任的管理，發(fā)揮“攜手”學(xué)校優(yōu)秀班主任和本校優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)作用，相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)班主任的管理水平。

3、在幫扶學(xué)校的指導(dǎo)下，成立“家長學(xué)校”，進(jìn)一步加大現(xiàn)代家庭教育的實(shí)施力度，真正體現(xiàn)三位一體，合力聚集，促進(jìn)學(xué)校工作，提高家長素質(zhì)。

三、主要任務(wù)

1、結(jié)對共建班主任管理制度

德育開展的成敗，不僅僅取決于德育主任，更取決于班主任，如何抓好班主任管理，則是教育主任的重中之重。通過“攜手行動(dòng)”，建立健全我校班主任管理制度。學(xué)習(xí)并具體有效地開展班主任日?？荚u工作，組織開展好兩校班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流工作，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任工作隊(duì)伍。

  我們通過此次攜手，將建立以下班主任管理制度：

（1）、班主任工作承諾制：對孩子微笑、與孩子交談、幫孩子明理、教孩子求知、讓孩子自主、給孩子機(jī)會、為孩子著想、替家長分憂。

（2）、各項(xiàng)競賽評比制度：根據(jù)實(shí)際情況確定好評分標(biāo)準(zhǔn)，對各班的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、上學(xué)、放學(xué)路隊(duì)進(jìn)行考核，并將成績公示。每周為單項(xiàng)競賽優(yōu)勝者頒分班級流動(dòng)紅旗，期末對流動(dòng)紅旗獲得情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并對優(yōu)異者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）班主任首問制度：班級中發(fā)生的事情，班主任應(yīng)該首先知道，并作好妥善處理。

（4）家校聯(lián)系制度：班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，定期或不定期地對學(xué)生進(jìn)行家訪，家訪情況要做簡單的記錄。

（5）班主任例會制度：每個(gè)月定期展開班主任例會，以不斷發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（6）文明班級評比制度：每月開展一次文明班級的評比，對優(yōu)勝者在全校師生上予以表彰。

 2、結(jié)對展示課

  “攜手”學(xué)校的王歡主任是區(qū)首席班主任，個(gè)人的班主任管理經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)獨(dú)樹一幟。趙靜靜老師雖是僅用了一年多的工作時(shí)間就積累厚厚的三本教育札記，深得家長的信賴與支持。我們將充分利用優(yōu)質(zhì)教師資源，邀請王歡主任到我校上一次班會課，做一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流。邀請趙靜靜老師展示個(gè)人的資料匯編，并介紹個(gè)人的心得體會。

   班會課的展示，班主任經(jīng)驗(yàn)的交流，個(gè)人資料匯編的展示等等，這些必定會帶給老師們驚喜與收獲。

3、結(jié)對“活動(dòng)”

活動(dòng)的開展是學(xué)校發(fā)展的源頭活水，是學(xué)生能力提高的根植所在。在結(jié)對的過程，我校開展的各種活動(dòng)，我們將請“攜手主任”到我校共同參與，共同策劃，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，聽取好的建議，把活動(dòng)搞好，深入人心，真正的活動(dòng)的推動(dòng)作用。

4、結(jié)對“學(xué)習(xí)”

本學(xué)期，對口學(xué)校將聘請有經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行教育方面的專題講座，屆時(shí)我校的教育主任將帶領(lǐng)班主任一起去學(xué)習(xí)、聆聽，以求進(jìn)步。會后，我們將共同研討、交流，提升思想和認(rèn)識。

5、結(jié)對“現(xiàn)代家庭教育”

在社會教育、學(xué)校教育、家庭教育三位一體的教育模式中，家庭教育的重要性應(yīng)首當(dāng)其沖?！耙粋€(gè)學(xué)生的成功，不僅僅體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，更能體現(xiàn)家庭教育的水平?！笨梢娂彝ソ逃菍W(xué)校教育的重要補(bǔ)充，對學(xué)校的素質(zhì)教育起著重要作用。

根據(jù)市中區(qū)家庭教育實(shí)施方案，在對口學(xué)校的幫扶下，我校將逐步落實(shí)，使此項(xiàng)工作扎實(shí)有效地開展。兩校將同步開展以下活動(dòng)。

1、開展讀《家庭教育》名篇活動(dòng)，發(fā)放《家長教育行為規(guī)范》材料，推薦《齊魯晚報(bào)》教育版，書籍《哈佛女孩劉亦婷》等成功教育的版本，引導(dǎo)家長利用業(yè)余時(shí)間到書店選購家教方面的書籍。讓家長在書籍中成長，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，從而使教育從感性走向理性。

2、開展“親子閱讀”活動(dòng)，陪孩子選購健康、有趣的書籍，與孩子共同閱讀，閱讀的同時(shí)與孩子不時(shí)交流，相互提問，回答孩子的各種問題，這是最好的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生真正喜歡書籍、喜歡閱讀的方式。從而家長以自己的廣博贏得孩子的信任。

3、定期召開家長會，進(jìn)行專題講座，使家長認(rèn)識到家庭教育、家庭氛圍的重要性，杜絕過去那種簡單、粗暴的教育方式。

四：活動(dòng)安排

十月：

1、兩校簽署協(xié)議。

2、與張青霞主任共同商議攜手開展的活動(dòng)。

3、建立班主任管理制度。

十一月：

1、王歡歡主任班會展示課。

2、趙靜靜老師班主任資料展示。

3、趙靜靜老師新班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

十二月：

1、與攜手學(xué)校的主任、老師聆聽專家講座。

2、開展“親子閱讀”活動(dòng)。

3、探討如何召開家長會，提高家長的認(rèn)識水平及素質(zhì)。

班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流范文第4篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；班主任；專業(yè)化；問題；對策

時(shí)代的發(fā)展改變了人們的思想，人們對教育的重視程度越來越高，教育大環(huán)境的變革將班主任專業(yè)化提上議程。中職學(xué)校班主任因自身工作的特殊性和復(fù)雜性，在班主任專業(yè)化方面面臨著嚴(yán)峻的問題，然而，也更需要實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)化。

一、中等職業(yè)學(xué)校班主任專業(yè)化現(xiàn)狀及問題分析

（1）教育者主觀上并不愿意擔(dān)任班主任這一職位。受客觀條件的制約，中職學(xué)生的素質(zhì)和能力普遍較低，這就在無形中增加了班主任管理工作的難度。加之班主任津貼較少，權(quán)衡“得”“失”，很多教育者不愿意擔(dān)任班主任這一職務(wù)。（2）中職班主任工作壓力巨大。在中職學(xué)生中，城市低收入家庭孩子和農(nóng)村留守孩子居多，學(xué)生素質(zhì)不高，家長意識也不高，家長在教育方面沒有要配合班主任的意識，學(xué)生又經(jīng)常不配合教師。然而學(xué)校方面下發(fā)的任務(wù)量不會減少，這就使得班主任工作強(qiáng)度大，往往還要遭受來自各方的指責(zé)，思想壓力大。（3）班主任隊(duì)伍建設(shè)存在問題，缺乏必要的班主任培訓(xùn)體系。（4）受自身能力制約，班主任無法科學(xué)處理各種學(xué)生問題。由于缺乏必要的培訓(xùn)，班主任沒有必要的知識，難以快速有效解決學(xué)生問題；又由于缺乏有效的溝通，班主任并不清楚學(xué)生的訴求，在組織學(xué)生、處理突發(fā)事件方面也都倍感壓力，無所適從。（5）缺乏嚴(yán)厲的班主任準(zhǔn)入制度與必要的激勵(lì)機(jī)制。教育者不愿擔(dān)任班主任，更不會有人想要建立班主任準(zhǔn)入制度；社會各方思想意識差，沒有正確認(rèn)識班主任專業(yè)化的重要性，班主任專業(yè)化激勵(lì)機(jī)制缺失。

二、中等職業(yè)學(xué)校班主任專業(yè)化對策

1.革新思想，樹立中職班主任專業(yè)化意識

現(xiàn)階段，各部門還未明確班主任專業(yè)化建設(shè)，中職學(xué)校班主任專業(yè)化建設(shè)也還處在一個(gè)嘗試的階段，想要保障班主任專業(yè)化的有效推行，就必須采取有效措施端正全體人員的思想，讓他們充分認(rèn)識中職學(xué)校班主任專業(yè)化的重要性，繼而能將中職學(xué)校班主任專業(yè)化相關(guān)的工作從教育部門貫徹落實(shí)到班主任，使之能將班主任理念深入自身的日常工作。

2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升中職班主任管理能力

首先，班主任能力是班主任專業(yè)化的保障，社會各界需要重視班主任的自我發(fā)展，積極開展專業(yè)化相關(guān)的培訓(xùn)，為班主任提供提升自身能力的機(jī)會，使他們通過積極學(xué)習(xí)不斷提升自身能力。其次，健全班主任培訓(xùn)機(jī)制，建立統(tǒng)一的班主任管理制度，確保班主任的行為“有法可依”“有據(jù)可循”。再次，合理引入外部資源。相對于“新”班主任而言，“老”班主任往往具備更為豐富的管理技巧、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在班級建設(shè)、學(xué)生能力研究等方面也更有建樹，因此，要善于運(yùn)用這部分資源，充分利用班主任交流會等活動(dòng)，讓“老”班主任帶動(dòng)“新”班主任發(fā)展。值得一提的是，如果客觀條件允許，中職學(xué)校還可以定期、不定期邀請各地區(qū)專家來學(xué)校講學(xué)，以此來拓寬班主任交流范圍，開闊班主任眼界。最后，完善班主任自我發(fā)展機(jī)制，正確引導(dǎo)班主任發(fā)展，提升班主任的教育科研水平以及解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而從根本上提高班主任的專業(yè)化水平。

3.善用校本培訓(xùn)，增加班主任管理經(jīng)驗(yàn)

在開展校本培訓(xùn)的時(shí)候，將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在如下三個(gè)方面：（1）強(qiáng)化班主任職業(yè)指導(dǎo)能力。按專業(yè)將班主任分組，利用報(bào)告的形式確保班主任全面了解本專業(yè)，繼而更好地指導(dǎo)學(xué)生，有目標(biāo)、有意識地為學(xué)生規(guī)劃未來。（2）利用主題班會進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步強(qiáng)化班主任專業(yè)化建設(shè)。（3）充分發(fā)揮班主任班級團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)技術(shù)的指導(dǎo)作用，讓班主任真正參與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，能夠站在學(xué)生的角度更好地明白學(xué)生的訴求，進(jìn)而提出更具針對性的辦法幫助學(xué)生解決問題。

4.建立班主任教育信息平臺，拓寬班主任視野

建設(shè)教學(xué)資源庫、視頻點(diǎn)播學(xué)習(xí)資源庫、班主任交流論壇等，為班主任提供“充電”、交流的平臺，盡可能拓寬班主任的視野，讓班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問題，汲取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，繼而能在改正錯(cuò)誤的同時(shí)合理應(yīng)用先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的個(gè)體實(shí)踐性知識，提高班主任專業(yè)化水平。

中等職業(yè)學(xué)校班主任因其工作的特殊性和復(fù)雜性，管理工作面臨更大的挑戰(zhàn)，因此，中職學(xué)校更加需要班主任專業(yè)化。綜上所述，想要全面落實(shí)中職學(xué)校班主任的專業(yè)化，就需要強(qiáng)化班主任的學(xué)習(xí)力度，革新班主任的思想，建立優(yōu)質(zhì)的班主任信息化平臺，充分利用管理實(shí)踐活動(dòng)拓寬教育者的視野，在提高他們管理知識的同時(shí)增加他們的管理經(jīng)驗(yàn)，相信這些措施的有效落實(shí)，一定能夠有效提升中職學(xué)校班主任專業(yè)化水平，強(qiáng)化中職學(xué)校的管理，繼而能為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才提供保障。

班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流范文第5篇

關(guān)鍵詞：班級管理 傾向 “恩威”并施 策略

中圖分類號：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）4-0172-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，班級管理工作也會出現(xiàn)許多新的情況，這要求班主任管理工作也要與時(shí)俱進(jìn)。對于班級的管理，相信長時(shí)間做班主任工作的老師都會有自己的一套獨(dú)特的管理方式。學(xué)校不同，班級不同，學(xué)生年齡不同，管理的方式也不完全相同，筆者在這里只想談一下自己在班級管理過程中運(yùn)用的體會和認(rèn)識。

1 班級管理常會出現(xiàn)的傾向

作為一名長期擔(dān)任班主任工作的青年教師，會經(jīng)常在實(shí)踐中摸索，也會經(jīng)常反思自己的班級管理工作。在班級管理工作中，學(xué)校會經(jīng)常召開班級管理經(jīng)驗(yàn)交流會，讓一段時(shí)間以來在班級管理方面表現(xiàn)突出的班主任作發(fā)言。在班級管理經(jīng)驗(yàn)交流的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)很多班主任在管理上會出現(xiàn)二個(gè)極端的傾向。

一是班級管理只注重情感的投入。筆者不是否定班級管理情感投入的必要性，一些班主任無原則的情感投入有時(shí)候給學(xué)生造成了班主任“懦弱”的錯(cuò)覺，更有甚者會認(rèn)為班主任不敢管理。記得有一位班主任，對于班級里的一位住宿生同學(xué)三番二次的半夜翻墻外出上網(wǎng)之事，從來沒有嚴(yán)格批評，因?yàn)樗嘈抛约嚎倳谢俏煌瑢W(xué)的，結(jié)果還沒等到感化出結(jié)果，那位同學(xué)就因?yàn)樵谟忠淮紊暇W(wǎng)時(shí)和別人產(chǎn)生矛盾，進(jìn)而大打出手而進(jìn)了公安局了。

二是班級管理只注重高壓嚴(yán)打。這種情況更為普遍一些，班主任只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，經(jīng)常不分青紅皂白，要么猛批一通，要么變相體罰，要么就是通知家長，要么報(bào)學(xué)校處分了事……現(xiàn)在，就連社會上處理成人的事情都強(qiáng)調(diào)“人性執(zhí)法”，何況我們面對的是未成年的學(xué)生呢？現(xiàn)在不是經(jīng)常有媒體報(bào)道學(xué)生“自殺”“弒師”的案件嗎，這些案件大多都跟班主任的高強(qiáng)度管理、沒有及時(shí)與學(xué)生溝通有關(guān)，活生生的血的例子提醒我們班主任，班級管理工作不光關(guān)系學(xué)生成才，也關(guān)系學(xué)生生命安全！

2 班級管理需要“恩威”并施

初中階段是一個(gè)“叛逆”心理產(chǎn)生最強(qiáng)烈的時(shí)期，在這個(gè)階段里，作為班主任工作需要更加細(xì)致、有耐心。筆者在長期從事班主任工作中總結(jié)出了“恩威”并施，雙管齊下的管理措施，即在管理班級的過程中，既要施之以“恩”，讓學(xué)生能夠感受到班主任的呵護(hù)，進(jìn)而被情感化；又要施之以“威”，讓學(xué)生看到班主任對于紀(jì)律的堅(jiān)定維護(hù)，進(jìn)而“不敢越雷池半步”。

2.1“恩威”并施需要摸清原因

班主任在管理工作中，要想處理問題得當(dāng)，最為重要的工作就是事事需要先摸清原因。筆者所帶的班級里有一位同學(xué)，曠課、遲到、不做作業(yè)是家常便飯，剛開始，筆者也是找到他并向他下達(dá)了不準(zhǔn)曠課、遲到，作業(yè)必須按時(shí)認(rèn)真完成的任務(wù)，而且還告訴他如果做不到，就會有更為嚴(yán)格的處罰措施。本以為他會收斂一些，結(jié)果令人大失所望，他一如以前，沒有絲毫的改變，對于批評、訓(xùn)斥滿不在乎。為什么會這樣呢？筆者開始思考原因，并向他相處好的同學(xué)和原來的班主任那里打聽情況，并電話家訪，了解到他原來的成績很優(yōu)秀，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)出現(xiàn)了問題，父母雙方都不在身邊，身邊只有年邁的爺爺在家里等情況。

摸清了原因，筆者再次找到了這位同學(xué)，這次筆者沒有訓(xùn)斥他，而是語重心長地跟他談起了生活、人生，他對于筆者這次沒有猛烈的批評自己顯然沒有料到。當(dāng)談到他在初一年級還獲得過班級學(xué)習(xí)標(biāo)兵的時(shí)候，他臉上露出了自豪的神色；當(dāng)筆者談到父母為家庭的付出以及爺爺?shù)男羷跁r(shí)，他眼里漸漸溢滿了淚水。在這之后，他再也沒有曠課、遲到過，作業(yè)也是按時(shí)、認(rèn)真完成，而且學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，他的成績由班級的中下等水平上升到了上等水平。

2.2“恩威”并施需要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)

教育需要講究合乎時(shí)宜，不能不分場合、不論時(shí)間展開教育，不講究時(shí)機(jī)的教育只能事倍功半，有時(shí)甚至適得其反。首先是時(shí)間的選擇。當(dāng)學(xué)生違反了班級紀(jì)律，不宜馬上處理，因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生的思想最不穩(wěn)定，馬上處理很可能會出現(xiàn)學(xué)生頂撞教師的情況，這時(shí)候可以先安撫學(xué)生正常上課，待過半天后再處理，這時(shí)學(xué)生的心情已經(jīng)平靜下來，班主任也已經(jīng)思考好了一套成熟的處理辦法。但時(shí)間也不宜拖得過長，否則會讓其他學(xué)生誤以為班主任不問了或者當(dāng)事人淡忘了，就起不到教育的意義了。

其次，還有地點(diǎn)的選擇。不是什么地方都適合教育學(xué)生的，尤其是在班級里學(xué)生出現(xiàn)了違反班級紀(jì)律的情況，不宜立即在班級里處理，因?yàn)榘嗉壥枪矆龊?，初中學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，不利于事情的順利解決。如果能夠把學(xué)生叫到校園的操場上、小路上、花園里交流，學(xué)生的戒備心理會弱很多，也容易主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。無論是“恩”還是“威”，都要找準(zhǔn)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不要讓你施之的恩惠讓學(xué)生感受到是一種故作姿態(tài)，更不能讓你施之的威嚴(yán)讓學(xué)生感受到是一種“殺雞嚇猴”。

2.3“恩威”并施需要了解性格