多媒體對(duì)幼兒教育的作用
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多媒體對(duì)幼兒教育的作用范文第1篇
由于心理發(fā)展的不完善，幼兒的注意力集中時(shí)間短，容易被新奇事物吸引，所以幼兒教育要具有趣味性的特點(diǎn)，以此抓住幼兒的注意力，讓他們將注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上來，這樣才能夠增強(qiáng)教學(xué)的效果。啟發(fā)性幼兒猶如一張構(gòu)建宏偉藍(lán)圖的白紙，需要教師進(jìn)行悉心的培養(yǎng)，才能夠使他們的生活美麗多彩，才能夠促進(jìn)他們的發(fā)展和成長(zhǎng)。而在幼兒教育的過程中需要對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)性教育，積極引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣，為他們的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。啟發(fā)性教育也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要途徑，在教師積極的啟發(fā)和引導(dǎo)下，讓幼兒積極地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成善于思考、勤于思考的良好習(xí)慣。
2多媒體技術(shù)的特征
多媒體是指為了達(dá)到一定的目地，將多個(gè)單媒體組合使用。多媒體技術(shù)是以利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，將文字、圖像、聲音等多種媒體信息有機(jī)集成，并通過計(jì)算機(jī)輸出設(shè)備展示給操作者，使其通過交互界面完成一系列人機(jī)交互操作。信息的多元化多媒體技術(shù)提供的教學(xué)信息具有多元化的特點(diǎn)。通過多媒體技術(shù)可以向幼兒提供視覺信息、聽覺信息，可以通過文字的形式提供信息，也可以通過錄像和圖像的形式提供信息，而多種信息的綜合更是能夠向幼兒提供多渠道的信息，對(duì)知識(shí)的傳授具有重要的促進(jìn)作用。操作的靈活性多媒體技術(shù)是教師根據(jù)教學(xué)要求、幼兒特點(diǎn)、教學(xué)條件等主客觀條件，刪選相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體教學(xué)課件。在制作多媒體課件時(shí)，教師具有很大的靈活性，不會(huì)拘泥于某種固定的形式，只要具有基本的教學(xué)條件和可參考的教學(xué)資料，均可以制作出良好的多媒體課件用于教學(xué)。
提高課堂的趣味性課堂教學(xué)是系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，尤其幼兒教育由于面對(duì)的特殊的群體，教學(xué)過程的控制尤為重要。對(duì)幼兒教育來講，趣味性是其一大特點(diǎn)。多媒體技術(shù)結(jié)合了聲音、錄像、圖像、文字的多通道信息施加方式，比單純的教師講解、文字閱讀趣味性強(qiáng)。多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用，能夠大大提高其趣味性，對(duì)幼兒教育的發(fā)展極為有利。促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解知識(shí)傳授是教育的基本目的，幼兒也不例外。幼兒教育是讓幼兒掌握基本知識(shí)和技能的階段，而這些知識(shí)和技能的獲得都是通過教師和幼兒之間借助某種媒介或載體的信息交流得以實(shí)現(xiàn)。由于幼兒身心發(fā)展不完善，很多知識(shí)在傳播的過程中會(huì)遇到障礙，以至于幼兒不能夠或者不能很好地理解知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。而多媒體技術(shù)可以通過展示錄像案例、提供形象圖片、配以文字或者語言解釋的形式，向幼兒具體形象地展示所學(xué)知識(shí)，達(dá)到促進(jìn)其對(duì)知識(shí)理解的目的。提高教師的積極性教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是能動(dòng)的重要的教學(xué)力量，教學(xué)過程中必須大大調(diào)動(dòng)教師的積極性，才能夠保證教學(xué)質(zhì)量。幼兒教育知識(shí)具有基礎(chǔ)性但是繁雜，幼兒具有好動(dòng)性但是難于管理，所以如何調(diào)動(dòng)教師的積極性是非常重要的問題。教師需要根據(jù)幼兒園、自身、幼兒等因素合理制作多媒體課件，需要教師對(duì)幼兒教育和兒童特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析和研究，需要教師不斷地豐富自身的知識(shí)，這對(duì)提高教師的積極性大有好處。
4多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用原則
實(shí)效性原則教學(xué)以質(zhì)量為衡量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量不高的教育不是成功的教育，教學(xué)質(zhì)量不好的教育不是好的教育。幼兒教育作為教育的重要形式和階段，其教育的質(zhì)量深受社會(huì)的關(guān)注。作為最基礎(chǔ)的教育形式之一，幼兒教育對(duì)幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成、基本知識(shí)的獲得、能力的發(fā)展具有重要的意義。所以多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用一定要注意實(shí)效性原則，即多媒體技術(shù)能夠有效地提高幼兒教育的質(zhì)量。只有這樣，才能夠完成幼兒教育的目標(biāo)，也才能夠體現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)。教師在多媒體課件制作上一定要注意實(shí)效性，選擇符合幼兒身心特點(diǎn)，并具有教育意義的材料。課件的播放也要注意時(shí)間的間隔等影響教學(xué)效果的因素，最大程度保證多媒體技術(shù)應(yīng)用的實(shí)效性?；A(chǔ)性原則幼兒教育是我國的基礎(chǔ)教育，幼兒教育所擔(dān)負(fù)的任務(wù)就是幫助、引導(dǎo)、支持幼兒獲得基本的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐、社會(huì)知識(shí)，為幼兒以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以多媒體技術(shù)在幼兒教育運(yùn)用中也要遵循基礎(chǔ)性原則，在知識(shí)材料的選取上要遵循基礎(chǔ)性原則，選擇符合幼兒教育特點(diǎn)和目標(biāo)的基礎(chǔ)知識(shí)材料。應(yīng)注意內(nèi)容的基礎(chǔ)性，不要過度追求課件的優(yōu)美、豐富而忽視了內(nèi)容的基礎(chǔ)性。只有保證多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)性，才能夠符合并促進(jìn)幼兒教育的開展。適當(dāng)性原則幼兒教育的對(duì)象是幼兒，幼兒這一群體在身心發(fā)展上還不完善，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)、世界的先前知識(shí)儲(chǔ)備不多，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解能力較差，所以在幼兒教育中要把握傳授內(nèi)容的適當(dāng)性。多媒體技術(shù)在幼兒教育中運(yùn)用也要注意適當(dāng)性原則，即要根據(jù)幼兒的接受能力和知識(shí)儲(chǔ)備向幼兒傳授適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。這就要求教師深入地學(xué)習(xí)幼兒的身心特點(diǎn)，并不斷地進(jìn)行知識(shí)的豐富和教學(xué)能力的提高。
5結(jié)論
多媒體對(duì)幼兒教育的作用范文第2篇
一、幼兒教育現(xiàn)狀分析
當(dāng)前,幼兒教育中信息技術(shù)的應(yīng)用相當(dāng)普遍,尤其是多媒體教學(xué)方式,已經(jīng)逐漸成為幼兒教育的重要輔助手段,在改善教育效果方面發(fā)揮著重要作用。但同時(shí),由于部分教師對(duì)信息技術(shù)不太熟悉、多媒體設(shè)備使用不熟練等原因,信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)并沒有完全發(fā)揮出來。另外,再加上有的教師對(duì)多媒體教學(xué)的含義理解存在偏差,片面的認(rèn)為多媒體教學(xué)指的就是為幼兒播放視頻和圖片等,導(dǎo)致信息技術(shù)在推動(dòng)幼兒教育效果改善方面起到的作用比較有限。還有的教師雖然使用了多媒體,但教學(xué)內(nèi)容卻依舊是照搬傳統(tǒng)模式,技術(shù)資源的利用效率很低,并沒有從根本上轉(zhuǎn)變幼兒教育思想和方式。
二、信息技術(shù)與幼兒教育整合的重要意義
(一)有助于改善教學(xué)效果
幼兒年齡比較小,對(duì)世界充滿好奇心,因此,教師在幼兒教育中應(yīng)依據(jù)幼兒心理特點(diǎn)和發(fā)育規(guī)律,合理選擇能夠引起他們興趣的資料作為教學(xué)輔助。幼兒一般會(huì)對(duì)色彩明艷、活潑的事物感興趣,如果教師在教學(xué)過程中可以依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)選擇資料,就很容易吸引幼兒的注意力。而信息技術(shù)的應(yīng)用,能夠?yàn)榻處熖峁└嗟倪x項(xiàng),以便其選用合適的資料。所以,信息技術(shù)在幼兒教育中的合理應(yīng)用,可以為教師提供很大的便利,改善幼兒教育的效果。
(二)有利于幼兒形成正確的價(jià)值觀念
幼兒教育階段對(duì)幼兒的價(jià)值觀形成具有重要的影響意義,但是,傳統(tǒng)的幼兒教育方式通常是平鋪直敘,對(duì)于年齡很小的幼兒來說,教學(xué)內(nèi)容很難被理解和接受,效果不理想。幼兒的思維模式比較特殊,由于生理和心理正處于發(fā)育期,幼兒一般并不具備邏輯思維能力,所以,教師的口頭教育通常很難被其完全理解。信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)之一是可以將資料更為直觀的呈現(xiàn)出來,視覺沖擊通常對(duì)幼兒非常有效,如果教師可以合理利用這一點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中將教育內(nèi)容與案例結(jié)合在一起,借助多媒體設(shè)備,將其以視頻或圖像的形式呈現(xiàn)在幼兒面前,就能夠幫助幼兒更好的理解教學(xué)內(nèi)容。舉個(gè)例子來講,若教師想要使幼兒明白某種行為的對(duì)與錯(cuò),就可以利用案例吸引幼兒的注意力,在分析的過程中,教師就可以借機(jī)傳遞正確的信息,對(duì)幼兒形成引導(dǎo),并加深他們的印象。
三、信息技術(shù)與幼兒教育整合的對(duì)策建議
(一)選用合適的媒介和資料
幼兒教育中應(yīng)重視選擇合適的媒介,且媒介種類不宜過多。選擇媒介時(shí),應(yīng)盡量確保其具有較高的實(shí)用價(jià)值,符合幼兒教育的需求,并能夠適應(yīng)幼兒的理解能力。幼兒教育可以采用的形式有很多,教師可以借助視頻進(jìn)行教育,也可以使用圖像形式。但是,出于時(shí)間考慮,在課堂教學(xué)中應(yīng)有選擇的使用媒介,類型不宜過多。同時(shí),幼兒的注意力也不可能從頭至尾都保持高度集中,所以,教師應(yīng)結(jié)合教育實(shí)際,合理控制使用媒介的時(shí)間。另外,信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用,使得幼兒可以獲取的信息量大為增加,考慮到幼兒的接受能力和理解能力,教師應(yīng)選用合適的資料。為了使幼兒更好的理解教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)依據(jù)幼兒的實(shí)際情況,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),選用范圍適中、能夠輔助教學(xué)的相關(guān)資料。
多媒體對(duì)幼兒教育的作用范文第3篇
[關(guān)鍵詞]多媒體；興趣；智力
多媒體設(shè)備輔助幼兒教育教學(xué)的開展，即為采用計(jì)算機(jī)、投影儀等進(jìn)行教育教學(xué)。教師在借助多媒體促進(jìn)幼兒教育教學(xué)發(fā)展時(shí)，應(yīng)充分考慮到不同階段孩子的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)課件和教學(xué)計(jì)劃，以啟迪幼兒快樂學(xué)習(xí)與生活為中心。為此，幼兒教師需積極運(yùn)用多媒體輔助教育教學(xué)活動(dòng)的展開，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，為孩子們帶來新穎的教育方式。
一、借助多媒體技術(shù)，有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
興趣作為推動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力與源泉，由于幼兒的年齡較小具有強(qiáng)烈的好奇心，周邊事物對(duì)于他們來說充滿著大量的未知，很多都是新奇有趣的東西，均可引發(fā)孩子們的注意力，使其產(chǎn)生較強(qiáng)的表達(dá)欲望和探究興趣。所以，幼兒教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課件，將學(xué)習(xí)內(nèi)容由傳統(tǒng)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)楦有蜗蟮膱D片、動(dòng)畫或視頻，或者運(yùn)用圖文并茂的形式提升知識(shí)內(nèi)容的趣味性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。比如，在幼兒園小班“六只鸚鵡”教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件，在課堂教學(xué)中利用多媒體設(shè)備展示六只不同的鸚鵝，設(shè)計(jì)問題：小朋友們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它們有哪些本領(lǐng)？孩子們將會(huì)興致勃勃地回答道：它們是鸚鵝，會(huì)學(xué)人說話。之后，教師可在課件中出示六句話：“你好！歡迎來我家”“我們做朋友好嗎”“我們一起玩吧”“讓我來幫助你”“走開，我不和你玩”“討厭！討厭”，分別對(duì)應(yīng)不同的鸚鵡，并采用童聲播放。如此，教利用形象的圖片和色彩鮮艷的畫面，以及對(duì)聲音的合理利用，吸引幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中讓他們熱愛學(xué)習(xí)。
二、借助多媒體技術(shù)，有利于促使幼兒的積極學(xué)習(xí)
在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅教學(xué)模式新穎，孩子在學(xué)習(xí)過程中的地位也發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變，讓他們的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。幼兒教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)時(shí)，要注重設(shè)計(jì)的課件與展示的內(nèi)容與幼兒的身心特點(diǎn)相吻合，不能超出他們的認(rèn)知能力范圍，提升學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和形象性。采用這樣的教育教學(xué)模式，不僅可促使幼兒積極參與學(xué)習(xí)和陶冶情操，還能夠強(qiáng)化他們的想象能力和認(rèn)知能力，進(jìn)而提升其創(chuàng)造能力。例如，在“誰的脖子長(zhǎng)”教學(xué)活動(dòng)中，教師可借助多媒體技術(shù)展示一系列動(dòng)物的圖片，包括小免、小豬、猴子、小羊、小熊、白鵝、老虎、長(zhǎng)頸鹿等，森林中動(dòng)物在舉辦比脖子的長(zhǎng)短的比賽，以此在課堂上營造活躍氛圍，渲染學(xué)習(xí)氣氛發(fā)散幼兒的思維。幼兒在觀看這些形象生動(dòng)的動(dòng)物圖片時(shí)，能夠在無形中調(diào)動(dòng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過相互比較最后得出長(zhǎng)頸鹿的脖子最長(zhǎng)。在這樣的教育教學(xué)模式下，幼兒通過自主思考和合作探究得出排序的規(guī)則，初步認(rèn)識(shí)到排序的重要性。而且應(yīng)用多媒體技術(shù)可有效拉近孩子與知識(shí)之間的距離，激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望和探究意識(shí)，使其積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
三、借助多媒體技術(shù)，有利于促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展
多媒體對(duì)幼兒教育的作用范文第4篇
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒園；幼兒教育；游戲化
主題活動(dòng)信息時(shí)代的到來，使得很多行業(yè)都產(chǎn)生了一定程度的變革，教育領(lǐng)域也和信息技術(shù)進(jìn)行了一定程度的結(jié)合，將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)引進(jìn)到我國的教育事業(yè)之中。其中幼兒學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，幼兒園階段的教育對(duì)于幼兒未來的發(fā)展和成長(zhǎng)，是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，同時(shí)在這個(gè)時(shí)期，幼兒也是塑造能力比較強(qiáng)的時(shí)期，通過這個(gè)時(shí)期的教育和引導(dǎo)，很大程度上決定了未來幼兒的發(fā)展和走向。因此，教師要通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將幼兒園的幼兒教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行游戲化，提升幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱情，幫助他們?cè)谌松牡缆飞嫌幸粋€(gè)好的開始。下面通過對(duì)多媒體技術(shù)環(huán)境的研究分析，對(duì)在這種環(huán)境下的幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討。
一、多媒體教學(xué)環(huán)境
多媒體技術(shù)的發(fā)展使得教育事業(yè)進(jìn)行了很大程度的改革，讓教育事業(yè)的教育模式產(chǎn)生了很大的改變，信息時(shí)代的來臨，不僅僅推動(dòng)了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，還極大推動(dòng)了多媒體和教育領(lǐng)域的融合。多媒體教學(xué)環(huán)境利用了多媒體技術(shù)，根據(jù)具體課程的特點(diǎn)和需要，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，多媒體技術(shù)對(duì)于聲音、視頻、文字、圖形等信息的處理，將這些不同的媒體元素進(jìn)行整合，通過屏幕或者投影儀這兩種當(dāng)前比較普遍的儀器顯示出來，進(jìn)行高效并且精準(zhǔn)的信息傳遞。多媒體教學(xué)環(huán)境的產(chǎn)生是從上世紀(jì)八十年代就開始的，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)以及信息技術(shù)的發(fā)展來說，已經(jīng)算是一段很長(zhǎng)的歷史了。剛開始的時(shí)候，利用媒體社會(huì)進(jìn)行幻燈片、錄音、等的便利性和直觀性，早早的教學(xué)課堂進(jìn)行結(jié)合，在發(fā)展之初就已經(jīng)顯現(xiàn)除了其巨大的作用，對(duì)于課堂教學(xué)來說有這十分重要的意義。在上世紀(jì)九十年代，多媒體技術(shù)在教育之中的應(yīng)用已經(jīng)變得廣泛，開始普及到了各個(gè)教育地區(qū)的教學(xué)之中，這個(gè)時(shí)期的多媒體教學(xué)開始正式步入正軌。多媒體教學(xué)環(huán)境也就是在這個(gè)時(shí)期形成的，而多媒體教學(xué)環(huán)境也在不斷發(fā)展壯大著，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步，不斷改進(jìn)和完善。現(xiàn)代的多媒體教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不單單是簡(jiǎn)單的聲音、視頻、圖片等形式，而是結(jié)合著新興的各種教學(xué)方式，不斷發(fā)展進(jìn)步，為幼兒的培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
二、游戲化主題教學(xué)活動(dòng)
所謂游戲化主題教學(xué)活動(dòng)，具體是指將幼兒的教育融入到幼兒的日常游戲之中去，通過幼兒對(duì)游戲的興趣，進(jìn)行教育內(nèi)容的合理結(jié)合，以游戲的方式將幼兒需要學(xué)習(xí)的知識(shí)、內(nèi)容進(jìn)行匹配到游戲內(nèi)容之中。由于幼兒園這個(gè)階段的幼兒年齡都很小，心智和自我思考能力還都比較缺乏，因此需要選擇他們感興趣的游戲，讓他們?cè)诜潘桑淇斓沫h(huán)境之中，獲得一定的知識(shí)，提升他們的生活技能等。雖然是游戲主題，但是其本質(zhì)還是以教育作為核心目標(biāo)。幼兒教師需要對(duì)教導(dǎo)給幼兒的知識(shí)主題進(jìn)行把握，進(jìn)行合理的游戲選擇和設(shè)計(jì)，讓教學(xué)過程完全融入到游戲之中，使得幼兒能夠在愉快活潑的情況之下從游戲之中獲取教師想要傳達(dá)給幼兒的知識(shí)，雖然我們不斷地進(jìn)行著教育，但是其方式的選擇是非常重要的。因此選擇游戲化主題教學(xué)方式，可以有效地延伸幼兒學(xué)習(xí)的方式方法，使得幼兒教學(xué)更加有效，讓其在幼兒園能夠?qū)W習(xí)到有價(jià)值的知識(shí)。
三、多媒體技術(shù)環(huán)境之下的游戲化主題教學(xué)活動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀
在目前來說，對(duì)于幼兒階段的游戲教育和多媒體技術(shù)的結(jié)合程度還不高，在很多的幼兒園甚至都沒有開始引入多媒體技術(shù)。當(dāng)然，現(xiàn)在很多的幼兒教師也都比較缺乏多媒體教學(xué)環(huán)境之下的教育理解和認(rèn)知，但是幼兒教師具備充分的應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)是未來多媒體環(huán)境之下幼兒教育發(fā)展的必然要求。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程之中，我們總是需要很多有著豐富經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)和課程的設(shè)計(jì)，這樣才能夠充地發(fā)揮教師的作用，正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。在不斷的實(shí)踐過程之中，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，形成更加有效的教育方式和引導(dǎo)方式，只有這樣，才能真正意義上發(fā)揮出游戲化主題教學(xué)活動(dòng)在幼兒教學(xué)之中的價(jià)值。
四、多媒體技術(shù)環(huán)境之下的游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)
（一）更加直觀的教學(xué)環(huán)境幼兒這個(gè)階段對(duì)于世界上的各種事物都充滿著好奇，同時(shí)他們對(duì)于直觀的事物也比較容易接受，而多媒體最重要的優(yōu)點(diǎn)就是夠直觀，就是通過直觀的圖片、視頻、聲音傳達(dá)信息。多媒體可以將知識(shí)圖文并茂傳遞給幼兒，對(duì)于這個(gè)階段的幼兒來說，豐富他們的眼界，開拓他們對(duì)于世界的興趣，開啟這個(gè)世界的大門，讓他們對(duì)一些東西產(chǎn)生興趣是最重要的任務(wù)。興趣是最好的老師，通過直觀地將豐富的教學(xué)資源和素材給幼兒展示，能夠緊緊抓住他們的眼球，有效引導(dǎo)幼兒的注意力，讓他們通過多媒體直觀的內(nèi)容表達(dá)形式，產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起他們自己的想象，這樣在潛移默化之中也一定程度上提升了他們的想象力和創(chuàng)造力。
（二）交流互動(dòng)，寓教于樂在進(jìn)行幼兒教學(xué)的時(shí)候，教師的言辭需要十分注意，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)復(fù)雜的詞匯或者是較為難以理解的詞匯、句子，幼兒都很難體會(huì)真實(shí)的意思。因此對(duì)于教育幼兒學(xué)習(xí)來說，許多教師難以言表的詞語或句子可以用多媒體的形式進(jìn)行表示，以圖片、視頻的形式向幼兒表達(dá)這些東西可以更好地進(jìn)行教學(xué)。
（三）身臨其境，激發(fā)興趣教學(xué)之中，最怕的就是比較抽象的內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于幼兒來說是十分難以理解的，是幼兒教學(xué)的一大難關(guān)。這個(gè)時(shí)候就需要通過多媒體的畫面進(jìn)行這些抽象內(nèi)容信息的傳達(dá)，使得幼兒能夠很輕易地理解其中包含的知識(shí)，讓他們有身臨其境的體驗(yàn)感，對(duì)于各種知識(shí)事物的正確的認(rèn)識(shí)感，這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒各個(gè)器官之間的配合感知。同時(shí)通過這些豐富的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高他們的理解能力，觸發(fā)他們自我思維，自我思考的習(xí)慣，挖掘出他們的潛能，使得他們對(duì)于學(xué)習(xí)保持高漲的熱情。
（四）化難為簡(jiǎn)在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，無疑是每一個(gè)幼兒教師最為頭疼的一門功課，就算教師采用卡片等形式進(jìn)行指導(dǎo)，其效果也十分微弱。一些幼兒天生就對(duì)數(shù)學(xué)有著一定的抵觸，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課的指導(dǎo)時(shí)，幼兒往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，情緒不積極的現(xiàn)象。運(yùn)用各種各樣豐富的媒體資源，讓這些數(shù)學(xué)知識(shí)變成形象有趣的小精靈，讓幼兒在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，通過做游戲把數(shù)字具體化、游戲化、趣味化，這時(shí)候幼兒往往會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣，對(duì)數(shù)學(xué)的排斥情緒會(huì)降到最低，并且能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。
五、多媒體技術(shù)環(huán)境之下的游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐
通過多媒體技術(shù)環(huán)境下的游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用和開展，對(duì)于提升當(dāng)代幼兒教育水平是十分有必要的。這樣的教育方式能夠有效地提升幼兒教育的效率和效果，大大改善傳統(tǒng)幼兒教學(xué)上的不足之處和弊端，對(duì)幼兒的全面發(fā)展和潛力的發(fā)掘有著巨大的作用，能夠很好地促進(jìn)幼兒對(duì)于自身興趣的開發(fā)。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒園的教師可以通過下面幾個(gè)方面提升游戲化主題教學(xué)的應(yīng)用。首先，想要對(duì)幼兒進(jìn)行良好的引導(dǎo)和教育，幼兒教師必須充分了解幼兒的特點(diǎn)和特征，在實(shí)際教課過程中了解每一個(gè)幼兒的自身情況，然后通過這些信息，進(jìn)行游戲化主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在進(jìn)行游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，正確合理地利用多媒體技術(shù)，通過這兩者的結(jié)合提升幼兒課堂的課堂效果。借助多媒體技術(shù)，將課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富化、游戲化設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有趣的情景氛圍，給幼兒更多真實(shí)深切的感官刺激和體驗(yàn)，為他們營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，幼兒教師應(yīng)該能夠良好的利用多媒體技術(shù)，熟練掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在進(jìn)行課堂游戲主題的結(jié)合時(shí)，需要將調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，以及對(duì)于各種知識(shí)內(nèi)容的興趣為中心，從側(cè)面上將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲環(huán)節(jié)過程中，使他們充分學(xué)習(xí)到有效的知識(shí)。多媒體技術(shù)所提供的各種豐富的教學(xué)資料的有效運(yùn)用，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性，使得他們逐漸形成自我學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)這些幼兒未來的發(fā)展十分有用。最后，就是需要幼兒教師不斷通過教學(xué)實(shí)踐完善具體的教學(xué)方法，通過實(shí)踐過程中存在的不足進(jìn)行反思，調(diào)整自己對(duì)幼兒教學(xué)的教學(xué)方法，不斷修正自己的游戲化教學(xué)活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)，做出更好更有利于幼兒成長(zhǎng)的教學(xué)方案。同時(shí)，不僅僅需要幼兒教師的不斷的反思改進(jìn)，也需要幼兒園積極引進(jìn)更加優(yōu)秀的人才，將幼兒教師的綜合素質(zhì)水平提上來，重視幼兒教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)，也要重視幼兒教師對(duì)于幼兒教學(xué)的理解性，只有教師對(duì)幼兒的心理、學(xué)習(xí)能力有著很好的認(rèn)識(shí)，才能夠更好地進(jìn)行教育，這樣也才能夠更好地發(fā)揮出幼兒園的教育引導(dǎo)作用。
多媒體對(duì)幼兒教育的作用范文第5篇
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；幼兒教育；應(yīng)用價(jià)值
信息技術(shù)以其具體、形象、豐富的教學(xué)情境，鮮明的教學(xué)內(nèi)容，以及良好的交互性，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀和多樣化，從而使教學(xué)發(fā)生了令人矚目的變化。如何有效地把信息技術(shù)整合于幼兒教學(xué)之中，使得教育教學(xué)方式更加活潑和有效，將是我們幼教工作者共同研究和關(guān)心的問題。
一、信息技術(shù)的應(yīng)用方式
在我國的幼兒教育中，信息技術(shù)主要應(yīng)用于幼兒園管理和幼兒教學(xué)兩個(gè)方面。信息技術(shù)在幼兒園管理方面有重要作用，當(dāng)前我國大部分的幼兒園購置計(jì)算機(jī)，基本上是為了方便幼兒園的管理工作，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用可以方便幼兒園的財(cái)務(wù)管理工作、教學(xué)管理工作和保育工作的進(jìn)行。隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的普及，多媒體課件教學(xué)已成為幼兒課堂教學(xué)的重要方式，由于多媒體教學(xué)中運(yùn)用了動(dòng)畫、聲音、圖片等多媒體形式，讓幼兒教學(xué)的過程生動(dòng)活潑，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力和興趣，提高課堂教學(xué)的效果。以我們幼兒園為例，該校在財(cái)務(wù)管理工作上使用計(jì)算機(jī)的電子表格進(jìn)行財(cái)務(wù)處理，一定程度上減輕財(cái)務(wù)人員的工作壓力；在幼兒保育方面使用計(jì)算機(jī)的營養(yǎng)分析軟件，為幼兒搭配營養(yǎng)午餐，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。該校在幼兒教學(xué)方面，開設(shè)多媒體課堂進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，例如在幼兒語言教學(xué)時(shí)，利用信息技術(shù)制作內(nèi)容豐富有趣的課件，將教學(xué)內(nèi)容和游戲結(jié)合起來，提高幼兒學(xué)習(xí)的注意力和積極性。
二、信息技術(shù)的應(yīng)用原則
1.實(shí)效性原則。幼兒教育的質(zhì)量水平深受社會(huì)的關(guān)注，幼兒教育作為最基礎(chǔ)的教育形式，對(duì)培養(yǎng)幼兒習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力具有重要意義。信息技術(shù)在幼兒教育中一定要注重實(shí)效性原則，即信息技術(shù)能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。教師在制作課件時(shí)，需要選擇符合幼兒心理特點(diǎn)，且具有實(shí)際教育意義的材料，最大程度保證信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的實(shí)效性。
2.基礎(chǔ)性原則。幼兒教育作為我國的基礎(chǔ)教育，最主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒獲得最基本的生活知識(shí)、學(xué)習(xí)方法，為幼兒將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以信息技術(shù)在幼兒教育中需要遵循基礎(chǔ)性原則，教師在選擇知識(shí)材料時(shí)，要注意選擇符合幼兒特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)材料，注重教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，這樣才能使幼兒教育順利開展。
3.適當(dāng)性原則。幼兒是幼兒教育的對(duì)象，但幼兒這一群體身心發(fā)展還不健全且幼兒對(duì)生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)的知識(shí)儲(chǔ)備較少，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解能力較差，所以教師在進(jìn)行幼兒教育時(shí)要把握教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)性。在幼兒教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)也要注意適當(dāng)性原則，教師需要深入了解幼兒的心理特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的知識(shí)接受能力講授適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
三、信息技術(shù)在幼兒教育中的適應(yīng)性
1.幼兒教育結(jié)合信息技術(shù)。在幼兒教育中結(jié)合信息技術(shù)是為了優(yōu)化幼兒教育模式。在幼兒教學(xué)過程中，信息技術(shù)應(yīng)該只作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，而不是幼兒教學(xué)的宗旨，教師在平時(shí)的幼兒教學(xué)活動(dòng)中，要注重信息技術(shù)的實(shí)效性而不是刻意追求信息技術(shù)的先進(jìn)性和復(fù)雜性，只有這樣才能將信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合到幼兒教學(xué)中。幼兒教學(xué)的教學(xué)環(huán)境非常重要，教學(xué)環(huán)境直接影響幼兒的未來發(fā)展，良好的幼兒教學(xué)環(huán)境有利于培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及認(rèn)知能力。因此，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒教育環(huán)境的建設(shè)，將信息技術(shù)與學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，形成具有創(chuàng)新性的幼兒教學(xué)系統(tǒng)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒教學(xué)全面發(fā)展。
2.信息技術(shù)的適應(yīng)性。在當(dāng)前我國的幼兒教育行業(yè)中，信息技術(shù)運(yùn)用越來越廣泛，大部分有一定經(jīng)濟(jì)能力的幼兒園都在教學(xué)中設(shè)置了多媒體課堂開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)教師也較為傾向于在課堂教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)。信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用主要包括幼兒數(shù)學(xué)教育、幼兒語文教育、幼兒音樂教育、幼兒美術(shù)教育等。雖然使用信息技術(shù)教學(xué)能夠在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量，但并不是每種教學(xué)內(nèi)容都適合利用信息技術(shù)開展教學(xué)，例如幼兒美術(shù)教育和幼兒音樂教育，需要幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)快樂和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，所以不適合使用課件進(jìn)行灌輸式教學(xué)。如果在這些教學(xué)內(nèi)容中刻意使用信息技術(shù)，會(huì)分散幼兒學(xué)習(xí)的注意力，導(dǎo)致幼兒難以掌握所學(xué)知識(shí)。由此可見信息技術(shù)的使用能夠在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量，但刻意追求使用信息技術(shù)不一定能得到良好的教學(xué)效果。在幼兒教學(xué)課堂中，教師需要根據(jù)學(xué)科類別、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的不同來確定是否在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)。對(duì)于適合使用信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，教師要注重將教學(xué)內(nèi)容和課件相結(jié)合，將幼兒喜愛的內(nèi)容游戲化、故事化，讓幼兒在課件欣賞和游戲中接受知識(shí)，提高幼兒在學(xué)習(xí)中的積極性。幼兒教育是我國教育的主要形式之一，具有基礎(chǔ)性、啟發(fā)性和趣味性的特點(diǎn)，信息技術(shù)具有操作靈活、多元化的特點(diǎn)能夠有效提高幼兒教學(xué)的趣味性，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還能夠?yàn)橛變籂I造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]張華,陳麗娜.信息技術(shù)在幼兒教育中的作用[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師),2011(04).
