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制藥工程的出路范文第1篇

1、需方的侃價能力在上升：2000年SDA公布了《關(guān)于公布第一批藥品零售跨省連鎖試點企業(yè)名單的通知》，批準了41家企業(yè)作為試點企業(yè)。一時間，三九集團宣布投入13個億用3年時間在全國建立8000家連鎖藥店，深圳萬基計劃未來三五年投資20個億在全國建10000家藥店。海王、麗珠、一致、萬澤、重慶和平、上海華氏、廣州采芝林紛紛開始跑馬圈地。當然這些企業(yè)的擴張受制于地方保護主義(管理層不可能不在2003年1月1日讓外資的藥店進入前培養(yǎng)一批自有資本的具競爭力的中大型連鎖藥店)、連鎖店物流及人才的制約，但不得不說連鎖是決定未來通路的主力軍這個趨勢的不可避免。既然如此連鎖藥店就是未來的主要經(jīng)銷力量。那么廠商主從地位就要變化了。

2、供方的侃價能力在上升：全國現(xiàn)有6700家制藥企業(yè)，大型企業(yè)只有314家，中小企業(yè)這么多，而且還有1000多家藥企在虧損中掙扎。在加入WTO和藥品降價雙重壓力這樣的競爭環(huán)境下，未來的兼并和重組是再自然不過了。2000年，太極入主綿陽藥業(yè)、三九收購制藥、雙鶴藥業(yè)兼并昆山藥業(yè)控股武漢檳湖制藥、紫光生物和百科藥業(yè)和浙江醫(yī)藥的聯(lián)盟、復(fù)興實業(yè)參股天津藥業(yè)等等便是明證。更為可怕的是，加入WTO后世界25家跨國制藥巨頭將大面積進入。那時，制藥企業(yè)的兼并和重組將達到，制藥企業(yè)不僅卷入了國際分工體系，倫為跨國藥企的制造中心(我國在這一點上有比較優(yōu)勢)，還在合并中增大了規(guī)模。引入了戰(zhàn)略投資人的大型藥企同時也引入了先進的行銷戰(zhàn)略，就減少了對專業(yè)的需求。

3、潛在準入者的加入加大競爭程度：藥品行業(yè)的特殊性，尤其是其研發(fā)的偶然性(在基因工程學成熟以前就是這樣)給準入者制造了巨大的壁壘，產(chǎn)業(yè)競爭的規(guī)律是產(chǎn)品差異化的程度決定了顧客的價格敏感度，也決定了供應(yīng)商的定價自由度。而藥品行業(yè)就是一個差異化極強的行業(yè)，這種特征決定了供應(yīng)商支配定價權(quán)。這無論在國內(nèi)還是國外都是一樣的，巨大的利潤使許多逐利者不斷加入，更可怕的是進入WTO后世界級的CPO(合同委托制藥機構(gòu)的簡稱：它包括CRO

在這幾種競爭作用力下，藥品專業(yè)的戰(zhàn)略出路是什么呢？筆者認為有四種，但只能取一種：第四種。

一、成為連鎖藥店：這條路的壁壘已經(jīng)建立，資本在10億RMB以上，更重要的是速度，因為外資2003年就要進入了，把握速度的同時管理和人才是個屏徑，誰都知道連鎖最重要的是科學管理系統(tǒng)的可復(fù)制性。

二、成為專業(yè)的配送中心：我國醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)有8000家，規(guī)模小，完全沒有能力為社會提供公共的專業(yè)物流配送服務(wù)，連鎖藥店的擴張速度慢和這有很大的關(guān)系。藥品專業(yè)進入這個領(lǐng)域?qū)嶋H上是個陌生的領(lǐng)域，不具備資源優(yōu)勢。

制藥工程的出路范文第2篇

龍山地處偏遠，全村13個村民組2300多名村民散居在10個大大小小的山坳里。村里沒有一片稻田，村民世代以在山石夾縫中耕種旱地為生，依靠政府供給商品糧度日。因為重山阻隔，山民很少與外界交往，只是每月下山在崎嶇的山路上攀行幾十里運米、買鹽。而最讓村民揪心的則是孩子，狼群野豬出沒，陡峭山路難行，每到黃昏，家長們便結(jié)對佇立村口，盼望放學歸來的孩子平安到家。

1996年4月村委會改選，胡太平當選為村委會委員，他放棄了經(jīng)商，做起了“村官”；1999年村民“海選”中他高票當選村民委員會主任；2002年支部黨員大會上，他不負眾望，當選為村黨支部書記。

1999年初春，胡太平不聲不響地拉起一名村干部和幾個村民一起組成施工隊，開始進山筑路。大到路線走向，小到雷管使用，細到占地協(xié)商，難到資金籌措，他都親自參與。一次放炮炸山，爆破點附近有一輛車子無法開動，他冒著生命危險，跑回掐滅雷管引線。

整整一年的時間，一條通往銅陵的盤山公路在龍山鋪開，而胡太平作為龍山新“愚公”的名號也在村民口中傳遍?！笆讘?zhàn)”告捷之后，來不及洗去滿身風塵的胡太平多方爭取項目，主動募集捐款，積極籌措資金。在他擔任書記“主政”龍山的十年，共計投入資金345萬元，先后修建四條水泥路和三條沙石路，建成龍山村環(huán)形公路網(wǎng)，通車里程約20公里，極大地緩解了村民出行難題。

13個村民組于上世紀80年代開始陸續(xù)通電，但隨著時間的推移，變電設(shè)施陳舊、通電線路老化、用電負荷加大，每到春節(jié)、盛夏、寒冬等用電高峰時節(jié)，經(jīng)常發(fā)生供電故障。當獲悉新農(nóng)村建設(shè)安全飲水工程和農(nóng)村電網(wǎng)改造項目信息后，胡太平便馬不停蹄地趕到縣城了解情況。項目預(yù)算110萬元，而項目資金僅37萬元，資金缺口如何補？電網(wǎng)改造說易行難，施工過程需要大量的青壯年勞力，而龍山村卻是個勞務(wù)輸出大村，留守在家的多為老人、婦女、兒童，勞力短缺怎么辦？老胡又一次把自己逼到“絕境”。面對困難，胡太平他再度挺直腰桿，發(fā)動全體黨員，帶領(lǐng)全村群眾，為通水、用電干起了轟轟烈烈的“大生產(chǎn)運動”。 2008年底，一座日供水150噸的自來水廠建成。

制藥工程的出路范文第3篇

【關(guān)鍵詞】生物技術(shù)導論 特色教學 模塊式教學 互動討論式教學

【中圖分類號】Q81 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0166-01

生物技術(shù)導論是專為生物技術(shù)專業(yè)新生開設(shè)的一門導論性質(zhì)的專業(yè)基礎(chǔ)課。內(nèi)容涉及基因工程，細胞工程，蛋白質(zhì)工程，發(fā)酵工程，酶工程及在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人類健康、能源、環(huán)境等方面應(yīng)用的內(nèi)容。本課程的教學目標是通過本課程的學習，不僅要求學生掌握現(xiàn)代生物技術(shù)基本概念、原理和基本操作技術(shù)，更重要的是要使學生對現(xiàn)代生物技術(shù)這一新興行業(yè)有較深入的認識并培養(yǎng)其對未來專業(yè)課程學習的熱情和積極性。

1.傳統(tǒng)教學存在的問題

通過前幾年傳統(tǒng)的教學模式的實踐發(fā)現(xiàn)，該課程目前主要存在以下幾方面的問題：

首先，本課程的教學對象是大一的新生，他們僅有高中生物學的背景知識，還未進入生物技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)專業(yè)課程的學習，很多專業(yè)名詞和專業(yè)技術(shù)學生根本沒有接觸過，如果按照傳統(tǒng)的教學模式，這樣無異于給這些新人當頭一棒，葬送了他們學習專業(yè)的熱情和積極性，無法實現(xiàn)我們開設(shè)課程的目標。

其次，本課程的內(nèi)容又幾乎涵蓋了整個生物技術(shù)行業(yè)的所有領(lǐng)域，而任何一個老師都不是全才，都不可能完全深入認識每一個領(lǐng)域。單人承擔該課程的教學，對老師來說壓力會非常大，而且很難講每一章都講得生動有趣，學生聽起來也會枯燥乏味。

最后，本課程學習的內(nèi)容都是生物技術(shù)專業(yè)課程的高度概括的內(nèi)容，每章內(nèi)容都將是以后的一門課程，并且都將在學生修完專業(yè)基礎(chǔ)課程后單獨開始，都會詳細講解其具體內(nèi)容，因此在教學內(nèi)容的選取上應(yīng)該有所取舍，應(yīng)該“輕原理和理論、重實際應(yīng)用”。

2.新型教學模式的探究

基于上述主要問題，我們認為必須建立一套符合教情和學情的新型教學模式。

2.1課程組織形式的改革

基于課程涉及內(nèi)容之多，對任課老師的要求之高，我們打破單人承擔的傳統(tǒng)模式，采用一人負責，多人共同完成的模塊式教學進行課程組織。通過組建一支由多個專業(yè)背景的優(yōu)秀教學團隊，根據(jù)不同教師的專業(yè)背景和教學科研經(jīng)歷，在“五大工程”的教學中，不同內(nèi)容分別安排優(yōu)勢教師教學，進行模塊式教學。要求老師深入淺出介紹各大工程的主要技術(shù)，結(jié)合自身科研經(jīng)歷，理論聯(lián)系實際重點講述其應(yīng)用和發(fā)展前景，充分吸引學生的眼球，提高學生對本專業(yè)學習的熱情，培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)思想。

2.2 教學方法的改革

為了充分調(diào)動學生學習的主動性和提高學生課堂學習的參與性，在針對生物技術(shù)應(yīng)用等內(nèi)容的教學采用互動式討論教學法。首先由教學團隊商榷給出討論的主題，然后根據(jù)學生的興趣分成互動小組，每個小組在主題之下選取某個感興趣的點，集體查閱相關(guān)文獻資料，準備20分鐘的PPT匯報，每組推出一個匯報人。具體實施程序如下：（1）先由主持人（一般由任課教師親自擔任）介紹，概要地介紹主題所涉及的基本問題，不做任何學理的界定與評價，以免觀念先行，為下面的討論定了調(diào)子，影響學生的自我判斷。（2）由報告人進行專題發(fā)言。（3）限時辯論與交流。在這一部分，圍繞交流主題，針對報告人和回應(yīng)人的發(fā)言，課程參與者可以向報告人提問，對報告人提出自己的相反觀點，對發(fā)言者的觀點、論據(jù)提出批評意見，對相對立的命題進行辯論，報告人也可以進行解釋、補充甚至反批評。這是課程中最精彩的部分，將充分展示學生們的思維才智。（4）最后由主持教師進行專題評點，簡短地總結(jié)當天的討論。同時還將根據(jù)學生報告和討論的情況對學生進行評分，作為相應(yīng)的平時成績。通過該訓練，不僅可以培養(yǎng)學生團隊合作精神，同時還使學生能體會其中的快樂，學會獨立學習的方法，并鍛煉了學生的表達能力。

2.3 教學實踐的改革

生物技術(shù)是一門應(yīng)用性非常強的新興學科，涉及到生活、軍事、醫(yī)藥、能源等各行各業(yè)。由于我們是醫(yī)學院校的生物技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)的學生大都是進入醫(yī)藥行業(yè)，為了讓學生更加直觀和深入地了解自己的未來出路，我們將邀請成都知名生物制藥企業(yè)的專家就生物技術(shù)在醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展前景做專題報告一到兩次，分析生物制藥目前發(fā)展的優(yōu)勢和存在的問題。并在課程結(jié)束后，帶來學生參觀制藥企業(yè)的生產(chǎn)、科研車間，讓學生更加直觀地了解生物技術(shù)發(fā)展的潛力。

總之， 我們通過多方面的探索，建立了一套適合大一新生開設(shè)《生物技術(shù)導論》課程的新型教學模式，通過該模式的實施，取得了良好的教學效果，達到了我們預(yù)期所設(shè)置的教學目標。充分調(diào)動了學生學習的自主性和積極性，加深學生對整個生物技術(shù)領(lǐng)域的認識，使學生對生物技術(shù)行業(yè)的發(fā)展充滿信心，從而樹立扎實的專業(yè)思想和培養(yǎng)學生學習專業(yè)的熱情和積極性。這一模式的建立不僅適用于《生物技術(shù)導論》課程的教學，而且還可以推廣為其它專業(yè)“導論”性質(zhì)課程的教學。

參考文獻：

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制藥工程的出路范文第4篇

在2003年經(jīng)過了近一年時間的準備，華立浦東項目終于在華立創(chuàng)業(yè)33周年的紀念日奠基了，標志著華立集團將面對入世挑戰(zhàn)，進軍上海、實施國際化戰(zhàn)略、縮短與國際名企距離的又一重大戰(zhàn)略舉措，它的建成，將成為華立高科技產(chǎn)業(yè)對接海外的重要陣地。同時，在“省城誠信房產(chǎn)聯(lián)盟” 成立一周年大會上，華立地產(chǎn)又被評為優(yōu)秀成員企業(yè)。

2002年是華立集團的調(diào)整和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變年，重點實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高新產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在整個產(chǎn)業(yè)鏈的整合已基本完成。另外，華立努力突破本土企業(yè)的概念，使華立向國際化企業(yè)轉(zhuǎn)型，對飛利浦CDMA手機核心技術(shù)的成功收購，標志著華立在這方面走出了標志性的一步。這兩方面的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，都為企業(yè)今后的發(fā)展奠定了根本性的基礎(chǔ)。

回首2001年9月，華立集團收購了飛利浦CDMA手機芯片設(shè)計及整體解決方案設(shè)計部門，從而率先成為中國信息產(chǎn)業(yè)中完整掌握最核心技術(shù)的企業(yè)。2002年初，當華立集團董事局主席汪力成對外宣布“華立將使CDMA手機降至1000――1500元”時，一直獨步世界手機芯片市場的高通公司，也感到了它在中國CDMA手機芯片核心技術(shù)壟斷的鐵幕被劃開了一條縫。

華立如果正面與高通對決CDMA芯片，結(jié)果將無疑是一條不歸路――畢竟華立的經(jīng)營規(guī)模遠遠小于高通。然而大自然的法則不全是大勝小，以智慧取勝的例子也是俯拾皆是。所以汪里程很謹慎地對高通表示了敬意：華立與高通的關(guān)系是竟合，當然首先是競爭，但根本不是比拼，這是一種另一層面的“合作?！币驗槿駽DMA大部分的技術(shù)和專利畢竟掌握在高通手里，對高通而言，市場越大，收益也會越大。華立對CDMA芯片的參與，實際上給使用者和廠家都降低了進入的門檻。

高通對汪力成這些太極推手似的言論找不到著力點，公開場合基本三緘其口，實際上他們對中國手機制造廠可能的集體嘩變心有所慮。據(jù)傳業(yè)界有這樣一個說法：一旦國內(nèi)手機廠商棄高通而就華立，高通對“叛者”將收取高達6.5%的專利使用費。即使這樣，買華立的芯片還是劃算。中興通信的一位工程師說：華立只要有一個點的利潤就干。這就是華立放給國內(nèi)手機廠商的底線，同時也是CDMA廠商對高通的豫警。這一點上華立是一只不折不扣的食肉動物，高通的對手已經(jīng)迅速地竄上來了。華立一位技術(shù)人員告訴記者，從全球發(fā)展趨勢看，基于CDMA技術(shù)向3G演進的速度將大大提前。預(yù)計到2006年，全球CDMA的世紀迷局中勝出也是有可能的。從這個意義上說，華立揮師CDMA并不是為了打敗高通，華立只是為了給市場創(chuàng)造一個成功替代品，阻止絕對壟斷的出現(xiàn)。

也許高通更愿意把飛利浦作為對手而不是中途冒出來的華立，但華立已經(jīng)迫使高通放下了對飛利浦的“單相思”，不得不正眼看看華立究竟是從哪個石縫里跳出來的孫猴子。

華立是一家什么樣的企業(yè)

華立像個外星人似的突然令世人眼前一亮：2001年9月收購飛利浦CDMA部門；2002年初其掌門人汪力成一舉坐在《財富》首次評選出的中國商人榜首；9月3日，兵不血刃拿下昆明制藥29%的股權(quán)，成為其第一大股東。近兩年來，華立在反復(fù)印證一句古話：不鳴則已，一鳴驚人。其實認真說起來，在2004年華立已然度過了34個不同尋常的風雨春秋。

日歷回翻34年，華立王國一步步向我們走來。

1970年，華立的前身余杭電子儀表誕生。1979年，華立自己的品牌“華立電能表”下線。上世紀90年代中期，華立的主導產(chǎn)業(yè)已經(jīng)從電工儀表深入到銅箔板、精細化工、房地產(chǎn)業(yè)。經(jīng)過幾年的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，到2000年，華立確立了以電子儀表等五大產(chǎn)業(yè)為主導業(yè)務(wù)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃。

華立集團是以華立集團有限公司為投資母體跨地區(qū)、多元化、外向型民營股份制企業(yè)。在全國擁有17家生產(chǎn)制造型企業(yè)，并控制上市公司4家（國內(nèi)3家，納斯達克1家）、產(chǎn)業(yè)集團6家。產(chǎn)業(yè)涉及計量儀表、電力自動化、信息電子、生物制藥、房地產(chǎn)開發(fā)等領(lǐng)域?？傎Y產(chǎn)達60億元，員工8000人，其中專業(yè)技術(shù)人員占25%。生產(chǎn)基地分布在杭州、重慶、廣州、北京、沈陽、海南等地，在泰國、美國和加拿大設(shè)有制造工廠研究機構(gòu)。華立集團核心產(chǎn)業(yè)電能表的綜合經(jīng)濟指標已連續(xù)12年名列國內(nèi)同行首位。2003年，華立集團共實現(xiàn)銷售收入67.5億元。這就是數(shù)字概念下的華立集團。

然而，隨著對華立的了解的深入，我們對華立最近展現(xiàn)的華美軌跡感到有些不可理解。其一，華立到底實施的是什么樣的多元化？上世紀90年代初，華立隨著經(jīng)濟大環(huán)境進入了大擴張，迅速地介入12個產(chǎn)業(yè)，結(jié)果陷入了多元化陷阱，資金鏈斷裂，企業(yè)陷入危機。這時汪力成站出來否定了自己：收縮戰(zhàn)線！通過一系列的關(guān)停并轉(zhuǎn)，12大產(chǎn)業(yè)23家公司收縮到3大產(chǎn)業(yè)4家公司。隨后，汪力成經(jīng)過了一段時間的休養(yǎng)生息，在1998年，以其超前的預(yù)見能力和抓住機遇的能力使華立成為了中國電能表行業(yè)龍頭企業(yè)。但接下來的幾年華立讓人又有點兒看不懂了：積極地介入生物制藥、房地產(chǎn)和IT行業(yè)。這不免讓人質(zhì)疑華立的前景，畢竟多元化對華立來說，殷鑒不遠。其實，汪力成對1996年的大收縮比誰都更有刻骨銘心的痛感。

華立上次盲目多元化是隨大流，粗放經(jīng)營，全憑運氣當家。不過運氣確實不好。華立今天在戰(zhàn)略上的多元化，用汪力成的話來說，走的是“歸核”立體多元化，即基于確定核心產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢競爭地位的“波特競爭戰(zhàn)略”，力求打造的是產(chǎn)業(yè)鏈良性發(fā)展的企業(yè)生態(tài)圈：房地產(chǎn)提供現(xiàn)金流，成為華立資金的“蓄水池；電能表是基業(yè)，為華立的“根據(jù)地”；以此為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)延伸便是華立相關(guān)多元化的電力自動化產(chǎn)品。由于掌握了生產(chǎn)抗病毒類藥青蒿素的大量資源，生物制藥將成為華立多元化的支柱。在IT行業(yè)中，華立有三個核心項目：寬帶網(wǎng)絡(luò)，光電存儲，通信業(yè)。得到飛利浦CDMA的核心技術(shù)后，華立芯片已在這個產(chǎn)業(yè)中有了較大的發(fā)展――由此，生物制藥和IT必將成為華立的明珠產(chǎn)業(yè)，它們之間的良性互動必將為華立的可持續(xù)發(fā)展奠定堅固的基礎(chǔ)。

其二，讓人產(chǎn)生疑問的是：盡管華立產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)圈的設(shè)想不錯，但華立為何從一個競爭并不特別激烈的領(lǐng)域進入群雄紛爭的領(lǐng)域？在這些領(lǐng)域，華立的優(yōu)勢在哪里？汪力成認為，切入競爭性強的領(lǐng)域是基于“大市場才能造就大企業(yè)”的理念。電能表行業(yè)的競爭不強，但其本身的市場容量有一定局限；而房地產(chǎn)、生物制藥和信息電子等行業(yè)盡管競爭激烈，但市場的容量大得無邊無際，這里面的眾多細分市場足以讓任何一家再強大的企業(yè)也無法保證門門精、樣樣強。汪力成堅信市場的空白就是華立的未來。從這個意義上說，華立選擇通信業(yè)和生物制藥實屬偶然中的必然。用他自己的話來說，多元化不是不可以，但要注意幾個關(guān)鍵問題：首先，多元化必須要有一個合理的、能兼顧利潤與發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。一味的保守或激進都不是明智之舉；其次，應(yīng)該把握好多元化發(fā)展、避免陷阱和不喪失機會這三方面的辯證關(guān)系，有些機會是可遇不可求的，像CDMA和生物制藥領(lǐng)域，就不能完全等到有能力的時候再去做；第三，要特別注重對各產(chǎn)業(yè)的風險分析，走一步看一步。華立每5年就會進行一次結(jié)構(gòu)性產(chǎn)業(yè)調(diào)整。第四，各產(chǎn)業(yè)必須要考慮企業(yè)的經(jīng)濟承受能力。汪力成說，華立原來的多元化是低層次、低水平的擴張，而現(xiàn)在的多元化是有目標的、代表產(chǎn)業(yè)前景和發(fā)展方向的 多元化。因此，盡管華立現(xiàn)在的表象是從專業(yè)化又走上了多元化的老路，但這與以往有本質(zhì)的區(qū)別，此時的華立已是鳳凰涅磐了。

如果我們將目光超越“華立旋風”的表層，就會發(fā)現(xiàn)華立集團和汪力成多元化戰(zhàn)略新大陸的深層內(nèi)核：華立管理層收購成功，健全了現(xiàn)代企業(yè)治理結(jié)構(gòu)；“進去之前，先想好出路”和“華立每天離破產(chǎn)只有一步之遙”的企業(yè)糾偏和憂患意識，為華立的可持續(xù)性健康發(fā)展壘起了再保險天平。為打破傳統(tǒng)制造型企業(yè)融資渠道單一、間接融資成本過高和現(xiàn)金流短缺這一發(fā)展瓶頸，華立著手從資本市場上尋找直接融資的渠道：從1999年開始，華立先后收購了重慶川儀、恒泰芒果，經(jīng)過資產(chǎn)業(yè)務(wù)重組后分別更名為“華立控股”和“華立科技”；2001年收購重組納斯達克上市公司太平洋系統(tǒng)控制技術(shù)公司；2002年拿下昆明制藥，成為其第一大股東……華立的資本經(jīng)營戰(zhàn)略，有效利用了資本的杠桿放大原理，使企業(yè)實現(xiàn)了“高效益運作、低成本擴張”，產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與資本運作相結(jié)合，大大增加了華立的資金實力，改善了資本結(jié)構(gòu)，從而形成了獨具華立特色的“把殼洗干凈”的安全穩(wěn)健的資本運營戰(zhàn)略?！坝妹绹腻X去美國發(fā)展”的國際化戰(zhàn)略；“適用的科技創(chuàng)新”的產(chǎn)品研發(fā)能力和“華立世紀育英工程”的人才戰(zhàn)略；“增進社會福祉，實現(xiàn)人生價值”的企業(yè)理念；“創(chuàng)世界名牌，樹百年華立”的經(jīng)營方針……此時此刻的華立集團，“多元化輪回”已然是舊貌換新顏，它一則為華立集團培育了企業(yè)的核心能力和 競爭優(yōu)勢；二則為華立集團的發(fā)展構(gòu)筑了一道穩(wěn)健有序的動力保障系統(tǒng)；三則更為多元化產(chǎn)業(yè)鏈資源要素配置構(gòu)件了良性互動的企業(yè)生態(tài)圈；四則為華立集團高遠騰飛提供了綿綿不絕的物質(zhì)和精神的營養(yǎng)。因此，汪力成有理由自信，他有能力揮舞曾經(jīng)給他帶來的傷痛的這把經(jīng)營多元化雙刃劍。

制藥工程的出路范文第5篇

（常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校 江蘇 常州 213000）

摘要：分析了江浙地區(qū)衛(wèi)生學校發(fā)展現(xiàn)狀，特別是獨立升格學校（高職高專）的基本情況，簡要分析了醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專院校發(fā)展中面臨的問題及發(fā)展出路。

關(guān)鍵詞 ：衛(wèi)生類高職高專院校；現(xiàn)狀；問題；對策

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）09-0005-03

醫(yī)藥衛(wèi)生類學校發(fā)展現(xiàn)狀

（一）獨立升格

2001年，衛(wèi)生部、教育部印發(fā)《中國醫(yī)學教育改革和發(fā)展綱要》指出：要“擴大高等醫(yī)學教育，壓縮中等醫(yī)學教育”。在這樣的政策指引下，一些條件較好的衛(wèi)校獲得了升格的機會，但目前這種升格最高只到高職高專層次，具體見表1。

（二）并入或聯(lián)合組建高校

在高等學校追求綜合化的大潮中，很多衛(wèi)校被合并。這部分學校有兩種：第一種，合并后從事高職高專教育。如泰州衛(wèi)校并入泰州職業(yè)技術(shù)學院，金華衛(wèi)校并入金華職業(yè)技術(shù)學院；衢州衛(wèi)校與其他中專校聯(lián)合組建衢州職業(yè)技術(shù)學院；揚州衛(wèi)校一部分并入揚州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學院后，再與揚州市職業(yè)大學合并籌建揚州科技學院。第二種，實現(xiàn)了從中專到本科甚至到研究生教育的跨越。如麗水衛(wèi)校并入麗水學院；舟山衛(wèi)校并入浙江海洋學院；杭州衛(wèi)校先并入杭州醫(yī)專，再隨醫(yī)專并入杭州師范大學；揚州衛(wèi)校另一部分先升格為揚州醫(yī)專，再升為揚州醫(yī)學院，最后合并組建了揚州大學。

（三）合作辦學

第一種，中高職銜接或分段培養(yǎng)。如海寧衛(wèi)校、桐鄉(xiāng)市衛(wèi)校、湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校、浙江省永康衛(wèi)校、紹興護士學校、上海市衛(wèi)校等與相關(guān)高職高專院校聯(lián)辦的“3+2”或五年一貫制高職；又如常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校、江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校等與蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)辦的“4+2”高職。第二種，高職與本科分段培養(yǎng)，如蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院與南京醫(yī)科大學的“3+2”本科。

（四）其他

第一種，保持中專教育，如鎮(zhèn)江衛(wèi)校、宿遷衛(wèi)校等。第二種，合并到其他衛(wèi)校，如啟東衛(wèi)校并入南通體臣衛(wèi)生學校、崇明縣衛(wèi)校并入上海市衛(wèi)校等。第三種，利用其他學校的指標進行中專教育，如金壇市衛(wèi)生進修學校、海門衛(wèi)生職工中等專業(yè)學校等。第四種，舉辦成人教育或自學考試，如泰興衛(wèi)生職工中等專業(yè)學校（山東省濰坊護理職業(yè)學院泰興校區(qū)）、泰州市姜堰衛(wèi)生職業(yè)學校（山東省泰山護理職業(yè)學院姜堰分校）、靖江市衛(wèi)生進修學校（山東省力明科技學院靖江分校）、嘉興職工中等衛(wèi)生學校、麗水市職工中等衛(wèi)生學校、臺州職工中等衛(wèi)生學校、溫州職工中等衛(wèi)生學校等。第五種，并入其他單位，如武進衛(wèi)生職工中等專業(yè)學校并入武進職教中心校、安吉縣衛(wèi)生進修學校并入安吉人民醫(yī)院等。

醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專院?；厩闆r

中高職銜接或分段培養(yǎng)的學校，學生入讀三年后需升入相應(yīng)高職高專院校，而不是繼續(xù)留在原中專院校學習，這類學校在此不做討論。

目前，江浙地區(qū)從事醫(yī)藥衛(wèi)生高職高專教育的獨立建制院校有16所，其中建校基礎(chǔ)為衛(wèi)生學校的13所。這部分衛(wèi)校的升格形式有三種：一是升為高等專科學校；二是升為職業(yè)技術(shù)學院；三是升為高等職業(yè)技術(shù)學校，充作江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院在各地的衛(wèi)生分院。從建校時間、行政隸屬、占地面積等情況看，大部分學校辦學條件較好。表2顯示，江浙地區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專院?，F(xiàn)開設(shè)有65個專業(yè)，涉及9個大類、20個小類，呈現(xiàn)多學科發(fā)展態(tài)勢。

醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專院校存在的問題

（一）學科門類泛化，優(yōu)勢專業(yè)偏少

醫(yī)藥衛(wèi)生大類中開設(shè)專業(yè)最多的為23個，其中，護理專業(yè)布點學校最多，達14所。其余依次是藥學、康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)學檢驗技術(shù)等；非醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)達18個，布點學校數(shù)為20所；專業(yè)布點學校數(shù)大于4的專業(yè)僅16個，占開設(shè)專業(yè)數(shù)的24.6%，且多集中在生化與藥品及醫(yī)藥衛(wèi)生這兩大類；有37個專業(yè)僅有一所學校開設(shè)，其中12個為上海醫(yī)療器械高等?？茖W校開出；舉辦專業(yè)最多的學校為鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院，有21個，最少是為南京衛(wèi)生學校，只有4個。這說明目前醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專院校專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)泛化之勢，缺乏優(yōu)勢專業(yè)。

衛(wèi)生類高職高專院校原有專業(yè)均較少，所謂專業(yè)建設(shè)都是在護理、藥學等專業(yè)基礎(chǔ)上，分別向上和向下延伸，再向?qū)I(yè)相關(guān)、領(lǐng)域相近的方面拓展。如藥學專業(yè)，向上延伸有制藥技術(shù)類各專業(yè)，向下游延伸有食品藥品管理類各專業(yè)，相近領(lǐng)域有中藥專業(yè)，制藥相關(guān)方面還有制藥機械類專業(yè)。雖然各校在專業(yè)建設(shè)上著力很深，也取得了一點成效，但與行業(yè)外學校比起來，專業(yè)開設(shè)面仍然較窄。

（二）定位不明顯，辦學無特色

定位是學校發(fā)展的起點，雖然少有醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專院校提出綜合性研究型的發(fā)展道路，但從專業(yè)建設(shè)跨度看，至少目前還沒有形成一個完整的明確的學校發(fā)展定位。醫(yī)藥類學校和衛(wèi)生類學校本是兩類學校。過往醫(yī)藥類學校并無或很少涉及護理類專業(yè)，近年也逐漸開展護理教育，如江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校；而衛(wèi)生類學校的專業(yè)發(fā)展首先也是增設(shè)藥品類專業(yè)；專業(yè)設(shè)置的嚴重趨同直接導致各校之間辦學特色不明顯。

因生源相同、就業(yè)去向一致，醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專院校受到了醫(yī)藥類普通院?；蚓C合性院校醫(yī)藥學院的嚴重擠壓。另由于醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專院校的專業(yè)設(shè)置門檻不夠高，使得原本沒有相關(guān)專業(yè)的普通高?？梢栽诘胤秸膹娏χС窒轮饾u開設(shè)類似專業(yè)，如江南大學、常州大學等的護理本科專業(yè)，這也帶來了一定程度的壓力。值得注意的是，在江浙地區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生類學校開設(shè)食品類專業(yè)的目前只有4家，占總數(shù)的25%，而農(nóng)林食品類院?，F(xiàn)大多開設(shè)有藥品類專業(yè)，如江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院、江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院、江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院等；一些職業(yè)技術(shù)學院，如常州工程職業(yè)技術(shù)學院、連云港職業(yè)技術(shù)學院、臺州職業(yè)技術(shù)學院等，甚至一些高等專科學校，如鎮(zhèn)江高等?？茖W校、連云港師范高等?？茖W校等也紛紛開設(shè)涉藥專業(yè)；行業(yè)外學校的擠壓也將帶來影響。

醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專院校的發(fā)展出路

特色是核心競爭力，質(zhì)量是立校之本。目前仍屬于獨立建制的醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專院校，如想維持獨立發(fā)展，各校應(yīng)努力做到以下幾點：

第一，堅持以就業(yè)為導向，專業(yè)設(shè)置主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，課程標準對接職業(yè)崗位標準。專業(yè)設(shè)置是連接社會需求與教學工作的橋梁，是學校教育教學工作主動適應(yīng)社會需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學校應(yīng)該研究制定周詳?shù)膶W校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，淘汰過時專業(yè)，新設(shè)緊缺專業(yè)，設(shè)置符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)。

第二，立足地方，做強特色。江浙地區(qū)自古就是中醫(yī)藥發(fā)達地區(qū)，如江蘇的孟河醫(yī)派和吳門醫(yī)派，浙江的錢塘醫(yī)派和永嘉醫(yī)派等都是地域性較強的中醫(yī)學術(shù)流派?！吨嗅t(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》指出，要加強中醫(yī)藥職業(yè)教育，醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專院校應(yīng)該立足地方，明晰政策導向，結(jié)合社會需要，將中醫(yī)藥文化融入教學實踐，逐步形成特色。

第三，學習先進辦學理念，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。臺灣的技職教育較為成熟，很多醫(yī)藥衛(wèi)生類學校發(fā)展良好，如臺北護理健康大學（原臺北護理?？茖W校）、經(jīng)國管理暨健康學院（原德育護理?？茖W校）、臺南護理?？茖W校等，他們的發(fā)展軌跡值得研究。

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