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法律職業(yè)倫理論文范文第1篇

論文關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；法律制度；政策扶持

論文摘要：中小企業(yè)在經(jīng)濟生活中具有大企業(yè)不可替代的重要地位與作用，對政府有效承擔社會經(jīng)濟職能不可或缺，是現(xiàn)代市場經(jīng)濟中最活躍的經(jīng)濟細胞。小企業(yè)的發(fā)展促進法律的完善，法律是促進中小企業(yè)發(fā)展的基本保證。運用法律手段促進中小企業(yè)發(fā)展是最普遍、最有效的措施。據(jù)此，本文以美國與日本為倒對促進我國中小企業(yè)發(fā)展的有關(guān)法律問題進行研究。

促進我國中小企業(yè)發(fā)展的法律的培育起步較晚，發(fā)展還很不完善。部分有關(guān)的政策法律分散且操作性不強。需要在建設(shè)過程中不斷推出系列政策措施，加快立法，建立健全促進中小企業(yè)發(fā)展的法律制度，以引導(dǎo)和促進中小企業(yè)的健康發(fā)展。

1中小企業(yè)的界定

我國中小型企業(yè)也是相對于大型企業(yè)而言的。2003年我國實施的《中華人民共和國中小企業(yè)促進法》所稱的中小企業(yè)，是指在中華人民共和國境內(nèi)依法設(shè)立的有利于滿足社會需要，增加就業(yè)，符合國家產(chǎn)業(yè)政策，生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模屬于中小型的各種所有制和各種形式的企業(yè)，中小企業(yè)的劃分標準由國務(wù)院負責(zé)企業(yè)工作的部門根據(jù)企業(yè)職工人數(shù)、銷售額、資產(chǎn)總額等指標，結(jié)合行業(yè)耗制定，報國務(wù)院批準。

2中小企業(yè)的作用

2006年，我國中小企業(yè)數(shù)已經(jīng)達到4200多萬戶，占全國企業(yè)總數(shù)的99．8％，納稅金額占全國的50.2％；吸納75％的城鎮(zhèn)就業(yè)人口和75％以上農(nóng)村轉(zhuǎn)移出來的勞動力；中小企業(yè)發(fā)明專利占全國的66％，研發(fā)的新產(chǎn)品占全國的82％。在我國的出口總額中約占60％。中小企業(yè)在、兢山、、產(chǎn)值、科技創(chuàng)新等方面發(fā)揮舉足重輕，為推動我國經(jīng)濟發(fā)展做出巨大貢獻。

3立法現(xiàn)狀

3.1我國企業(yè)的立法現(xiàn)狀。我國有關(guān)企業(yè)立法始于十—屆三中全會之后。中央和地方政府調(diào)整企業(yè)關(guān)系的立法工作取得重大成就，先后頒布400多個單行法律法規(guī)。例如：2000年頒布的供于鼓勵和促進中小型企業(yè)發(fā)展的若干政策意見》，鼓勵社會和民間投資，充分發(fā)揮政府對風(fēng)臉投資的導(dǎo)向作用；2004年《證券投資基金法》為推動中國的風(fēng)險投資發(fā)剁共有力的法律保證；2005年《創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)管理暫行辦法》給予風(fēng)險投資企業(yè)政策扶持的方式；2009年《首次公開發(fā)行股票并在創(chuàng)業(yè)板上市管理暫行辦法》，對擬創(chuàng)業(yè)板上市業(yè)的發(fā)行條件、發(fā)行程序、信息披露、監(jiān)督管理和法律責(zé)任等方面進行規(guī)定。雖然這些法律法規(guī)主要以國有企業(yè)為調(diào)整對象，但也基本上都適用于中小、盡管我國保護和促進中小企業(yè)發(fā)展的法律政策在實踐中已取得明顯成效，但是隨著改革全面深人開展．特別是政府職能的轉(zhuǎn)變和企業(yè)職能的改革，中小企業(yè)的立法現(xiàn)狀與經(jīng)濟發(fā)脆有不適應(yīng)之處，這就需要把一些不合時寅的法律法規(guī)喧及時淘汰，不斷調(diào)整、改革、完善成適應(yīng)形勢需要的新法律法規(guī)。

3．2國外中小企業(yè)法律政策。

3．2．1美國。美國政府近30年時間的持續(xù)發(fā)展，在不同階段出臺相應(yīng)的法律，已經(jīng)形成了一個比較完善的中小企業(yè)立法體系。例如：早在1953年《小企業(yè)法案》確立了中小企業(yè)的法律地位：1958年《小企業(yè)投資法》鼓勵建立為中小企業(yè)提供風(fēng)險資金的投資公司，向中小企業(yè)提供地貸款支持中小企業(yè)的發(fā)展;1983《小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新開發(fā)法》使美國政府對中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新支持實現(xiàn)法制化；1995年《小企業(yè)貸款法》為滿足中小企業(yè)貸款的需要提供法制保證；1996年，《小企業(yè)項目改進法》；1999年《小企業(yè)投資中心技術(shù)改進法》。以上相關(guān)法律、法規(guī)、政策的陸續(xù)出臺對于我國來說也是—個很好的借鑒。

3．22日本。日本是中小企業(yè)立法比較完善的國家，目前，在日本中小企業(yè)立法形成了完整的法律體系，例如：1948年《中小企業(yè)廳設(shè)置法》形成全國性的中小企業(yè)行政組織網(wǎng)絡(luò)；1950年《中小企業(yè)信用保險法》確立政府為中小企業(yè)提供擔保的角色和方式：1953年《中小企業(yè)金融公庫法》解決中小企業(yè)融資問題等形成了較為完整的融資立法體系，專門向中小企業(yè)提供長期貸款；1956年《中小企業(yè)振興資金助成法》促進中小企業(yè)的設(shè)備改善；1963年《中小企業(yè)現(xiàn)代化資金助成法》為中小企業(yè)的現(xiàn)代化提供資金保證；1999年《中小企業(yè)經(jīng)營革新支援法》給予中小企業(yè)資金補助。在日本，中小企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的問題幾乎都在中小企業(yè)立法中得到解決。日本的中小企業(yè)立法促進了國家的產(chǎn)業(yè)政策更加完善，使中小企業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整中發(fā)揮積極作用。

4以它國為借鑒建立符合我國國情的法律法規(guī)

借鑒國外的中小企業(yè)法律制度的針對性、可操作性，階段性、靈活性和誘導(dǎo)性等特點針對我國中小企業(yè)及其法律調(diào)整的現(xiàn)狀和要求在以下幾方面對我國中小企業(yè)法律制度與政府扶持政策提出以下建議：

4．l法律方面如下。

4．1．1中小企業(yè)融資法律制度。我國中小企業(yè)融資制度屬于政府引進性制度。政府曾企圖通過強制性制度變遷，引導(dǎo)金融機構(gòu)向中小企業(yè)貸款。但許多中小企業(yè)金融機構(gòu)的整合如城市信用社、信托投資公司、農(nóng)村信用社等的關(guān)閉和合并，使中小企業(yè)獲得貸款的機會進一步減少。因此，中小企業(yè)融資尤待改造，充分發(fā)揮金融市場的調(diào)節(jié)功能。

4．1．2完善信用擔保法律制度。我國信用體系直接表現(xiàn)為信用缺失，包括整個社會缺少信用記錄、信用征集、信用調(diào)查、信用評估、信用擔保、信用管理等完善的信用制度體系。國家新的《中小企業(yè)信用擔保管理辦法》一直沒有出臺，致使實踐中有關(guān)中小企業(yè)信用擔保的一些重要問題無法得到解決。

4．1．3完善財政與稅收扶持法律制度。財政扶持政策主要應(yīng)體現(xiàn)在財政補貼和政府采購。財政稅收政策規(guī)對巾小企業(yè)的支持并非對某一項目進行支持。針對我國現(xiàn)行的中小企業(yè)財政稅收政策規(guī)制的分散、沖突等問題，應(yīng)當完善財政補貼和稅收優(yōu)惠制度。

4．2政策方面如：

4．2．1中小企業(yè)人才保障的政策。高級管理技術(shù)人才是中小企業(yè)發(fā)展稀缺的要素。如何為中小企業(yè)提供高素質(zhì)的人才是中小企業(yè)政策的重要任務(wù)。我國的中小企業(yè)人才保障的政策中應(yīng)當設(shè)置提供技術(shù)管理方面的培訓(xùn)，建立中小企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)。

4．2．2完善技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)政策。目前，我國尚未形成—套完整的中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)政策法規(guī)體系，尤其是技術(shù)發(fā)明、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)推廣，以及政府支持中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、對中小企業(yè)項目研究開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新活動的財政、稅收優(yōu)惠政策等方面的法律法規(guī)。

4．2．3中小企業(yè)市場拓展政策。中小企業(yè)依靠自身力量對市場的拓展和守護比軾艱難，需要政府制定相應(yīng)的政策拓展市場空間，包括明確中小企業(yè)與大企業(yè)之間的交易關(guān)系、市場范圍，促進中小企業(yè)與大企業(yè)進行競爭，拓展海外投資市場和貿(mào)易市場，劃定向中小企業(yè)進行政府采購的范圍和份額。

法律職業(yè)倫理論文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】旅游業(yè)激勵 激勵理論

中圖分類號：TU268文獻標識碼： A 文章編號：

加入WTO我國逐步開放旅游市場，對旅游業(yè)產(chǎn)生重大而深刻的影響，目前，國內(nèi)旅游業(yè)人才普遍匱乏，因此如何培養(yǎng)人才、使用人才和吸引人才、留住人才，就現(xiàn)在的企業(yè)人才狀況，應(yīng)重視使用激勵的手段。黨的十五大報告中強調(diào)指出：“ 人才是科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展最重要的資源，要建立一整套有利于人才培養(yǎng)和使用的激勵機制?！北疚膶⑻接懺谛滦蝿菹氯绾谓⑵鹞覈糜螛I(yè)人才激勵機制問題。

一、我國旅游業(yè)人力資源開發(fā)面臨的問題

1、旅游業(yè)人才流動的不均衡與人才流動率過高并存

所謂人才流動，就是作為人力資本的核心與精華的人才，在工作地區(qū)、部門、行業(yè)以及工作崗位上的變動，亦即人才工作內(nèi)容和生活空間的移動和變遷。人才流動是社會各系統(tǒng)之間物質(zhì)、信息和能量變換的關(guān)鍵。合理、有序的人才流動，是人力資源優(yōu)化配置和有效使用的重要條件。而我國旅游業(yè)人才的不合理流動及流向不合理的現(xiàn)象十分突出，由內(nèi)陸地區(qū)向沿海沿江沿邊流動的趨向相當明顯。西部擁有數(shù)量豐富的有待開發(fā)的旅游資源，然而由于地區(qū)經(jīng)濟于東部沿海地區(qū)，加上沒有良好的激勵機制吸引和留住人才，致使人才東南飛的現(xiàn)象十分嚴重。

2、旅游業(yè)高層次、高素質(zhì)的人才極度缺乏

我國現(xiàn)階段的旅游業(yè)人才資源存在著一系列結(jié)構(gòu)上的矛盾，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是知識結(jié)構(gòu)的不合理，即熟悉計劃經(jīng)濟的人過多，熟悉市場經(jīng)濟的人才少；二是層次結(jié)構(gòu)不合理，即中初層次的人才多，高層次的人才少；三是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，即低學(xué)歷的人員多，高學(xué)歷的人才少；四是職業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，即事業(yè)單位的人才多，企業(yè)的人才少；五是區(qū)域結(jié)構(gòu)不合理，即東部地區(qū)的人才多，而西部地區(qū)的人才少。具體而言，就是那些熟悉國際國內(nèi)旅游市場，能熟練運用現(xiàn)代經(jīng)營手段和管理技術(shù)的專業(yè)適用型人才以及金融運作人才等高級專家和高級管理人員極為稀缺。

3、加入WTO后將使我國旅游業(yè)人才外流現(xiàn)象嚴重

WTO后，大批跨國集團進入中國旅游市場，憑借他們雄厚的經(jīng)濟實力和管理上的優(yōu)勢，使大批優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才外流，將會嚴重削弱國內(nèi)旅游企業(yè)的競爭力。

二、我國旅游業(yè)人力資源管理中激勵的原理分析及應(yīng)用情況

1、激勵理論是關(guān)于如何滿足人的各種需要、調(diào)動人的積極性的原則方法的概括?？偟恼f可劃分為內(nèi)容型激勵理論、過程型激勵理論和行為改造型激勵理論三類。三者在旅游企業(yè)實行激勵機制過程中有不同的應(yīng)用。

（1）內(nèi)容型激勵理論是針對激勵的原因與起激勵作用的因素的具體內(nèi)容進行研究的。如馬斯洛的“需要層次理論”把人的需要分成從低到高的生理、安全、社交、尊重、自我實現(xiàn)的五種需要；赫茲伯格的“雙因素理論”將作用于職工的心理因素分成保健因素和激勵因素。旅游企業(yè)要確定需要的主次順序和結(jié)構(gòu)及滿足人才特定的需求目標才能以最大的激勵來吸引、留住、開發(fā)企業(yè)所需的人才。

（2）過程型激勵理論是研究人的動機產(chǎn)生到最終采取行為的心理過程的理論。主要有弗魯姆的“期望理論”和亞當斯的“公平理論”。過程型理論就是要找出對員工行為起決定作用的某些關(guān)鍵因素，弄清它們之間的相互關(guān)系，以預(yù)測和控制員工行為。

（3）行為改造理論是研究如何改造和轉(zhuǎn)化人們的行為使其達到目標的一種理論。這方面的理論主要有亞當斯的“挫折理論”，斯金納的“歸因理論”。應(yīng)用行為改造理論要求企業(yè)幫助員工確立正確的戰(zhàn)勝挫折的方法，按照員工的不同需要進行強化訓(xùn)練，弄清員工行為的真正原因以正確決策。

2、對激勵的層次和類別的分析

旅游企業(yè)管理激勵的因素是多方面的，激勵體制按照不同的方法可以分成不同的種類，如經(jīng)濟激勵、目標激勵、動機激勵、工作激勵等等。按激勵本質(zhì)可分兩大類：一類是物質(zhì)激勵，一類是精神激勵。物質(zhì)激勵是管理者激發(fā)員工積極性最基本的方法，正確運用物質(zhì)激勵的手段，滿足人才的正當合理的需求，可以調(diào)動人才的主動性和積極性，激發(fā)其工作熱情。精神激勵則是滿足其精神需要來調(diào)動人的工作激情，可以彌補物質(zhì)激勵的不足，且能進一步推動物質(zhì)激勵的發(fā)展。與物質(zhì)激勵相比，精神激勵的范圍更廣、方法更多。企業(yè)在人才開發(fā)與管理中將物質(zhì)激勵和精神激勵的方法相互配合，優(yōu)勢互補，使激勵作用效益最大化。

3、旅游企業(yè)中仍有激勵不足的現(xiàn)象

（1）物質(zhì)激勵使用不靈活使激勵作用大為降低。大部分的旅游企業(yè)仍奉行以計時工資或計件工資制的工資制度，忽視服務(wù)行業(yè)的特殊性，工資報酬不能體現(xiàn)出人才工作質(zhì)量的高低，即沒能把勞動差別與工資收入差別聯(lián)系起來，造成干好干壞一個樣，無法實現(xiàn)激勵的促進作用。

（2）物質(zhì)激勵的分配不公、利益均勢失衡，甚至使激勵作用走向反面。物質(zhì)激勵做到公正、公平、公開，避免暗箱操作。如果該激勵的沒激勵或激勵不及時以及成績是在所有成員共同努力的結(jié)果最后卻只由高層管理人員獲得獎勵，由此不但不能激發(fā)人才的工作積極性反而挫傷他們的工作熱情和愿望，使激勵作用走向反面效果。

（3）精神激勵同物質(zhì)激勵未能很好的配合使用，在一定程度上削弱了激勵作用的效果。精神激勵應(yīng)該是物質(zhì)激勵的重要的有益的補充，單純的使用物質(zhì)激勵或精神激勵都不能很好地發(fā)揮激勵的作用，而只能是兩者的結(jié)合使用。鑒于現(xiàn)在的經(jīng)濟水平，應(yīng)以物質(zhì)激勵為主，輔之以精神激勵，才能充分顯示激勵的作用。

（4）激勵手段單一，難以滿足人才需求的差異性和動態(tài)性。不同激勵的種類、手段各有其不同的效用、功能和使用對象，加上人才的動態(tài)變化，如果企業(yè)僅憑主觀愿望認為只要有獎勵即可，圖省心省事，不注重激勵手段的動態(tài)性，將失去激勵應(yīng)有的效果。因此，需要企業(yè)將激勵制度化、規(guī)范化，把激勵的手段揉進企業(yè)制度中固定下來，形成完整的激勵型人力資源管理體制。

三、建立激勵型的人才開發(fā)機制的主要措施

1、建立科學(xué)合理的激勵型用工、培訓(xùn)和晉升制度。

旅游企業(yè)要建立優(yōu)勝劣汰，能者上庸者下，競爭上崗的激勵體制，充分調(diào)動員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成你追我趕，人人爭先，富有活力的企業(yè)用人環(huán)境。就要打破傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟下的“大鍋飯”式的平均分配主義和用工晉升機制，實行業(yè)內(nèi)待崗和員工流動制，從而有利于人才培養(yǎng)和使用。

2、建立公正嚴明的激勵型的考核和評估制度。

對人才進行公正合理的評價，反映其素質(zhì)和工作潛能，為評估提供客觀依據(jù)。（1）逐級、逐日考核制。實行逐級管理體制，由上級考核員工，將其工作效率、服務(wù)態(tài)度、業(yè)務(wù)技能、勞動紀律、管理能力等與獎金報酬掛斷。（2）過失提醒制。對于員工的工作失誤以書面提醒的形式給予警告，并鼓勵其改正。（3）實行獎勵證書制。對于工作表現(xiàn)提出、成績顯著的人才，應(yīng)及時給予表揚、獎勵，并頒發(fā)榮譽證書和獎金，以激勵先進帶動一般。（4）實行年終綜合考核考評制。在每年底，可對員工工作技能、崗位適應(yīng)性等各個方面進行全面的綜合測評，肯定成績，找出不足，并幫助其制訂新的奮斗目標，同時把考評的結(jié)果作為其加薪、調(diào)職、晉升等重要依據(jù)，激發(fā)其進一步認識自我、強化自我、發(fā)展自我的意識。（5）實行管理人員民主測評制和每月工作報告制。由各級員工對管理人員進行民主的評價，并由其個人做工作報告，激勵管理人員不斷改進工作。（6）實行外語水平考試制。由于旅游業(yè)的發(fā)展日益國際化，國外游客來華增多，外語對于旅游業(yè)人才的重要性不言而喻，因此，應(yīng)鼓勵他們提高外語能力，把考試結(jié)果適度地與薪酬福利、晉升機會等聯(lián)系起來，并適當提供補助和培訓(xùn)機會，促進學(xué)習(xí)外語的熱情。（7）實行各級管理人員研討制。定期或不定期召集各級管理人員一起暢談行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，競爭上的優(yōu)、劣勢及未來發(fā)展的形勢等問題，可以不受約束，各抒己見，實現(xiàn)不同思想、觀點的大碰撞，使各級管理人員從中獲得啟發(fā)，把握行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展形勢，更加提高工作的積極性。

3、建立靈活自主的激勵型工資分配制度。

（1）實行崗位等級工資制。將崗位分成不同級別，每一級別又分成不同檔次，每一職位等級視情況可設(shè)最低工資，但可以不設(shè)最高工資額度，實行下不保底，上不封頂?shù)撵`活機制，同時又上、下適當交叉，以崗分級，以能定崗，一崗多薪，崗變薪變的動態(tài)式管理。（2）擴大工資分配范圍，簡化員工收入結(jié)構(gòu)。（3）實行質(zhì)量考核加薪制個人加薪不是根據(jù)年齡、工齡和資歷，而是根據(jù)工作實績嚴格考核后決定。（4）實行競爭性工資分配制。在一些重要的崗位和優(yōu)秀的人才上應(yīng)給予高于一般崗位和一般人員的工資，實行高薪養(yǎng)才，這不僅可以增強員工的積極性，而且保持人才競爭的優(yōu)勢。

4、建立民主的管理體系和富有人情味的企業(yè)用人文化。要進一步激勵人才的積極性和創(chuàng)造性，還需深入發(fā)掘中國傳統(tǒng)的“以人為本”的文化理念，營造民主的企業(yè)氛圍，重視人才的主人翁地位，通過法制、制度等多種渠道實現(xiàn)人才的民利，積極鼓勵人才對行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展提出合理化建議，進行發(fā)明創(chuàng)造革新，鼓勵員工的發(fā)明創(chuàng)造和服務(wù)革新，改進服務(wù)質(zhì)量；同時，鼓勵人才對企業(yè)管理積極思考和探索，并對員工的成就和合理化建議給予肯定和贊揚，并同個人的加薪、調(diào)職等相聯(lián)系起來。

參考文獻：

1、喻小航齊善鴻，管理學(xué)原理 1997年，南開大學(xué)出版社

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4、李力，現(xiàn)代飯店管理概論 995年，東北財經(jīng)大學(xué)出版社

法律職業(yè)倫理論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)化；地方高校；法學(xué)實踐教學(xué)

法學(xué)應(yīng)用性強的特性決定了在法學(xué)教育中必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐工作能力，即職業(yè)能力，而實踐教學(xué)是培養(yǎng)其職業(yè)能力最重要也是最直接的一種方式。當前，凡有法學(xué)專業(yè)的高校都紛紛采取各種途徑和方式強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，取得了一定的成效，地方高校也不例外。但是從當前法科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來看，其職業(yè)能力還有提升空間，也反映出法學(xué)實踐教學(xué)的實效性亟待增強。

一、地方高校法學(xué)實踐教學(xué)的職業(yè)化趨勢分析

教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見（征求意見稿）》（教高司函〔2004〕259號）指出，高等學(xué)校應(yīng)著眼于國家發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重能力培養(yǎng)，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。要堅持以社會需求為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，構(gòu)建主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)體系。隨著現(xiàn)價段依法治國政策的大力實施和推進，法治社會建設(shè)需要大量高素質(zhì)的法律職業(yè)人才，法學(xué)教育為了適應(yīng)這一社會需求，也越來越注重對法科生法律職業(yè)能力的培養(yǎng)。為此中央政法委員會、教育部《關(guān)于實施卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃的若干意見》中提出了“適應(yīng)多樣化法律職業(yè)要求，堅持厚基礎(chǔ)、寬口徑，強化學(xué)生法律職業(yè)倫理教育、強化學(xué)生法律實務(wù)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生運用法學(xué)與其他學(xué)科知識方法解決實際法律問題的能力，促進法學(xué)教育與法律職業(yè)的深度銜接”的主要任務(wù)，明確了法學(xué)教育職業(yè)化的走向。

職業(yè)教育的主要內(nèi)容包括職業(yè)技能和職業(yè)倫理兩個方面。職業(yè)技能是指學(xué)生畢業(yè)后為就業(yè)所必需的技術(shù)和能力，畢業(yè)生是否具備良好的職業(yè)技能，是能否順利找到工作的前提；職業(yè)倫理指的是關(guān)于從事某種職業(yè)的群體或個體的一些總體性的價值要求，即指狹義上的職業(yè)道德規(guī)范。職業(yè)技能的訓(xùn)練和強化必須建立在實際操作的基礎(chǔ)上，職業(yè)倫理的培養(yǎng)即價值觀的培養(yǎng)，必須建立在實際的生活中?？偠灾殬I(yè)技能的訓(xùn)練和職業(yè)倫理的教育離不開日常的生活實踐，必須在實踐環(huán)節(jié)中加以提高和增強。因而，在法學(xué)教育中，對于培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)技能和職業(yè)倫理來說，實踐教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。

綜上可見，中國法學(xué)教育的職業(yè)化走向是明確的，作為應(yīng)用性人才培養(yǎng)為目標的地方高校應(yīng)該進一步強化法學(xué)實踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)能力為導(dǎo)向?qū)ζ溥M行改革和創(chuàng)新，切實增強實踐教學(xué)的針對性和實效性。

二、當前地方高校法學(xué)實踐教學(xué)缺乏實效性的原因分析

（一）實踐教學(xué)目標不明確，教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性

當前，法學(xué)教育要重視實踐教學(xué)已經(jīng)成為各高校法學(xué)教學(xué)團隊的共識，各地方高校在課程設(shè)置及專業(yè)建設(shè)方面已經(jīng)加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，但是總的評價，法科畢業(yè)生的實務(wù)操作能力不足，實踐教學(xué)仍是法學(xué)教育中的一個薄弱環(huán)節(jié)。造成這種現(xiàn)狀的因素有很多，但實踐教學(xué)目標不明確，教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性無疑是一個不可忽視的原因。目標是方向，目標的不清晰導(dǎo)致實踐教學(xué)缺乏針對性和導(dǎo)向性。當前，地方高校將人才培養(yǎng)目標定位于“培養(yǎng)能夠服務(wù)于地方經(jīng)濟的應(yīng)用性人才”，這是一個抽象的表述，但如何判斷“應(yīng)用性人才”并沒有一個很清晰、明確的標準，具體到法學(xué)實踐教學(xué)的目標更是比較模糊。同時，法學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容較為松散，沒有一個統(tǒng)一的教學(xué)大綱及內(nèi)容要求，導(dǎo)致各高校在法學(xué)實踐教學(xué)的課程設(shè)置及課程內(nèi)容差異很大。大多數(shù)法學(xué)教師在教學(xué)的過程中都過于重視學(xué)科的體系化與基礎(chǔ)理論的講授，這已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)階段社會中各類用人單位對法科生職業(yè)能力發(fā)展的需要。當今社會是理論與能力并存的社會，法科生只掌握法學(xué)理論知識根本無法在社會競爭中立足，法學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容一定要與法律自身特有的法律職業(yè)特點、法律實踐操作等各方面緊密的結(jié)合起來。

（二）實踐教學(xué)師資不足，實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱

實踐教學(xué)必須要有豐富實踐經(jīng)驗的師資及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施保障，這是提升實踐教學(xué)實效的關(guān)鍵。目前地方高校受地域、學(xué)校層次及辦學(xué)條件的限制，在師資配置及實踐基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上普遍存在不足。一方面，法學(xué)專業(yè)應(yīng)用性強，而實務(wù)經(jīng)驗缺乏的師資必然影響實踐教學(xué)的質(zhì)量。同時，實踐教學(xué)需要有針對性的指導(dǎo)，但逐年擴招導(dǎo)致師生比嚴重失調(diào)，師資匱乏與學(xué)生數(shù)量增長矛盾日益凸顯，致使諸多高校實踐教學(xué)也采用大班教學(xué)，這種狀態(tài)下的實踐教學(xué)效果自然不容樂觀。另一方面，法學(xué)實踐教學(xué)同樣需要基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)支持，創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)境，但是目前大部分地方高校對其重視度不夠，實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施資源短缺，諸如小組討論、法學(xué)實驗等等活動無場所展開，這也成為實踐教學(xué)順利開展的一大障礙。

（三）缺乏科學(xué)合理的實踐教學(xué)評價機制

科學(xué)合理的教學(xué)評價機制是衡量教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效途劍目前大多數(shù)的地方高校實踐教學(xué)的評價方式同理論課一樣，采取期末試卷考試及畢業(yè)論文考核，試卷及論文質(zhì)量參差不齊，且內(nèi)容多是教材理論知識。筆者認為，就法學(xué)專業(yè)來講，單純的試卷及論文考試并不能有效的對學(xué)生的實踐能力進行檢測和評價。在現(xiàn)有的這種評價機制下，學(xué)生普遍存在突擊復(fù)習(xí)應(yīng)付考試現(xiàn)象，因而無法獲知學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也無法合理的衡量教師的教學(xué)效果。因此，要增強實踐教學(xué)效果必須要重視對其評價機制的改革和完善。

三、地方高校以提高法科生職業(yè)能力為目標強化法學(xué)實踐教學(xué)的舉措

法學(xué)教育的得失成敗、法學(xué)人才的質(zhì)量高低與依法治國方略的實施推進和法治社會的建設(shè)進程息息相關(guān)。面對“法科生就業(yè)難”和職業(yè)能力低的現(xiàn)狀，地方高校應(yīng)該努力糾正自身弊端，反思現(xiàn)狀，積極有效的開展法學(xué)實踐教學(xué)改革。

（一）結(jié)合職業(yè)能力要求，明確實踐教學(xué)培養(yǎng)目標，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

目標明確才能有的放矢的展_教學(xué)，因此，對法學(xué)實踐教學(xué)目標的準確定位，是有效進行法學(xué)實踐教學(xué)的前提。地方高校的法學(xué)實踐教學(xué)應(yīng)當順應(yīng)法學(xué)教育的發(fā)展趨勢，以職業(yè)化為導(dǎo)向進行改革和創(chuàng)新。明確法學(xué)實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目標，結(jié)合職業(yè)能力要求，規(guī)范實踐教學(xué)內(nèi)容。法律職業(yè)多樣，但總的來講，各法律職業(yè)的基本要求是一致的，需要具備專業(yè)的理論知識、嫻熟的法律技能及良好的職業(yè)道德，鑒于此，法學(xué)實踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當和法律職業(yè)能力要求緊密結(jié)合起來，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面要注重各種職業(yè)能力的培養(yǎng)，有針對性的進行實踐活動，逐漸形成系統(tǒng)規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)專業(yè)知識與職業(yè)技能的“融合”、“轉(zhuǎn)化”與“轉(zhuǎn)移”，實現(xiàn)法學(xué)學(xué)科教育與拓展就業(yè)領(lǐng)域的兼顧。

（二）加大實踐教學(xué)體系建設(shè)的扶持力度，創(chuàng)造職業(yè)體驗環(huán)境

實踐教師資源配置及實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為實踐教學(xué)提供物質(zhì)保障。實踐教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)需要一定的硬件支撐來創(chuàng)造職業(yè)體驗環(huán)境。其中，師資配置是重點及基礎(chǔ)，地方高校應(yīng)當從培養(yǎng)現(xiàn)有資源和引進外來力量兩個方向強化法學(xué)實踐教學(xué)隊伍，尤其是應(yīng)當強化同司法實務(wù)部門（法院、檢察院、公安局、律師事務(wù)所等）的交流與合作，鼓勵高校教師“走出去”兼任律師、陪審員和仲裁員等社會實踐工作，從而增加教師的實務(wù)經(jīng)驗，提高教師的實踐能力，同時可以“請進來”一定數(shù)量的司法實務(wù)部門的人才擔任兼職指導(dǎo)教師，其將給實踐教學(xué)帶來大量的實踐案例和豐富的實務(wù)經(jīng)驗。另外，加大實踐教學(xué)資金扶持力度，除相關(guān)模擬法庭、實驗室等硬件建設(shè)外，還應(yīng)當鼓勵師生走進社會，與司法實務(wù)部門合作，可嘗試高校與司法實務(wù)部門協(xié)同辦學(xué)，使學(xué)生能夠切實的參與實務(wù)操作環(huán)節(jié)，在真實的職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)其職業(yè)能力。

（三）構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)評價體系

教學(xué)評價在教學(xué)中是一個重要的環(huán)節(jié)?？己朔绞降目茖W(xué)化，能夠在最大程度上準確的評價學(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習(xí)成績，檢驗學(xué)生對知識掌握的情況。法學(xué)實踐教學(xué)評價機制應(yīng)當結(jié)合實踐教學(xué)的目標來進行設(shè)計，改變傳統(tǒng)的試卷考試方式，變?yōu)閯討B(tài)監(jiān)測。法律實務(wù)是具有完整性、連續(xù)性的操作，因此法學(xué)實踐教學(xué)評價不能斷章取義，而是應(yīng)當綜合、動態(tài)評價。除此之外，對法科畢業(yè)生的考核可以不再單純的采用畢業(yè)論文形式，可嘗試讓具有實務(wù)資格的老師直接帶領(lǐng)學(xué)生參與司法案件，在案件終結(jié)后對其進行評價，這樣的評價能直接的體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)能力現(xiàn)狀及教師的實踐教學(xué)水平，結(jié)果更科學(xué)，也更具有說服力。

（四）以提升職業(yè)能力為目標，改進實踐教學(xué)方式

德國杰出教育家第斯多惠曾指出：“不稱職的教師強迫學(xué)生接受真知，一個優(yōu)秀的教師則教學(xué)生主動尋求真知?！边m當?shù)慕虒W(xué)方式對教學(xué)目標的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)具有重要的作用。當前一些高校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍然采用傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，學(xué)生被動的接受，無法充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果可想而知。法學(xué)實踐教學(xué)欲要實現(xiàn)法科生職業(yè)能力的提升目標，建議在教學(xué)中采取引探式教學(xué)方式，由老師為主導(dǎo)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，使學(xué)生變被動為主動，讓學(xué)生能夠切實的在法學(xué)實踐活動中去感知、體驗、學(xué)習(xí)、思索。

發(fā)現(xiàn)問題只是解決問題癥結(jié)的開始，地方高校法學(xué)專業(yè)要實現(xiàn)長足發(fā)展必須要重視法學(xué)實踐教學(xué)，通過實踐教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生把理論知識用來分析解決實際問題，充分發(fā)揮法學(xué)實踐教學(xué)的作用，進一步啟發(fā)學(xué)生對實際問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實際能力和創(chuàng)造精神，切實提升法科學(xué)生的職業(yè)能力，從而提升地方高校的辦學(xué)質(zhì)量，提高法科生的就業(yè)率，為社會輸送滿足職業(yè)需求的高、精、尖法律人才。

參考文獻：

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[2]王立民.中國當前法學(xué)教育的職業(yè)化走向[N].法制日報， 2009-11-11（10）.

法律職業(yè)倫理論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：法學(xué) 實踐教學(xué) 教學(xué)理念 教學(xué)方式

美國法學(xué)家龐德有言：“法律的生命在于它的實行?！毕鄳?yīng)的，法學(xué)教育的生命在于其實踐性。目前我國的法學(xué)教育已經(jīng)取得令人矚目的成績，但以理論為主的教學(xué)模式越來越失去了發(fā)展的空間。而針對職業(yè)技能培養(yǎng)、邏輯思維訓(xùn)練和職業(yè)道德修養(yǎng)的實踐教學(xué)日益彰顯出它的獨特價值。推進實踐教學(xué)，改變傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式，可以進行以下幾方面的改革。

一、深化法學(xué)教學(xué)的基本理念

基于當前的社會現(xiàn)實，結(jié)合高素質(zhì)法律人才培養(yǎng)要求，法學(xué)教育必須首先樹立先進的教學(xué)理念，具體包括三個方面的內(nèi)容。

1.多元化目標

法學(xué)是顯學(xué)，是社會通行的應(yīng)用學(xué)科，法學(xué)教育的宗旨在于讓規(guī)則性的法律良性運行在社會各領(lǐng)域。各法學(xué)院校要根據(jù)自身的條件，分類分層培養(yǎng)個性化和多元化的法律人才，如外語院校提供各語種的跨國法律人才，地方院校培養(yǎng)適應(yīng)地方特色的補充人才。如此才能接軌國際法學(xué)教育，并提升法學(xué)教育的社會適應(yīng)性。

2.國際視野

要求適格的法律人才既有評判中國法律問題的能力，又有把脈世界法律問題的眼光。法學(xué)教育的要求是培養(yǎng)具有深邃法治歷史知識和成熟社會經(jīng)驗的國家建設(shè)者，更高層次的要求則是在法學(xué)教育的過程中全球視野和全球思維的養(yǎng)成。只有真正做到博覽古今中外，吸取各方所長，并在實際中加以應(yīng)用，才能在在國際競爭合作日益加強的今天，讓我國的法學(xué)教育屹立于世界的潮頭。

3.中國本位

在法治化建設(shè)的進程中，中國還有一段很艱辛的路途要走。誠然中國的法律人需要也必然會借鑒更為成熟的西方法律文化制度，但所有的意見和批評應(yīng)該立足于中國社會。如果只是隔岸觀火般一味否定，就不能更好地解決中國的法律問題。所以，在法學(xué)教育的過程中立足于中國的國情和法學(xué)發(fā)展規(guī)律，對于中國法治進程的推進是大有裨益的。

二、采用新型的法學(xué)教育方式

法學(xué)教育包含兩個要素――專業(yè)要素和職業(yè)要素。這兩個要素又分為專業(yè)知識、法律技能和職業(yè)倫理三個方面，三方面的內(nèi)容為法律人才的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。每一部分都不可或缺，它們的缺失會影響到法學(xué)教育的質(zhì)量。

就專業(yè)知識而言，法學(xué)教育已經(jīng)取得不錯的成績。2007年教育部高校法學(xué)學(xué)科教育指導(dǎo)委員會確立了法學(xué)專業(yè)的16門核心課程，這也成為現(xiàn)在各法學(xué)院校專業(yè)知識授課的基本依據(jù)。與法學(xué)專業(yè)知識教學(xué)相比發(fā)展不平衡的是，法律技能和職業(yè)倫理的傳授并未找到真正的突破口。在課堂上教師傾向采用解釋的方法來突出理論知識，在法學(xué)教育的過程中缺失了對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)和職業(yè)倫理的熏陶。

在當前培養(yǎng)以實踐性為基礎(chǔ)的應(yīng)用型、涉外型、基層型法律人才的形勢下，法學(xué)教育應(yīng)該突破傳統(tǒng)的“灌輸式”教育模式，綜合運用多種教學(xué)方法，如情景體驗教學(xué)法、案例教學(xué)法、蘇格拉底討論法等，在教育環(huán)節(jié)著力推動學(xué)生對于經(jīng)典案例、基本問題的研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中理解知識，在問題和知識中形成法律思維，掌握法律技能，獲知法律倫理。使學(xué)生自發(fā)形成主動發(fā)現(xiàn)、研究、解決案件問題的能力，最終推動學(xué)生實踐操作水平的提高?；诖耍滦偷姆▽W(xué)教育突破了傳統(tǒng)法學(xué)教育的固有模式，在拓展思維視野、培養(yǎng)實踐操作能力等方面發(fā)揮了重要的作用。

三、構(gòu)建科學(xué)的法學(xué)課程體系

以面向職業(yè)、面向社會為指導(dǎo)思想，堅持寬口徑、厚基礎(chǔ)和個性化的培養(yǎng)目標，構(gòu)建科學(xué)的法學(xué)課程體系，對于提升法律專業(yè)化水平，提高法學(xué)人才培養(yǎng)層次至關(guān)重要。所以在法學(xué)課程設(shè)置上，既應(yīng)設(shè)置開放型理論課程體系，又應(yīng)構(gòu)建實務(wù)型課程體系。開放型理論課程體系，應(yīng)當包括法律必修課和柔性選修課，以推進個性化教育。構(gòu)建實務(wù)型課程體系，作為推進實踐教學(xué)手段的改革可以做以下的嘗試。

開設(shè)模擬法庭和模擬仲裁庭教學(xué)。模擬案例來自于理論教學(xué)相關(guān)的實務(wù)案例。教學(xué)可以包含三個方面：模擬法庭、仲裁庭課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；不定期的法庭現(xiàn)場觀摩；參加各級模擬法庭大賽。

鼓勵“診所式教育”，推進高校與實務(wù)部門以及案件當事人合作。在案件中學(xué)生親自負責(zé)法律咨詢及案件訴訟等工作，讓學(xué)生直接參與到案件審理，從而鍛煉出職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的實務(wù)人才。

采用“案例式畢業(yè)論文設(shè)計”，案例來自法律實務(wù)或法院的案例匯編。學(xué)生的工作流程是：首選案例―過程設(shè)計―角色分配―畢業(yè)設(shè)計―演示答辯。最終的畢業(yè)論文則針對案例設(shè)計中的問題寫作，以此提高學(xué)生的實踐能力。

法律職業(yè)倫理論文范文第5篇

和諧社會是公平正義、以人為本的社會，而實現(xiàn)司法公正、維護社會正義是司法行為的最終追求，也是司法倫理道德建設(shè)的最后目標。然而，據(jù)社會調(diào)查，人們對國家司法人員的信任程度“非常信任”的占5. 98% ,基本信任的占31. 6% ,表示不信任的占16. 6% ,不很信任的占20. 95%,還有表示因人而論的占30. 76%。[ 1 ]人們對國家司法人員的這種低信任度表明，我國的司法倫理道德建設(shè)還存在很大的問題，而這恰是能否實現(xiàn)公正司法，樹立司法權(quán)威的重要因素。因而，針對我國司法人員倫理道德的現(xiàn)狀，建設(shè)社會主義法治國家、構(gòu)建社會主義和諧社會對司法倫理道德建設(shè)提出了更高的要求。

一、加強司法倫理道德建設(shè)的重要現(xiàn)實意義在于為建設(shè)社會主義法治國家、構(gòu)建社會主義和諧社會提供司法公正的平臺。

建設(shè)社會主義法治國家、構(gòu)建社會主義和諧社會，必然要求司法公正，這是當代法治社會的基本要求。司法公正是實現(xiàn)依法治國的基本保障，也是實現(xiàn)社會正義的最后一道防線。然而，任何公正性都是建立在道德之上的，無道德就無公正。從這個角度說，司法公正的倫理價值就在于其公正性，公正是談?wù)撍痉ê侠硇缘囊粋€必需的道德維度。按照法理學(xué)的要求，司法如果失去了公正，也就失去了靈魂，失去了它存在的價值意義。

最高人民法院肖揚院長說，公正司法，對每一個法官而言，就像陽光對于每一個人那樣，是生命中的一部分。但目前確實存在一些司法不公正的現(xiàn)象（如湖北省的“佘祥林案件”） ,原因之一就是司法人員的道德素質(zhì)和職業(yè)操守不能與司法公正的要求相一致。事實上，由于司法的性質(zhì)所決定的，司法人員應(yīng)當比其他職業(yè)的從業(yè)人員具有更高的職業(yè)道德要求，例如司法人員自由裁量行為就直接影響司法公正的實現(xiàn)，而司法人員自由裁量行為合理性的主要依據(jù)是司法人員的價值觀以及倫理道德水平，因而司法人員的倫理道德是實現(xiàn)司法公正的必然內(nèi)容。

盡管司法人員的德行對于司法活動保持公正性具有極其重要的作用，但是，我國司法倫理道德現(xiàn)狀還存在種種問題，還有待進一步提高：首先，司法過程中存在各種社會力量對司法行為產(chǎn)生干擾，影響到司法人員進行獨立的司法判斷，一些立場不夠堅定的司法人員就容易受其左右；另外由于司法機關(guān)在行政上對政府的依附，造成各級行政機關(guān)的權(quán)力干預(yù)；再有，司法腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生，一些司法人員在辦案過程中索要或收受財物，進行權(quán)錢交易，嚴重地影響了司法人員執(zhí)法的公正性。因此，懲治司法腐敗，實現(xiàn)司法清廉、司法公正，需要建立一套很好的司法倫理準則和執(zhí)行這套倫理準則的機制。編輯

司法權(quán)是一種中立性和終極性的權(quán)力，它對爭執(zhí)的判斷和處理是最后的和最具權(quán)威的，這在客觀上必然要求它代表社會公正。如果司法腐敗，則人們最終說理的正常渠道被堵塞，社會公平和正義則必然喪失。正如弗蘭西斯·培根曾說過的：“一次不公的司法裁判比多次不公平的舉動為禍尤烈。因為這些不公平的舉動不過弄臟了水流，而不公的裁判則把水源敗壞了?！盵 2 ]所以一旦司法不公，對社會將造成極其惡劣的影響，打擊的將是和諧社會的法治基礎(chǔ)。因此，建設(shè)以法治為基礎(chǔ)的社會主義法治國家、構(gòu)建以公平公正為主要特征的社會主義和諧社會必須加強司法倫理道德建設(shè)。

二、構(gòu)建社會主義和諧社會視野下加強司法倫理道德建設(shè)的基本原則。

司法倫理道德是由社會階級結(jié)構(gòu)決定的社會意識形態(tài)，隨著社會的變遷而時有不同?！懊恳粋€階級，甚至每一個行業(yè)，都各有各的道德?！盵 3 ]建設(shè)社會主義法治國家、構(gòu)建社會主義和諧社會的目標就是營造民主法治、安定有序的社會環(huán)境，樹立公平正義、誠信和諧的社會風(fēng)氣。因此，司法倫理道德建設(shè)必須堅持以下原則：

（一）公正原則。

柏拉圖說過，“正義，總是從自己本階級、本集團的利益出發(fā)賦予公正以不同的意義和模式，這就使得本質(zhì)就是最好與最壞的折衷”[ 4 ] ,馬克思曾經(jīng)指出：“希臘人和羅馬人的公正觀認為奴隸制是公正的， 1789年資產(chǎn)階級的公正觀則要求廢除被宣布為不公正的封建制度？？所以關(guān)于永恒公正的觀念不僅因時因地而變，甚至因人而異?！盵 5 ]這就說明，公正作為一種調(diào)節(jié)社會利益分配的原則，乃是屬于價值和價值評價的范疇，因而處于不同社會和不同利益關(guān)系中的人們對公正原則的具體規(guī)定往往各不相同，甚至相互對立，于是便產(chǎn)生了不同的公正觀，產(chǎn)生了不同的關(guān)于公正的理論。

事實上，公正作為一個規(guī)范的概念，本來就是人們在社會交往中與自身所擁有的利益相符合的正當關(guān)系或行為。司法公正既是司法活動的價值目標，也是司法活動的本質(zhì)要求。從人際倫理的視角來看，司法公正首先就必須堅持法律面前人人平等的平等標準。同時，司法公正與法律權(quán)威是相互相成的，從一定意義上講，法律的權(quán)威要靠司法的權(quán)威來體現(xiàn)，司法的權(quán)威要靠司法信譽來實現(xiàn)，而司法信譽的樹立，靠的就是司法機關(guān)忠實地履行憲法和法律賦予的職權(quán)，通過公正司法來贏得。所以司法人員應(yīng)該從追求正義的目標出發(fā)，按照法的精神及其原則公平合理地處理事務(wù)，在一定范圍內(nèi)修補立法的漏洞，矯正立法的缺陷，實現(xiàn)法的正義。

（二）人性原則。

以人性角度來看，司法活動必須堅持人權(quán)標準，司法道德倫理建設(shè)必須堅持人性原則，做到以人為本。聯(lián)合國各會員國一致通過的《世界人權(quán)宣言》

一開始就申明：人人生而自由，在尊嚴和權(quán)利上一律平等。司法的終極目的是指向人權(quán)，保護人權(quán)，尊重人的尊嚴。司法制度的人權(quán)保護目的要求司法公正應(yīng)符合人權(quán)的標準。每一個司法人員都應(yīng)該具有這樣的基本人權(quán)意識：即在道德領(lǐng)域中，存在著好人和壞人之分，但在人權(quán)理論中不存在好人和壞人享有不同的基本人權(quán)。對于任何人，人權(quán)理論和實踐都不應(yīng)該存在雙重標準，否則，法律和政府就會成為一部分人壓迫和摧殘另一部分人的工具。

司法倫理道德的人性原則也正體現(xiàn)出“人是目的而不是手段”這一最基本的倫理信條。司法倫理道德建設(shè)的人性原則就是要求司法人員按照法律的規(guī)定，在尊重當事人合法權(quán)利的前提下，對犯罪嫌疑人、被除告人以及服刑人員給予最大限度的人文關(guān)懷，尊重公民和當事人的意愿，保障其權(quán)力，維護其尊嚴，以公民和當事人為其主體，不能將其置于被處置甚至被凌辱，任由宰割的地位，要讓當事人始終感到有一個公正、透明的“法的空間”存在，依據(jù)正當?shù)姆沙绦蚨M行非歧視性、人道性、理性化的執(zhí)法行為。

（三）平等原則。

司法倫理道德建設(shè)的平等原則是與憲法的平等權(quán)原則相契合的，即公民在法律面前要一視同仁地受到平等對待，不分性別、種族、職務(wù)、職業(yè)、社會出身、宗教信仰、財產(chǎn)狀況，都享有同等權(quán)利，承擔同等義務(wù)，不允許有任何不受法律約束的特殊公民，不允許有任何凌駕法律之上的特權(quán)，這體現(xiàn)了司法活動作為公權(quán)運用的特殊活動的一種特有的維護平等價值的倫理精神。如在“民告官”的行政案件中，由于行政機關(guān)處于管理者的位置，老百姓處于被管理者位置，兩者在法律面前平等地位受到的挑戰(zhàn)最大。

另一方面，司法公正的平等標準作為一種倫理價值標準，還蘊涵著濃厚的道義內(nèi)涵，其中所蘊涵的扶危濟困的倫理精神也成為司法公正的重要內(nèi)容。如對弱勢群體實行司法救助，減、免、緩交訴訟費用，使孤老殘幼平等行使訴權(quán)成為可能等等，就是踐履司法公正的平等標準的現(xiàn)實表現(xiàn)，也是司法公正的應(yīng)有之義。

（四）理性原則。

司法公正的前提是司法的理性， 司法倫理道德建設(shè)的理性原則要求司法人員在司法活動中，能夠依靠其所有的智慧和道德力量準確度量各個案間的差異，并依據(jù)法律的精神和原則作出理性的適當?shù)呐袥Q。司法的公正一是導(dǎo)源于司法程序的公正，即司法活動要運用司法理性來運作司法過程；同時表現(xiàn)為司法實體的公正，即司法活動必須堅持事實認定的客觀性、司法判決的合理性、刑罰適用的節(jié)制性，保證在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，公正、合理地司法，也就是運用司法理性作出正確的判斷。

當然，加強司法倫理道德建設(shè)，除了應(yīng)遵循上述原則外，還應(yīng)加強制度倫理的建設(shè)，給司法人員遵守司法倫理規(guī)范以外部約束；建立有效的責(zé)任與獎勵機制，培養(yǎng)司法人員遵守司法倫理規(guī)范的自律性；還要加強社會主義精神文明建設(shè)，在社會主義倫理觀這一大的社會背景下培養(yǎng)司法人員的價值觀。 [論|文|網(wǎng)]

[參考文獻]

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